魏潔，江南大學設計學院院長、教授、博士生導師。教育部職業(yè)院校教學指導委員會藝術(shù)設計類專業(yè)委員會委員、江蘇省科普美術(shù)家協(xié)會副理事長、江蘇省本科高校教育教學專家、江蘇省美育教學指導委員會委員、江蘇省“333高層次人才”、江蘇省“青藍工程”中青年學術(shù)帶頭人、江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀骨干教師、中國工業(yè)設計十佳教育工作者、無錫市優(yōu)秀教育工作者、國家級一流專業(yè)負責人。主持國家社科基金藝術(shù)學項目、國家出版基金項目、教育部人文社科基金項目、中國輕工業(yè)“十三五”數(shù)字化項目、江蘇省教改研究等多項國家級及省部級課題，出版學術(shù)著作、規(guī)劃教材等二十余部。獲得國家教學成果獎二等獎、中國輕工業(yè)優(yōu)秀教材獎一等獎、江蘇省教學成果獎一等獎、江蘇省第十六屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎、江蘇省第十四屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎、江蘇省社科應用研究精品工程優(yōu)秀成果獎一等獎、江蘇省高校教學管理優(yōu)秀論文二等獎等。

魏潔教授認為，面對新文科、新工科持續(xù)建設，新設計作為提升國家產(chǎn)業(yè)競爭力的重要推手，如何在未來的設計學科教育中大力推動科學技術(shù)的融合與發(fā)展，強化復合型設計學人才培養(yǎng)，將是設計教育的重點。未來設計學科發(fā)展，將以“整合、融合”為主旋律，所以“多學科融合，跨學科合作”已成為未來設計學科發(fā)展的方向?！鞍侔慵t紫共芳菲”，通過多學科的共同創(chuàng)造和協(xié)同在未來持續(xù)發(fā)展，我們將繼續(xù)保持開放多元的設計教育理念，砥礪前行，推動設計學科的高水平發(fā)展。

2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件，全面推進“四新”即新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設。2020年11月，教育部新文科建設工作組主辦了新文科建設工作會議，發(fā)布了《新文科建設宣言》，對新文科建設作出全面部署。新文科背景下的設計教育與學科建設，要求設計學科和設計教育的創(chuàng)新發(fā)展，要面向國家戰(zhàn)略、國家需求，為祖國的復興培養(yǎng)設計類專業(yè)人才。這是設計教育的使命，也是設計學科追求的目標。

江南大學設計學院是全國最早創(chuàng)辦設計專業(yè)的院校之一，有60余年的設計專業(yè)辦學歷史。在新時代、新環(huán)境、新需求的背景下，江南人秉承青山精神：勇于開拓、銳意進取，堅持“聚焦特色、傳承文化、面向未來”，以此引領(lǐng)新文科背景下的設計學科建設。

一、聚焦辦學特色，引領(lǐng)學科建設

勇于開拓：60余年辦學歷史與特色

江南大學設計學院由1960年無錫輕工業(yè)學院創(chuàng)辦的“輕工日用品造型美術(shù)設計專業(yè)”發(fā)展而來，是中國現(xiàn)代設計教育的主要發(fā)源地，

也是中國設計教育改革的先鋒和示范學院。經(jīng)過60余年的建設與改革，特別是基于新經(jīng)濟與信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，現(xiàn)已成為以輕工為特色，在國內(nèi)外具有影響力的設計學科，是國家“211”工程一、二、三期重點建設項目。是國內(nèi)實踐“藝工結(jié)合”教育理念的先行者。

學院以致力于創(chuàng)新型、國際化、研究型設計教育的一流設計學院為建設目標，注重跨學科系統(tǒng)創(chuàng)新。學科的發(fā)展圍繞國家輕工業(yè)的發(fā)展，堅持以問題為導向和系統(tǒng)的設計觀，來解決民生的問題。設計學科排名位于第四輪全國學科評估A類、中國軟科最好學科排名第3名（前2%），設計學研究生學科排名第3（RCCSE），也是江蘇省重點學科和優(yōu)勢學科單位。

目前，設有“設計學”一級學科博士點和“設計學”一級學科博士后流動站。設有“設計學”和“美術(shù)學”一級學科學術(shù)型碩士點、“藝術(shù)設計”專業(yè)學位型碩士點。本科設有10個專業(yè)，工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝與服飾設計5個專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)，主要專業(yè)均入選國家特色專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)類建設專業(yè)、江蘇高校品牌專業(yè)。學院是國家級設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，“藝術(shù)設計專業(yè)教學團隊”為國家級教學團隊。

銳意進?。?次榮獲國家級教學成果獎

1993年，教學改革成果“創(chuàng)建工業(yè)產(chǎn)品設計教學新體系”是學院獲得的首個國家級教學成果獎，立足學院特色工業(yè)、產(chǎn)品設計專業(yè)的教學改革，提出“藝工結(jié)合”的改革理念。2001年，“全面改革設計教學培養(yǎng)創(chuàng)新設計人才”，在上一輪教學改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進教學探索，適應21世紀的設計人才需要，以“創(chuàng)新”為核心，對相關(guān)設計學科進行了整合優(yōu)化和全面改革，著重在考試制度改革、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系調(diào)整、特色課程建設、設計實踐強化、設計技術(shù)更新等方面進行了深入研究，取得了寶貴經(jīng)驗。2005年，“跨學科合作全面提高設計人才綜合專業(yè)素質(zhì)”是在信息網(wǎng)絡化、經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)發(fā)展迅猛的環(huán)境下，設計不再是單純解決一般意義上的“設計”本體范疇的設計工作，學院在課程體系調(diào)整、教學內(nèi)容改革、全面實行學分制管理模式、加強跨學科教學環(huán)節(jié)和推進教學研究等方面做了全方位的探索和實踐。

2018年，教學改革成果“適應未來轉(zhuǎn)型，以整合創(chuàng)新為導向的設計類人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”立足于《中國制造2025》國家戰(zhàn)略和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略需求，在國內(nèi)率先開展了以“整合創(chuàng)新”為導向的設計類人才培養(yǎng)模式探索，對設計教育目標進行重塑并進行了新型設計人才布局。教學成效顯著體現(xiàn)在三個層面：宏觀層面，加強人才培養(yǎng)的頂層設計;中觀層面，注重人才培養(yǎng)的規(guī)格設計，旨在解決設計類人才培養(yǎng)的標準、設計類人才的核心素養(yǎng)和能力特質(zhì)問題;微觀層面，著力推進人才培養(yǎng)方案的實施，解決傳統(tǒng)設計類人才培養(yǎng)的短視性、單一性、片面性矛盾。

至善至美：兩種培養(yǎng)模式多維協(xié)同發(fā)展

面對未來社會的多元發(fā)展，學院拓寬人才培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多維化。為實踐型精英人才建立優(yōu)質(zhì)行業(yè)資源，通過聘專引智、國際合作，深化設計實踐，實現(xiàn)人文創(chuàng)新，構(gòu)建多元聯(lián)動的實踐型精英人才培養(yǎng)路徑。為研究型卓越人才提供直通通道——“青山設計榮譽計劃”，通過優(yōu)生選拔、保研直博、導師對接制度，因材施教、精準育人，構(gòu)建“本-碩-博”統(tǒng)籌的研究型卓越人才培養(yǎng)路徑。通過跨平臺課程的科教融合、一流企業(yè)的產(chǎn)教融合、導師工作室的理實融合，對實踐型人才與研究型人才進行多維協(xié)同培養(yǎng)。

二、傳承優(yōu)秀文化，堅定學科自信

在傳承文化這個層面，學院組建了相應的研究團隊，聚焦江南地域的設計文化研究，立足在江南這個地域來深挖，即設計文化的在地性研究，建成地域設計文化研究的高地。建立中國自己的設計認知體系與價值判斷標準，為挖掘中國特色、彰顯中國風格的設計學體系構(gòu)建做出理論貢獻。面對強勢文化的國際性挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展凸顯出必要性。當代設計研究與實踐也需要扎根于民族文化、深耕于傳統(tǒng)智慧、傳承并延續(xù)地域文脈，將傳統(tǒng)回歸當代生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

在傳承文化方面，主要談下設計歷史與理論研究體系的建立、服務社會與創(chuàng)作實踐、設計文化與基地平臺。

勇立潮頭：構(gòu)建中國設計歷史與理論研究體系

新時代背景下的設計學科需要對傳統(tǒng)設計學科進行轉(zhuǎn)型、改造和升級，尋求設計學科新的突破，實現(xiàn)理論創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，增強中國設計學科在國際學術(shù)交流中的話語權(quán)。按照學科特點與研究方向，江南大學設計學院設有5個研究方向：產(chǎn)品戰(zhàn)略與系統(tǒng)創(chuàng)新、建筑遺產(chǎn)與城市更新、視覺文化與形象傳播、服飾文化與智能穿戴、藝術(shù)設計與數(shù)字創(chuàng)新。

中國設計歷史與理論研究體系建立方面的成果主要集中在傳統(tǒng)設計研究、當代設計研究、少數(shù)民族設計研究三個方面。傳統(tǒng)設計研究方面：專著《鎮(zhèn)江近代建筑》從設計學視角出發(fā)，以近代建筑本體形態(tài)及其藝術(shù)特色作為研究的對象，充分運用設計學圖釋文論的研究方法進行研究，獲教育部高校優(yōu)秀成果獎一等獎，是人文社科研究領(lǐng)域的最高獎;《爐香清逸——唐宋香爐設計研究》《流光溢彩：中國古代燈具設計研究》《明代以來漢族民間服飾變革與社會變遷》等專著獲得國家社會科學基金項目、國家出版基金項目、教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目立項，并榮獲教育部高校優(yōu)秀成果獎二等獎、江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎等獎項。

當代設計研究方面：主編《中國當代設計全集（20卷）》中的城建篇、機具篇、百貨篇、廣告篇，該系列著作從設計學角度出發(fā)，通過圖文并茂的形式，將新中國成立以來典型的建筑遺產(chǎn)、民生百貨、傳媒廣告、工業(yè)機具進行梳理和分析，探析了新中國成立以來的設計史和脈絡，展現(xiàn)了現(xiàn)代化建設的巨大成就和發(fā)展。該成果是國家出版基金項目、“十二五”國家重點出版規(guī)劃圖書項目、獲得第四屆中國出版政府獎。專著《藝術(shù)與數(shù)字重構(gòu)：城市文化視野的公共藝術(shù)及數(shù)字化發(fā)展》對數(shù)字時代背景下公共藝術(shù)的數(shù)字交互、技術(shù)、表達與創(chuàng)作展開研究，榮獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎。

少數(shù)民族設計研究方面：參與編撰國家出版基金項目《中國少數(shù)民族設計全集（55卷）》中的《藏族》《哈薩克族》《塔塔爾族》《維吾爾族》等13卷，是為保護和傳承少數(shù)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，搶救、發(fā)掘、整理中國少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的重要文化工程。

篤行致遠：服務社會與創(chuàng)作實踐

設計學科應該從中華民族精神追求的深度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。在創(chuàng)作實踐方面，積極參與重大歷史文化傳承項目，完成了南京地鐵、南京大報恩寺遺址公園大藏經(jīng)館公共空間設計、中國科舉博物館空間展示設計、安徽省博物館空間藝術(shù)展示設計。創(chuàng)造性地將中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化與奧林匹克精神有機融合，設計了第二屆國際青年奧林匹克運動會（中國南京）的公共藝術(shù)作品，獲前奧委會主席雅克·羅格先生贊譽。在南京地鐵公共藝術(shù)創(chuàng)作中，將傳統(tǒng)元素融入當代地鐵空間，利用傳統(tǒng)與當代設計結(jié)合，繼承和發(fā)揚了優(yōu)秀經(jīng)典文化。

國家藝術(shù)基金項目“江南地區(qū)傳統(tǒng)工藝與文創(chuàng)設計人才培養(yǎng)計劃”，通過對江南地區(qū)傳統(tǒng)工藝與文創(chuàng)人才的融合式培養(yǎng)，構(gòu)建江南地區(qū)傳統(tǒng)工藝的可持續(xù)發(fā)展;推動東西方文化、創(chuàng)新設計、傳統(tǒng)工藝、新實現(xiàn)手段及跨界藝術(shù)觀念的融合;提升傳統(tǒng)工藝與當代設計體系的融合，傳統(tǒng)工藝傳承水平與制作品質(zhì)，最終傳承“工匠精神”，弘揚民族文化內(nèi)涵;以設計的方式驅(qū)動中華民族的文化價值觀念、思想智慧和實踐經(jīng)驗的復興，延續(xù)地區(qū)文化基因，助力民族復興。

國家藝術(shù)基金項目“中國傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)新設計作品美國巡展”，由江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地依托江南大學民間服飾文化傳習館承辦，以美國西海岸加州大學戴維斯分校、東海岸北卡羅萊納州立大

學、南部路易斯安那州立大學為據(jù)點開展傳統(tǒng)服飾文化的傳承與傳播工作。以“傳播中華傳統(tǒng)服飾文化，促進服飾遺產(chǎn)創(chuàng)新應用”為主旨，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化有效輸出，促進全球化背景下中國傳統(tǒng)服飾文化傳承、傳播與交融再生對中國傳統(tǒng)文化海外傳播起到了重要的推動作用。學院服裝設計團隊參與APEC、G20會議等國家領(lǐng)導人服裝設計;古物修復技藝多次在中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視、中國社科網(wǎng)等媒體報道;榮獲非遺傳承創(chuàng)新功勛模范人物獎章。設計創(chuàng)新方面：凝練太湖石的造型，將其與紫砂壺、家具設計相結(jié)合，創(chuàng)造性地讓江南傳統(tǒng)文化回歸當代設計與生活。這些都是我們立足文化傳承，深挖文化資源，在文化傳承方面做的創(chuàng)新實踐。

務實力行：創(chuàng)建設計文化與基地平臺

學院獲批設立教育部體驗設計前沿方法與技術(shù)學科創(chuàng)新引智基地、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地及江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，成立建筑與遺產(chǎn)保護未來體驗國際聯(lián)合實驗室等。在“產(chǎn)品服務系統(tǒng)與體驗設計策略”“城市人居系統(tǒng)體驗設計方法”“智能交互體驗方法與技術(shù)”等三個核心領(lǐng)域與國際知名專家學者開展多層次的研究合作，希望以該基地為平臺，整體上引導中國設計教育的改革，為學科轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)優(yōu)秀人才，產(chǎn)出體驗設計前沿理論、方法及技術(shù)成果，并逐步建構(gòu)具有國際視野、中國特色的體驗設計前沿方法與技術(shù)體系。教育部“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地——江南染織”，以傳承民族文化的理念、形式與方法，兼顧文化創(chuàng)新為主要原則，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

三、立足國家戰(zhàn)略，面向未來轉(zhuǎn)型

新文科背景下，設計學科面向未來智能數(shù)字化的設計轉(zhuǎn)型

新文科建設背景下，需要考慮新興技術(shù)與學科建設的融合。前面已經(jīng)提到，我們要聚焦輕工特色，但當今的輕工特色與以前的輕工特色不同，需要面向未來，強化智能的轉(zhuǎn)型升級，助推“中國制造”到“中國智造”的轉(zhuǎn)型。江南大學設計學院為國內(nèi)輕工行業(yè)各領(lǐng)軍企業(yè)提供從創(chuàng)新策略、產(chǎn)品研發(fā)、交互體驗到服務設計的全流程、多領(lǐng)域的高品質(zhì)專業(yè)服務。

依托中國輕工業(yè)工業(yè)設計重點實驗室、中國工業(yè)設計示范基地、江蘇省高校哲學社會科學創(chuàng)新優(yōu)秀團隊，針對中國家電全域與全流程體驗的復雜性，構(gòu)建系統(tǒng)創(chuàng)新思維與多情境用戶模型理論與方法，提出面向新零售消費體驗、智能家電及未來生活的解決方案，有力推進企業(yè)設計驅(qū)動創(chuàng)新能力及智能轉(zhuǎn)型升級。建成美的未來生活創(chuàng)新聯(lián)合實驗室、海爾聯(lián)合創(chuàng)新設計研究中心、科沃斯聯(lián)合創(chuàng)新實驗室等12個校企平臺;協(xié)助企業(yè)獲批4個國家級工業(yè)設計中心;聯(lián)合發(fā)布家電CMF與智能家居趨勢報告;參與制定洗衣機與空調(diào)遙控器用戶視覺邏輯規(guī)范等。

圍繞公共藝術(shù)與數(shù)字藝術(shù)研究，將數(shù)字技術(shù)引入傳統(tǒng)的公共藝術(shù)設計領(lǐng)域，以公共藝術(shù)設計的本體認知和創(chuàng)新傳播等問題為主要內(nèi)容，促進公共藝術(shù)作品在城市、建筑、器物、空間、生活等多個層面與數(shù)字藝術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新。打破公共藝術(shù)設計傳統(tǒng)的存在方式，運用數(shù)字技術(shù)將公共藝術(shù)在空間中的形式得以進一步延展，將公共藝術(shù)空間自物理公共空間、社會公共空間、象征性公共空間向第四空間“數(shù)字信息空間”開放與延伸，在公共藝術(shù)的系統(tǒng)性協(xié)作與跨學科研究創(chuàng)新等方面進行了深入的研究與探索。

2020年，中國服裝協(xié)會在江南大學建立國家智能設計和可穿戴研發(fā)中心。智能可穿戴研究團隊突破和克服傳統(tǒng)服裝設計思維定勢，利用數(shù)據(jù)交互通信感應技術(shù)，采用數(shù)字產(chǎn)品和信息服務信號交流互動式反饋的方法，結(jié)合NFC、iBeacon、GPS、藍牙、傳感技術(shù)、感性纖維、夜光纖維等新科技、新技術(shù)，將智能安全元素、流行趨勢預測融入到以基本實用性為基礎(chǔ)的童裝產(chǎn)品設計中，設計具有特殊安全功能并符合流行的智能安全童裝。

借力綜合院校學科優(yōu)勢，強化學科建設的交叉融合

依托江南大學一流學科平臺——全國乃至全球排名第一的食品學科，積極探索和實踐食品與設計結(jié)合的可能性和可行性。開展跨學科、跨專業(yè)的交流與合作，在食品設計領(lǐng)域展開深入專題研究，以“強強聯(lián)合”的方式開展優(yōu)勢學科合作，成為教學研究中的特色方向。2020年，江蘇省藝術(shù)學類研究生暑期學校在江南大學設計學院開展“食品系統(tǒng)設計與體驗創(chuàng)新”主題的活動。采用線上授課和講座形式，整合國際資源，從系統(tǒng)設計與體驗創(chuàng)新的視角，開展跨學科、跨專業(yè)的設計工作坊，來自江南大學、同濟大學、南京藝術(shù)學院、北京服裝學院等十一所省內(nèi)外高校的42名優(yōu)秀研究生全程參與。

通過食品設計，改變?nèi)祟惻c食物在物質(zhì)層面、生物層面、精神層面、社會層面的面貌，創(chuàng)造出新的飲食體驗。包含了食物的產(chǎn)品設計、包裝設計、空間設計、品牌設計、信息設計、服務設計、食物觀念藝術(shù)、食物社交等，在設計學、營養(yǎng)學、人類學、生理學、心理學、自然生態(tài)等學科形成綜合交叉關(guān)系。

立足國家戰(zhàn)略，承擔社會責任，打造健康設計優(yōu)勢平臺

立足國家戰(zhàn)略，關(guān)注人民健康，打造健康設計優(yōu)勢平臺。借助江南大學醫(yī)學院、江南大學附屬醫(yī)院的建設，開拓健康設計、智慧醫(yī)療方向等新興研究領(lǐng)域。探索設計如何介入大健康領(lǐng)域，有效整合科技與人文以發(fā)揮設計應有的價值，涉及到與全生命周期相關(guān)的信息、產(chǎn)品和服務。將傳統(tǒng)的從單一救治模式轉(zhuǎn)向“防—治—養(yǎng)”一體化模式。建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的大健康平臺，連接醫(yī)療資源、智能穿戴、健康管理等，從而系統(tǒng)化的整合產(chǎn)品與服務。

學院聘請國際知名設計專家，成立健康設計國際聯(lián)合實驗室平臺，構(gòu)建基于動態(tài)平衡的健康設計思維與方法，有力地支撐智能健康產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。健康設計國際聯(lián)合實驗室與飛利浦、GE等企業(yè)開展智能領(lǐng)域健康設計研究，開發(fā)系列健康智能產(chǎn)品;與海爾、蘇寧等知名企業(yè)展開戰(zhàn)略合作，深入地方社區(qū)探索優(yōu)質(zhì)適老化智能產(chǎn)品與服務;開展服裝智能與健康安全設計研究及產(chǎn)業(yè)應用，重點關(guān)注兒童監(jiān)護、運動防護。2021年，設計學院健康設計研究團隊聯(lián)合校內(nèi)其他團隊及無錫市民政局申獲國家智能社會治理實驗基地——“國家智能社會治理（養(yǎng)老）特色基地”，更好地服務于中國老齡化的社會治理，充分發(fā)揮制度和技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)康養(yǎng)服務智慧化升級，探索完善共建共治共享的社會養(yǎng)老問題，全力打造“政產(chǎn)學研用”五位一體的研究、教育與服務平臺。

結(jié)語：強化一流成果，形成高質(zhì)量創(chuàng)新的價值導向

實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，要正確處理科技創(chuàng)新的數(shù)量與質(zhì)量之間的關(guān)系。學科發(fā)展既需要一定體量的學術(shù)成果來提升實力，更需要原創(chuàng)性和標志性的高水平成果來提升發(fā)展高度，搶占學科發(fā)展的制高點。近年來，江南大學設計學院承擔科技項目、發(fā)表論文、申請專利以及獲批平臺的數(shù)量和質(zhì)量均實現(xiàn)了快速發(fā)展，成為推動江南大學學科建設水平和綜合實力提升的關(guān)鍵支撐。但是對照“雙一流”的要求，還存在標志性、顯示性成果不足的問題。設計學科在“十四五”期間將進一步樹立設計創(chuàng)新要“頂天立地”的思想認識，加強重大設計創(chuàng)新組織和學術(shù)團隊建設，加強標志性學術(shù)成果的培育。

面對新文科、新工科持續(xù)建設，新設計作為提升國家產(chǎn)業(yè)競爭力的重要推手，如何在未來的設計學科教育中大力推動科學技術(shù)的融合與發(fā)展，強化復合型設計學人才培養(yǎng)，將是設計教育的重點。未來設計學科發(fā)展，將以“整合、融合”為主旋律，所以“多學科融合，跨學科合作”已成為未來設計學科發(fā)展的方向?！鞍侔慵t紫共芳菲”，通過多學科的共同創(chuàng)造和協(xié)同在未來持續(xù)發(fā)展，我們將繼續(xù)保持開放多元的設計教育理念，砥礪前行，推動設計學科的高水平發(fā)展。