李海春 李珈瑞

摘要：隨著計算機等級考試的逐漸普及，為了能夠更好的適應考試要求，需要重視對計算機等級考試教學進行研究，對基礎教學與等級考試之間的關系進行合理的協(xié)調，跟上時代發(fā)展，讓學生們能夠具備更強的計算機應用能力。

關鍵詞：計算機;等級考試;教學研究

1.計算機等級考試現狀分析

隨著計算機技術的應用發(fā)展，社會對于畢業(yè)生們的計算機應用素養(yǎng)和能力有著更高的標準，所以對于很多畢業(yè)生們來說，都十分重視計算機等級考試證書的獲得，這也成為了他們學習計算機的主要動力來源。為了讓計算機等級考試教學能夠切實提升計算機等級考試的通過率，本文對于計算機等級考試教學進行研究。計算機等級考試也被稱作為NCRE，是對參加考試人員的計算機應用知識與技能進行考察的一種全國性考試體系，計算機等級考試包括了上機考試和筆試這兩個部分，很多高校都專門設置了關于計算機等級考試的教學內容，并要求嚴格按照教學計劃和大綱來開展教學工作，雖然教師和學生都在計算機等級考試教學中投入了大量的精力，但往往并沒有能夠獲得好的效果，計算機等級考試的通過率并不高，所以有必要對計算機等級考試教學進行研究，從而進一步提升計算機等級考試的通過率。

2.計算機等級考試教學中存在的問題

計算機等級考試教學中存在的問題有多個方面，具體包括以下幾點：首先，課程教學安排沒有和等級考試時間形成同步。每年都會安排兩次計算機等級考試，分別是在三月份和九月份，但一般來說計算機等級考試的教學工作會在等級考試之前的一個學期結束，那么在教學和考試之間就會空出一個假期，學生們在考試時對所學習的內容已經生疏，再加上沒有充分的準備，那么在考試時自然很難獲得理想的成績。其次，計算機等級考試教學沒能夠達到考試的要求，從目前的情況來看，在開展計算機等級考試教學的過程中，無論是具體的教學內容還是所涉及到的教學大綱，都無法達到當前等級考試的具體需求，例如二級考試中的程序設計是其中的重難點，很多學生們都會因為這部分沒有成功的完成而沒能夠通過考試。從目前的情況來看，針對學生們所安排的計算機實踐操作課程課時較少，無法滿足程序設計訓練的目標。第三，學生們缺乏足夠的自覺性和主動性，因為近些年來學校對生源的擴招，使得學校中的人數激增，那么不同地區(qū)的學生所具備的計算機基礎也有所不同，一些學生在學習計算機時會非常吃力，還有一些學生在學習計算機時會將更多的精力放在游戲上，甚至養(yǎng)成了熬夜的習慣。最后，在計算機等級考試中存在大量的缺考情況。之所以會出現這樣的問題，一方面是學校方面所具備的計算機軟件和硬件設施無法和等級考試有效的銜接起來，學生們在考試之前無法實現有效的強化訓練，很多學生跟不上授課的節(jié)奏，再加上缺少穩(wěn)定的師資力量來為學生們提供良好的教學條件，學生們在學習過程中因為缺乏指導而導致困難重重，最終導致很多學生無心應考。

3.計算機等級考試教學策略研究

3.1合理進行教學安排

因為在計算機等級考試教學課程與正式的計算機等級考試之間存在著一個假期，導致學生們對所學的計算機內容出現生疏的問題，所以應該在第二個學期開始的計算機等級考試之前，組織學生們開展考前輔導，具體可通過平時的早晚自習時間來對學生們進行考前輔導，這樣學生們就能夠有效的復習所學的內容，有更大的幾率通過計算機等級考試。

3.2對教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化

計算機等級考試所相關的教學課程，應該在課時不發(fā)生變化的前提下，對理論和實踐這兩個部分的教學工作進行適當調整，將實踐部分的課時進行相應的增加，從而使得學生們的計算機實踐操作能力能夠得到切實的提升。

3.3創(chuàng)建學習氛圍

從學校的角度上來看，可結合計算機等級考試所具備的特征來安排提前考試，學生們只要在提前考試中通過，那么就可以不需要參加計算機課程，對于在考試中獲得良好成績的學生應該給予一定的物質獎勵，從而為學校中的學生創(chuàng)建一個良好的計算機學習環(huán)境，激發(fā)學生們的學習熱情和積極性。

3.4降低缺考率

學校方面在開設計算機等級考試教學班級時，應該分別設置快班和慢班這兩種班級模式，將計算機基礎較差的學生放在慢班，由經驗十分豐富的教師在負責慢班的教學，對于學習中的問題進行及時的解決，并更多的給予學生們鼓勵，讓他們能夠具備更強的學習信心。

結束語：本文首先對于計算機等級考試的現狀進行分析，同時對于計算機等級考試教學中存在的問題進行探討，最后對于計算機等級考試教學策略進行研究。希望通過本文，能夠為計算機等級考試教學工作的順利開展提供一些參考和幫助。

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