覃清

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生們寫的作文大多是寫人記事的記敘文。但是如果只是單純的用語言來進(jìn)行描述，那么學(xué)生們交上來的作文就會顯得千篇一律，毫無新穎之點(diǎn)，所以教師在作文教學(xué)的過程中，就需要讓學(xué)生們學(xué)到如何用真情實(shí)感的語言來表達(dá)自己的中心思想。老師在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教給學(xué)生們的寫作技巧已經(jīng)非常普遍，學(xué)生們在寫作文時，也只是用一些簡單的詞匯、普通的事例來描寫人物，在老師批閱時，就會覺得毫無新意不會給出高分。這也是學(xué)生在寫作文后感到困惑的地方，為什么自己的習(xí)作不得高分。那么本文就根據(jù)小學(xué)高年級寫人作文存在的問題來分析，探究如何寫好寫人作文的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 寫人作文

一篇好的寫人作文是能夠通過詞語描述來感受到寫作者的真情實(shí)感。學(xué)生們在寫作文時，通常都先需要進(jìn)行構(gòu)思，學(xué)會運(yùn)用各種各樣的表現(xiàn)手法以及敘事手法來寫出一篇好的作文，但是寫作文最基礎(chǔ)的條件一定是真情實(shí)感。然而怎樣表達(dá)真情實(shí)感，也是學(xué)生們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師就要在日常的作文教學(xué)過程中，讓學(xué)生們親身感受到一些情感的變化，從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來找到情感思想，從而讓學(xué)生們寫出真情實(shí)感的作文得到高分。教師也要在教學(xué)的過程中創(chuàng)新自己的作文教學(xué)方法，讓學(xué)生們學(xué)到不一樣的寫作技巧，那么學(xué)生寫出來的寫人作文也是會受老師的喜愛。

一、當(dāng)前小學(xué)高年級寫人作文中存在的問題

學(xué)生寫的作文結(jié)構(gòu)千篇一律，沒有創(chuàng)新思路。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，語文老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，給學(xué)生們傳授的寫作技巧就是總分總的結(jié)構(gòu)，是“鳳頭”、“豬肚”、“ 豹尾”的架構(gòu)。雖然這種結(jié)構(gòu)在一定程度上能夠吸引讀者的注意力，讓讀者有興趣接著讀下去，但是在小學(xué)高年級階段，學(xué)生們掌握了一些寫作技巧，卻還不能夠真正地做到那種構(gòu)架。學(xué)生們在寫作文的時候就會模仿別人的作文構(gòu)架來寫，就會造成前面有大量的鋪墊，后面結(jié)尾點(diǎn)明自己的主題，從而進(jìn)行升華。這種作文模式?jīng)]有新意，并且輕重倒置，就會覺得這篇作文主次不分，沒有情感，非常不利于學(xué)生們以后的習(xí)作。

部分學(xué)生的情感不知道如何表達(dá)出來，有些情感比較生硬。在寫人作文的過程中一定要有真情實(shí)感，才能使得這篇文章有靈動性。學(xué)生們在學(xué)習(xí)了寫作技巧后，就只會用一些句子，生搬硬套，不能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感。一篇好的寫人作文是要能夠通過細(xì)膩的字句來了解到寫作者內(nèi)心的變化。雖然在小學(xué)階段學(xué)生們還達(dá)不到那個高度，但是小學(xué)高年級學(xué)生可以通過簡單的描述來表達(dá)出自己內(nèi)心的情感變化，從而寫好寫人作文。當(dāng)然，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完寫作技巧后，卻不知道如何用細(xì)膩的字句來表達(dá)出自己內(nèi)心情感的變化。

二、小學(xué)高年級寫好寫人作文的方法

2.1教師要創(chuàng)新自己的寫作教學(xué)方法

教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時，可以根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)新自己的寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠與時代掛上鉤。創(chuàng)新自己的寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生們掌握到一些創(chuàng)新型寫作技巧，在寫作文時就能夠從千篇一律的寫人作文中脫穎而出，教師在進(jìn)行批閱的時候也會對能反映當(dāng)前時代的特點(diǎn)的寫人作文提起興趣。教師借助當(dāng)前時代的特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的寫作教學(xué)方法，還可以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們喜歡上寫作文。

例如教師在講解統(tǒng)編版小學(xué)五年級下冊第四單元習(xí)作《他-----了》時，就可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生們找出課文當(dāng)中的一些描述人物的詞語，讓學(xué)生們在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)。之后再教給學(xué)生們一些創(chuàng)新型寫作技巧，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生們對寫作技巧的印象。

2.2教師要引導(dǎo)學(xué)生找出情感關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)生們在寫寫人作文時需要找出一個情感關(guān)鍵點(diǎn)，就這一點(diǎn)來進(jìn)行思維的拓展以及描寫。那么教師在寫作教學(xué)的過程中，就要教給學(xué)生們?nèi)绾握页銮楦嘘P(guān)鍵點(diǎn)的方法。

例如，教師在講解統(tǒng)編版小學(xué)五年級上冊第六單元習(xí)作《我想對您說》時，就可以和學(xué)生們一起進(jìn)行寫作，引導(dǎo)學(xué)生們找出情感關(guān)鍵點(diǎn)。這次習(xí)作是圍繞著父母的愛來說的，那么教師就要有意識地和學(xué)生們說，父母在日常生活中對我們的好。在小學(xué)階段，學(xué)生們可能不會體會到父母在暗地里對他們的好，但是明面上的一些細(xì)節(jié)就會讓他們記好久。教師在上課的時候就可以給學(xué)生們說一些自己小時候與父母之間發(fā)生的事之后，說出自己當(dāng)時的想法以及情感是如何的。這樣一來，學(xué)生們就會和老師進(jìn)行交流，說出自己與父母之間的小細(xì)節(jié)之后，教師再帶領(lǐng)著學(xué)生們找出情感共鳴點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，從而幫助學(xué)生們完成這次寫作。

【結(jié)束語】總之，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些寫人作文的寫作技巧，教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況對自己的作文教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生們不僅學(xué)到基礎(chǔ)的寫作技巧，還要在基礎(chǔ)之上寫出富含美感的句子，讓老師眼前一亮。教師在教學(xué)的過程中要時刻觀察自己身邊的事物以及學(xué)生身邊的情況，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓學(xué)生們感受到身邊人帶給自己的感情，通過增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ麄儾拍軌蛟趯懽魑牡臅r候表露出真實(shí)情感，才能夠?qū)⒆魑膶懞茫瑥亩艽騽尤诵摹?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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