夏巧巧

摘要：希沃白板（EN5）在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用十分廣泛。利用希沃白板，能夠活躍課堂氛圍，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，還能夠?yàn)橛變捍罱ㄏ嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：希沃白板（EN5）? 小班教學(xué)活動(dòng)? 互動(dòng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的進(jìn)步與普及不僅改變了社會(huì)生活和工作方式，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。為了適應(yīng)時(shí)代潮流，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中。其中最為典型的就是新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，特別是希沃白板（EN5）軟件在幼兒園課堂中的使用。它是一款根據(jù)交互智能平板專門開發(fā)的適用于課堂教學(xué)應(yīng)用的直觀多媒體互動(dòng)軟件。它將大量的資源整合在一起，減輕了教師的備課強(qiáng)度，讓教師在制作課件中輕松地對(duì)圖片、文字、聲音、圖像等資料進(jìn)行編輯歸類。同時(shí)，它的使用能有效吸引幼兒的注意力，加強(qiáng)師幼、幼幼之間的互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了課堂視覺效果，讓整個(gè)課堂更具智慧。下面就如何運(yùn)用希沃白板（EN5）開展小班學(xué)教活動(dòng)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

著名的教育學(xué)家陶行知老先生曾說(shuō) ：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力;從事彌力，則成效顯著?！闭\(chéng)然，興趣是幼兒最好的老師，有事半功倍之效。要想培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，首先得抓住他們的注意力。相較于使用PPT、視頻、圖片等傳統(tǒng)多媒體制作課件，希沃白板 （EN5）更能輕松地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，將幼兒帶入活動(dòng)之中。例如，小班語(yǔ)言故事《小貓的生日》，這個(gè)故事的目標(biāo)之一是能根據(jù)影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人。為了增加神秘感，老師可以邊說(shuō)邊演示：“門鈴響了，誰(shuí)來(lái)小貓家做客呢？”然后利用希沃白板聚光燈的功能，先展示動(dòng)物影子的某個(gè)部位，讓幼兒猜一猜，接著慢慢放大，直到最終完成動(dòng)物影子整個(gè)輪廓的呈現(xiàn)。這樣的互動(dòng)過程有效吸引了幼兒的注意力，使他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，參與度也非常高。

2.生動(dòng)形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)

科學(xué)活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，難以理解，因而在傳統(tǒng)教學(xué)中老師費(fèi)盡口舌解說(shuō)抽象概念也不一定能讓孩子明白。而希沃白板（EN5）則可以利用自身強(qiáng)大的功能，把抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單化，幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如 ，小班數(shù)學(xué)活動(dòng) “1和許多”，這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí) “1”和“許多”，難點(diǎn)是感知“1 ”和“許多”兩個(gè)不同的量。為了讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象具體、容易理解，老師可以利用希沃白板制作課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。首先出示圖片向幼兒提出疑問：“一只老母雞下了多少只蛋？”。孩子們開始看著屏幕認(rèn)真點(diǎn)數(shù)，等到幼兒怎么都數(shù)不清楚的時(shí)候，請(qǐng)幼兒到大屏幕上操作：將雞媽媽放進(jìn)雞窩里，再將所有的蛋寶寶放進(jìn)另一個(gè)雞窩里，在此同時(shí)引出“1”和“許多”這兩個(gè)抽象的概念，最后采用flash動(dòng)畫游戲進(jìn)一步幫助幼兒感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，希沃白板的使用有效降低了數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)難度，讓數(shù)學(xué)原理變得簡(jiǎn)單易懂，輕松地解決了幼兒教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

3.化繁為簡(jiǎn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)

由于3-6歲的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)面較窄，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力制作教具和操作材料，讓幼兒觀察、操作，理解教學(xué)內(nèi)容。但這些操作材料只能使用一次，不能二次利用，既浪費(fèi)，教學(xué)效果很多時(shí)候也不顯著。而希沃白板（EN5）可以讓老師節(jié)省材料和時(shí)間制做更加精美和生動(dòng)的教學(xué)課件。制作好的課件可以和其他老師一起分享，實(shí)現(xiàn)資源共享，減輕備課強(qiáng)度。例如小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》，為了讓幼兒正確辨認(rèn)三角形、圓形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱，老師可以用白板將所有用到的元素整合到一個(gè)課件中?；顒?dòng)中，老師先用“蒙層”的功能把三角形、圓形、正方形隱藏起來(lái)，然后使用橡皮擦功能把每種圖形一點(diǎn)點(diǎn)擦出來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么形狀。接著利用希沃白板中的“克隆”功能，請(qǐng)幼兒為小貓的車子裝上圓形車輪。在授課過程中，幼兒只需輕輕地拖拽圓形車輪，就可以克隆出許多個(gè)一摸一樣的圖形安裝在車輪上。這種采用白板制作課件讓幼兒直接上手操作的教學(xué)方式，把抽象的數(shù)學(xué)理念遷移到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之中，不僅方便幼兒辨認(rèn)圖形，也大大減輕了教師的備課壓力。

4.交互性強(qiáng)，打造活力課堂

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式以教師教為主，幼兒聽為輔，教師通常是一味地將所有的知識(shí)灌輸給幼兒，師幼間的互動(dòng)少，課堂氛圍枯燥乏味。而希沃白板（EN5）中強(qiáng)大的交互性功能，搭起了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng) 、人機(jī)互動(dòng)的橋梁 ，實(shí)現(xiàn)了多重交流互動(dòng)的效果，讓教學(xué)活動(dòng)變得更有活力。例如，小班科學(xué)《小動(dòng)物找尾巴》，幼兒在掌握小動(dòng)物尾巴特征后，老師利用希沃白板 （EN5）“知識(shí)配對(duì)”功能，設(shè)置“給沒有尾巴的小動(dòng)物找尾巴”游戲。在授課模式下，幼兒需要把屏幕右方的尾巴正確地拖動(dòng)到左邊沒有尾巴的小動(dòng)物身上。如果配對(duì)錯(cuò)誤，尾巴會(huì)自動(dòng)彈回屏幕右方。這時(shí)候，幼兒可以重新拖拉，直到配對(duì)正確為止。這樣地交互方式，讓孩子們迫不及待地想要參與到操作中來(lái)。為了鞏固知識(shí)、提高難度，教師可以添加其他動(dòng)物的尾巴作為干擾項(xiàng)來(lái)讓孩子們操作。在孩子們操作過程中，老師還可以及時(shí)用手機(jī)將幼兒操作中出現(xiàn)的問題和正確答案拍成圖片投屏到大屏幕上，進(jìn)行統(tǒng)一講解。希沃白板（EN5）的交互性功能讓課堂教學(xué)充滿活力，它不僅增強(qiáng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，還拉近了師幼之間的距離，讓教師能夠及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，希沃白板（EN5）之類的新媒體技術(shù)在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和需要。它們推動(dòng)了信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足，為幼兒提供了多種感官綜合體驗(yàn)，讓幼兒真正地成為了學(xué)習(xí)的小主人。作為老師，在未來(lái)教學(xué)活動(dòng)中，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)新媒體新技術(shù)，給教學(xué)課堂注入更多活力。

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