何佳暉，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)教師，一級教師，南通市優(yōu)秀班主任，江蘇省中小學(xué)班主任基本功競賽（初中組）一等獎獲得者。從教二十年來，一直擔(dān)任班主任，勤懇敬業(yè)，真誠育人，細(xì)致愛生，在豐富實踐的基礎(chǔ)上，形成了自己的帶班思想——構(gòu)建具有班級特色的班級文化，立志以文化人、篤志潤德。

以生為本，以生為鏡，以生為友。

——何佳暉

每個學(xué)生都是一個獨特的生命個體，都有一個豐富的精神世界。教師唯有從具體班情出發(fā)，站在學(xué)生的立場，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生一起創(chuàng)生富有班級特色的班級文化，才能實現(xiàn)增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級發(fā)展目標(biāo)。

班級文化從打造標(biāo)識，構(gòu)建有歸屬感的班級環(huán)境開始。班級Logo、班牌等一系列文化產(chǎn)品既能直觀、高度地概括班級文化，詮釋班級文化的內(nèi)涵，又能從精神上引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

班級文化在集體活動的開展中逐漸走向深入。一個班級如果沒有集體活動，必然缺乏活力，阻礙班級的健康發(fā)展。而豐富多彩的集體活動既是班級文化的一部分，又是構(gòu)建和諧班級文化的重要途徑。

班級文化在班本課程的開發(fā)與實施中彰顯特色、與時俱進(jìn)。班本課程應(yīng)緊密圍繞班級文化的核心，立足學(xué)生的個性發(fā)展，順應(yīng)時代潮流，關(guān)注學(xué)生的未來成長需求。