[摘要]習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校系列重要指示精神是我們做好新時(shí)代黨校工作的根本遵循與行動(dòng)指南，其蘊(yùn)含的實(shí)踐品格要求我們必須以堅(jiān)持黨校姓黨原則為第一要義，時(shí)刻在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致;要以強(qiáng)化黨的理論武裝為重點(diǎn)方向，在馬克思主義理論傳承與創(chuàng)新、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究與宣講上下真功;堅(jiān)持從嚴(yán)治校，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，全面提升學(xué)風(fēng)校風(fēng);并在“用學(xué)術(shù)講政治”的具體實(shí)踐中，將堅(jiān)持質(zhì)量立校貫徹始終。

[關(guān)鍵詞]黨校姓黨;馬克思主義理論;用學(xué)術(shù)講政治

[中圖分類號(hào)]D261.41 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)]A ? [文章編號(hào)]1009-0169（2021）12-0004-04

一、始終堅(jiān)持貫徹黨校姓黨原則

黨校姓黨是黨校辦學(xué)的根本原則，是黨校與生俱來的紅色基因，是黨校發(fā)展貫穿始終的歷史主線，也是黨校立身的根本標(biāo)識(shí)，更是習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校系列重要指示的核心要義。早在2008年，時(shí)任中央黨校校長的習(xí)近平同志在第六次全國黨校工作會(huì)議上就指出：“黨校姓黨是對(duì)黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是做好黨校管理工作必須長期堅(jiān)持的根本原則。這一原則，無論什么時(shí)候、無論哪一級(jí)黨校，都要始終堅(jiān)持?！盵1]2012年在全國黨校校長會(huì)議上習(xí)近平總書記又進(jìn)一步指出，“堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，貫穿于教學(xué)、科研、行政、后勤各個(gè)方面工作之中，融入到黨校教員和管理人員的思想與行動(dòng)之中”[2]。2015年，在第七次全國黨校工作會(huì)議上習(xí)近平總書記再一次強(qiáng)調(diào)，“黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循”，并明確要求“黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致”[3]5。總之，“黨校姓黨”原則，是習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校一脈相承的思想主題，是對(duì)黨校性質(zhì)、地位、作用、宗旨，黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律、內(nèi)容、目標(biāo)的高度概括與科學(xué)總結(jié)，是新時(shí)代各級(jí)黨校（行政學(xué)院）深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治學(xué)系列重要指示所應(yīng)遵守的第一實(shí)踐原則。

堅(jiān)持黨校姓黨，歸根到底是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。這種思想上凝聚、政治上團(tuán)結(jié)、行動(dòng)上一致的特性是由我們黨是高度集中統(tǒng)一的馬克思主義政黨的性質(zhì)與優(yōu)勢決定的。黨校保持這種一致性，就要始終向黨中央看齊，不斷增強(qiáng)看齊意識(shí)，堅(jiān)持黨校一切工作都圍繞黨中央決策部署進(jìn)行。這種看齊，一定是堅(jiān)定的看齊，是向堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，讓黨的旗幟始終在黨校上空高高飄揚(yáng)的看齊，是向立場堅(jiān)定、自信光榮講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)看齊;這種看齊，一定是全面的看齊，是黨校全體教職工要看齊、特別是黨校教研人員要看齊、更是黨校教員教育幫助全部學(xué)員要看齊;這種看齊，一定是具體看齊，是黨校一切教學(xué)、科研、決策咨詢工作緊緊圍繞黨的理論和路線方針政策，向黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神的看齊，向黨中央改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各項(xiàng)決策部署的看齊，向黨治國理政各種重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決看齊;這種看齊，一定是嚴(yán)格的看齊，是向堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在大是大非面前旗幟鮮明、敢于斗爭、敢于亮劍發(fā)聲的看齊，是自覺維護(hù)核心、維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央權(quán)威、維護(hù)黨校形象，為黨分憂、為黨紓困、為黨盡責(zé)、為黨盡忠的看齊。只有做到了這樣的看齊，才是真正做到黨校姓黨。

二、著力于研究宣傳黨的理論武裝

堅(jiān)持黨校姓黨，有其歷史傳統(tǒng)、有其內(nèi)涵要求、更有其實(shí)踐路徑，它的一個(gè)重要實(shí)踐方向就是堅(jiān)持以黨的理論武裝黨校、發(fā)展黨校、興旺黨校。黨校（行政學(xué)院）作為黨委的重要部門，它是培訓(xùn)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨和國家的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和重要智庫。它的干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢重要作用的發(fā)揮，有賴于并得益于我們黨有馬克思主義理論這一指導(dǎo)思想，有馬克思主義信仰這一政治靈魂。信仰的堅(jiān)定性有賴于理論的徹底性，關(guān)于加強(qiáng)理論修養(yǎng)對(duì)于堅(jiān)定政治信仰的重要性，正如習(xí)近平總書記在2019年春季中青年干部培訓(xùn)班開班式上所強(qiáng)調(diào)的：“政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開理論上的堅(jiān)定。干部要成長起來，必須加強(qiáng)馬克思主義理論武裝?！盵4]幫助干部加強(qiáng)馬克思主義理論武裝是黨校（行政學(xué)院）的重要任務(wù)，也是保證黨校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基本邏輯所在。新形勢下黨校為了更好地完成這一任務(wù)，就必須加強(qiáng)馬克思主義基本理論研究，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重點(diǎn)研究宣傳，保證理論研究與思想宣傳的徹底性，這也符合“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[5]的原理要求。當(dāng)今世界正處“百年未有之大變局”，面對(duì)紛繁復(fù)雜的事物發(fā)展與千頭萬緒的事業(yè)局面，黨校（行政學(xué)院）要始終把握真理、走在前列，發(fā)揮思想引領(lǐng)的先鋒作用，必須在干事謀局中既抓重點(diǎn)、又抓全面，具體到加強(qiáng)黨的理論研究與教育，就應(yīng)當(dāng)著重對(duì)馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、黨史、黨建這些姓“馬”、姓“黨”重點(diǎn)特色學(xué)科的創(chuàng)建、打造與提升，并積極扶持教學(xué)急需但相對(duì)薄弱的學(xué)科，建立形成具有黨校（行政學(xué)院）特色的學(xué)科體系。要精細(xì)化培養(yǎng)專業(yè)化的教研隊(duì)伍，真正在馬克思主義理論傳承與創(chuàng)新、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究與宣講上下真功，形成黨的理論研究的強(qiáng)大矩陣，從而加速推動(dòng)具有中國特色、中國話語、中國風(fēng)格的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的構(gòu)建。

思想建黨、理論強(qiáng)黨是我們黨的政治優(yōu)勢與優(yōu)良傳統(tǒng)，自革命時(shí)期黨校創(chuàng)辦以來，就以黨的理論教育與黨性教育為主業(yè)主課，也正如此，承擔(dān)這一主業(yè)主課并培養(yǎng)了大批干部的黨校被外界視為中國共產(chǎn)黨成功的“秘密武器”。黨校主業(yè)主課不能偏離、不能放松、不能荒廢是習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的，也是黨的十八大以來各級(jí)黨校著力改進(jìn)的方向。目前，各級(jí)黨校（行政學(xué)院）在保證主業(yè)主課不低于總課時(shí)的70%方面已有成效，下一個(gè)階段應(yīng)著力深化教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，切實(shí)提高教育效能。特別是在黨的理論教育方面，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究宣傳為重點(diǎn)，這種研究與宣講應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兩個(gè)維度，一個(gè)是歷史的維度，就是要研究透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想之于馬克思主義的繼承性與發(fā)展性;一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的維度，就是要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想之于當(dāng)前堅(jiān)持與發(fā)展中國特色社會(huì)主義的真理性與實(shí)踐性。兩者如鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可，不可偏廢。只有如此，才可真正理解毛澤東同志在1938年中共六屆六中全會(huì)上提出的“如果我們黨有一百個(gè)至兩百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”[6]的意義所在。

三、全面提升學(xué)風(fēng)校風(fēng)堅(jiān)持從嚴(yán)治校

培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，離不開黨的嚴(yán)管與厚愛，黨校堅(jiān)持從嚴(yán)治校的方針，必須將嚴(yán)管與厚愛結(jié)合，以嚴(yán)管為厚愛的前提，讓嚴(yán)管成為真正的厚愛。按照習(xí)近平總書記的要求：“各級(jí)黨校要堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來，堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，把校風(fēng)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，嚴(yán)格黨校校紀(jì)、校規(guī)”，“從思想、政治、作風(fēng)等方面都要嚴(yán)起來，強(qiáng)起來”[3]13。從嚴(yán)治黨與從嚴(yán)治校從來都是統(tǒng)一的，黨校是黨的重要窗口，是人民群眾認(rèn)識(shí)、看待、評(píng)價(jià)黨的干部隊(duì)伍的特殊領(lǐng)域，從嚴(yán)治黨保證黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，從嚴(yán)治校就是為了更好地從嚴(yán)治黨。黨校風(fēng)清氣正，黨校學(xué)員德能勤廉，就能影響帶動(dòng)更多的黨員干部，最終起到以黨風(fēng)帶政風(fēng)促社風(fēng)養(yǎng)民風(fēng)的“頭雁效應(yīng)”。從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，從嚴(yán)治校同樣永遠(yuǎn)在路上。從嚴(yán)治校，有嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，就是要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，以制度化的校規(guī)校紀(jì)為基本依據(jù)。從嚴(yán)治校，有嚴(yán)的對(duì)象，既包括黨校全體學(xué)員，也包括黨校全體教職工。從嚴(yán)治校，有嚴(yán)的要求，就是始終堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，弘揚(yáng)清朗之風(fēng)、樸素之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)。

嚴(yán)以治校，弘揚(yáng)清朗、樸素之風(fēng)，就是始終將黨的政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持黨校姓黨，堅(jiān)持正確的思想方向，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。嚴(yán)格組織生活制度，嚴(yán)格學(xué)員學(xué)籍、學(xué)習(xí)、考勤制度。全面落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決抵制享樂之風(fēng)、奢靡之風(fēng)，保證清清爽爽的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。

嚴(yán)以治教，弘揚(yáng)崇學(xué)、重教之風(fēng)。黨校教研人員不同于普通教研人員，必須有更高的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，要有更扎實(shí)的政治理論修養(yǎng)。以河南省為例，近幾年河南省委黨校（河南行政學(xué)院）在推行黨性教育“七個(gè)一”教育模式的過程中，在馬克思主義經(jīng)典原著、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、省情的教學(xué)、科研工作中，始終嚴(yán)格要求黨校教員帶動(dòng)黨校學(xué)員連同學(xué)員管理人員共同研讀經(jīng)典、共同學(xué)習(xí)理論、共同錘煉黨性修養(yǎng)、共同提高能力素養(yǎng)，同時(shí)帶動(dòng)黨員學(xué)員的良好效果。

嚴(yán)以治學(xué)，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、向上之風(fēng)。干部到黨校學(xué)習(xí)必須進(jìn)行從干部到學(xué)員身份的轉(zhuǎn)換，學(xué)員以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)。堅(jiān)持黨的理論學(xué)習(xí)與黨性修養(yǎng)，要真正做到學(xué)深悟透，能夠指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)大興馬克思主義學(xué)風(fēng)，真正形成實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)校風(fēng);一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析的學(xué)風(fēng)校風(fēng);以問題為導(dǎo)向，注重調(diào)查研究的學(xué)風(fēng)校風(fēng);知行合一，踐行學(xué)思用貫通的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，從而真正為黨培養(yǎng)出忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍。

四、落實(shí)于能用學(xué)術(shù)講好政治

堅(jiān)持黨校姓黨、強(qiáng)化主業(yè)主課、堅(jiān)持從嚴(yán)治校，最終體現(xiàn)在黨校教學(xué)、科研、決策咨詢質(zhì)量的提升上，質(zhì)量是立校之本。在2015年全國黨校會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要抓手，努力提高教學(xué)科研質(zhì)量。要銳意改革，不斷推動(dòng)教學(xué)科研、人才隊(duì)伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等各方面工作的創(chuàng)新，健全和完善科學(xué)有效的制度，堅(jiān)持以制度管理人、用制度管事，以內(nèi)部管理水平不斷提高為質(zhì)量立校提供制度保障。”[3]13這就為黨校堅(jiān)持質(zhì)量立校指明了努力方向。

這幾年各級(jí)黨校（行政學(xué)院）的具體實(shí)踐已進(jìn)一步證明，堅(jiān)持質(zhì)量立校關(guān)鍵在于黨校師資隊(duì)伍“能用學(xué)術(shù)講好政治”。這里的“能”是一種能力與潛能，更是一種自覺與愿望。黨校培養(yǎng)有這種“能力”的教師隊(duì)伍，涉及三個(gè)層面的問題：其一，在選拔從“學(xué)校門”到“黨校門”的教師時(shí)，要選拔能站穩(wěn)政治立場并有學(xué)術(shù)能力的好苗子;其二，要幫助教師不斷提升這種能力，這包括制度化、常態(tài)化的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)鉆研、培訓(xùn)交流，也包括從中央到地方，上級(jí)黨校（行政學(xué)院）對(duì)下級(jí)黨校（行政學(xué)院）的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、幫扶提升;其三，創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師更深入、更多維地了解政治、了解現(xiàn)實(shí)、了解基層，既包括安排教師到基層掛職鍛煉，走出去，也包括請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課，請(qǐng)進(jìn)來。特別是后者在習(xí)近平總書記的親自領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)下，自2015年全國黨校工作會(huì)議后已經(jīng)制度化、常態(tài)化，并取得了良好效果。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，是根據(jù)黨和國家的戰(zhàn)略部署，重點(diǎn)傳達(dá)黨的路線方針政策的主要精神、基本方略以及實(shí)施現(xiàn)狀，這不僅能教育學(xué)員，更能幫助黨校教員深入理解國家大政方針、對(duì)照理論認(rèn)清現(xiàn)實(shí)問題，真正把理論與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來，鑄牢講好政治“能”的基石。

有了“能”的前提就具備了“好”的基礎(chǔ)，黨校課堂宣講要講政治，更要講好政治。中央黨校（國家行政學(xué)院）原副校（院）長王東京曾指出：“講中央精神，用文件解讀文件不是用學(xué)術(shù)講政治;講重大現(xiàn)實(shí)問題，用事實(shí)解釋事實(shí)不是用學(xué)術(shù)地講政治;無論講理論問題還是講現(xiàn)實(shí)問題，如果只是引用經(jīng)典著作的個(gè)別詞句也不是用學(xué)術(shù)講政治。”[7]這三種方式均屬于淺層次的講政治，當(dāng)然不是真正地講政治，更沒有講好政治。要講“好”，必須“用學(xué)術(shù)”，要有學(xué)理的支撐。黨校根本的學(xué)術(shù)當(dāng)然是馬克思主義的“真經(jīng)”，同時(shí)也要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要吸收人類一切文明成果，“只懂得希臘，不懂得中國”[8]不行，封閉、僵化、孤立也不行，只有實(shí)事求是，用科學(xué)理論解決中國的具體問題才是不變的法則。歷史與實(shí)踐證明，那些在黨校課堂上立得住、站得穩(wěn)，受到學(xué)員認(rèn)可，能為黨校贏得良好聲譽(yù)的教師具有共性特征：就是堅(jiān)持用馬克思主義為根本理論指導(dǎo)，專精于一個(gè)或者兩個(gè)與黨校主業(yè)主課相對(duì)接的學(xué)科方向，并把個(gè)人成熟的、深入的、且令人信服的理論思考、調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)術(shù)的話語呈現(xiàn)在課堂上，能把理論問題、現(xiàn)實(shí)問題、政治問題講清楚、講透徹，達(dá)到讓學(xué)員堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、增強(qiáng)成就中國特色社會(huì)主義社會(huì)事業(yè)的信心，鑄牢了對(duì)黨忠誠、擁護(hù)核心真心的最佳效果，真正做到了“用學(xué)術(shù)講政治”。

當(dāng)然，“用學(xué)術(shù)講政治”不僅僅局限于課堂宣講，而是貫穿于黨校一切教學(xué)、科研、決策咨詢工作中，貫徹于對(duì)師資隊(duì)伍、名師人才的考評(píng)、選拔、培養(yǎng)中，貫徹于黨校管理服務(wù)、嚴(yán)格學(xué)風(fēng)校風(fēng)的具體實(shí)踐中，最終體現(xiàn)在黨校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，黨的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的薪火相傳中。

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責(zé)任編輯：籍雪梅

[基金項(xiàng)目]本文為2019年度國家社科基金項(xiàng)目“全面深化改革背景下國家能力建設(shè)研究”（19BKS055）的階段性研究成果。

[作者簡介]劉曉玉（1983—），女，山西定襄人，中共河南省委黨校（河南行政學(xué)院）哲學(xué)教研部副教授、哲學(xué)博士，主要從事馬克思主義理論研究。