這些年來，我一直在思考一個問題：如何才能培養(yǎng)孩子擁有好的性格？

英國作家薩克雷說過：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”他認為，你擁有什么樣的性格，決定了你人生的結果和最后的歸宿。

誰不想讓孩子擁有美妙的人生？誰不想讓孩子成功、成才？可結果常常事與愿違。我們可以為孩子提供優(yōu)渥的經濟條件、豐富的學習機會、美好的生活體驗，但為什么還有越來越多的孩子出現(xiàn)性格問題呢？我認為，教育中更重要的事情是讓孩子首先成為自己，成為一個真正的人，這才是孩子成功、成才的基礎！

我在這本書中講了我眼中的好的教育和壞的教育，講了家庭教育中的痛點，也講了我的兒童發(fā)展觀。從整體角度來看個體的發(fā)展，這些都是成人、成才和成功不可避免的要素。

家庭教育的主題是人，不只是孩子，還包括父母。育兒即育己，沒有成長的父母，就不會有成長的孩子。然而，正確的教育方向永遠比努力更重要。

我認為，道家的“道法自然”、佛家的“何期自性，本自具足”、儒家的“因材施教”、兵家的“因勢利導”、農家的“因地制宜”，包括藝術家所說的“隨物賦形”，其實都是一個意思：不要擰著來，不要試圖打碎之后重塑，而應該尊重天性，順性而為。氣質乃天賦之寶藏，本來就因人而異。羅素說：“參差多態(tài)，乃是幸福之源?！睘槭裁匆獜娗笄艘幻婺兀繌囊粋€模子刻出來的東西，既不美，也不真。如果我們致力于將抑郁質的林黛玉養(yǎng)育成膽汁質的張飛，把敏感強硬的孫悟空管訓成木訥柔順的唐僧，那么結果幾乎注定是，孩子被毀了，我們的苦心也付諸東流了。這樣的教育結果往往事與愿違，輕則無功而返，重則釀成悲劇。因此，我認為好的教育首先是尊重兒童先天氣質的教育，進而挖掘每個孩子獨一無二的潛能。

氣質并無好壞之分，任何一個孩子都能成為對他人、對社會更有價值和意義的人，但要看父母在后天賦予孩子什么樣的環(huán)境，以及如何引導他們釋放基因中的神秘力量。環(huán)境對了，教育方法對了，孩子就絕不會走歪；環(huán)境不好，教育方法也錯了，孩子就很可能走歪。

有個孩子從小被診斷為孤獨癥，但是經過父母的不懈努力和幫助，她最終成為一名優(yōu)秀的飛行員。這是發(fā)生在我身邊的真實故事。這件事時時提醒我，每個孩子都是落入凡間的天使，為人父母需要認真、用心、溫柔和負責地對待每一個生命。

我在本書中和大家細談氣質時，并沒有使用膽汁質、多血質、抑郁質和黏液質的分類方式，也沒有使用兒童心理學中常用的容易型、困難型、緩慢型和混合型分類方式。為了便于父母更精準地確定孩子的氣質，我采用了中國教育科學研究院王書荃教授為中國兒童量身打造的9種氣質類型。這9類氣質分型體系具體完整、明確易理解，父母可以迅速對號入座。

王書荃教授也是我的良師益友，我們就中國兒童的氣質類型探討過很多次，相信會讓大家耳目一新。同時，讀者還能很容易理解孩子的個體差異性，并深刻意識到根據(jù)不同氣質類型為孩子定制不同性格養(yǎng)成方案的必要性和緊迫性。

當然，聽明白了和做起來還是兩回事，道理容易懂，一遇問題就容易感到困惑。這是特別正常的，從理論到實踐的確有很長的距離。即使對于像我這樣讀了十幾年兒童發(fā)展心理學又養(yǎng)了兩個娃的人來說，也是一樣的。

因此，我會在書中講講導致兒童性格產生問題的六種原因（包括輸不起、不自信、“叛逆”、固執(zhí)任性、膽小害怕、拖拉磨蹭）以及改變的技巧，這也是平時在咨詢中家長問我最多的問題，它們都和一定的氣質類型相關。比如，孩子的缺乏自信與氣質類型中的趨避性、敏感性和心境都有較高的相關性，針對這些適應環(huán)境比較慢、易感害羞的孩子，我們?yōu)楹⒆幼龅淖孕庞柧毰c那些本來就“自來熟、人來瘋”的孩子一定要有所區(qū)別。不過，我只是給你框了個邊，讓你在這里想怎么畫就怎么畫，絕對不會跑偏。然而，很可能即使你看完了，也理解了，但還是不能解決自己孩子的問題，并非這些方法不管用，而是你還需要根據(jù)自己孩子的氣質類型采用“變形”的方法。所謂“實用的方法”，一定是因人而異的方法，這個功課需要父母自己做。如果父母了解了自己孩子的氣質類型，就能事半功倍，正所謂“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。

本書最重要的篇章是教大家做“化學實驗”：我綜合心理學的科學研究和自己養(yǎng)娃、帶娃的實踐經驗，幫助父母調試了9種不同氣質類型的“酸堿度”。比如，氣質類型中有一類是分心程度，一端是“容易分心”，另一端是“不易分心”。按照人們的常見認知，容易分心意味著不好，不易分心意味著好。其實，容易分心也有好處，注意力容易轉移的孩子可以更快、更好地適應環(huán)境；不易分心同樣也有壞處，很容易固執(zhí)和糾結。因此，如何利用氣質的優(yōu)勢，并根據(jù)不同的情況來調節(jié)孩子的分心程度，提高他們問題解決的能力和適應環(huán)境的能力，從而養(yǎng)成需要專注時就能專注的性格品質才是非常重要的。鑒于此，我根據(jù)九種氣質類型總結出了九種優(yōu)秀的性格品質，希望能幫助孩子成就他們最美的自己。

最后，我們一起來看看那些所謂“快樂教育”“放羊式教育”“虎爸虎媽”“不能輸在起跑線上”“期望教育”等似是而非、莫衷一是的教育理念。由于認知和操作的差異，這些恐怕都是埋在順性教育路上的“雷”。如果說在家庭教育的過程中需要披荊斬棘、勇往直前，的確有些悲壯，但真的需要擦亮眼睛、明辨是非！

我堅持學習心理學25年，從事兒童教育工作15年，一直堅守這樣的目標：讓更多的父母懂得科學育兒，讓更多的孩子擁有幸福。不要相信有什么輕松育兒的靈丹妙藥，成長的過程本身就充滿了痛苦的蛻變。人生只有一次，孩子的童年只有一次，做讀懂孩子的父母，為孩子量身定制一雙尺寸合適、顏色合適、款式合適又極舒服的“跑鞋”，助力他們在人生道路上不畏前路、飛奔向前！