馬莉麗

進(jìn)入初中，學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，他們自主性開(kāi)始彰顯，自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力逐步生成，進(jìn)而向外界探索的范圍逐步擴(kuò)大。他們精力充沛，活力四射，思維活躍，但有時(shí)自控能力較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有些欠缺。如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘自我潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮斗精神，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力？擁有對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。

為此，我進(jìn)行了一些探索和嘗試，把小組合作與費(fèi)曼技巧的巧妙地糅合運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略。

為什么選擇費(fèi)曼技巧學(xué)習(xí)法和小組合作？學(xué)習(xí)分為兩類：被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)包括：聽(tīng)、看、聽(tīng)+看（圖像）、示范，吸收效率依次為5%、10%、20%、30%。主動(dòng)學(xué)習(xí)包括：小組討論、做中學(xué)（實(shí)操）、教給別人或馬上運(yùn)用，吸收效率分別為50%、70%、90%。根據(jù)哈佛學(xué)習(xí)吸收率金字塔圖表一目了然可以看出，“教給別人”對(duì)學(xué)習(xí)的吸收率是最高的，達(dá)90%。

那么什么是費(fèi)曼技巧呢？費(fèi)曼技巧源于一個(gè)叫做費(fèi)曼的物理學(xué)家發(fā)明的，他發(fā)現(xiàn)那些深?yuàn)W難懂的物理知識(shí)，其實(shí)也可以嘗試用一些很口語(yǔ)化的單詞說(shuō)出來(lái)，并且配合恰當(dāng)?shù)睦樱湍茏?歲的小朋友以及70歲的大媽都能懂。費(fèi)曼技巧就是一種以教為學(xué)的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助提高知識(shí)的吸收效率，真正理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，甚至是開(kāi)心的完成有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。也是驗(yàn)證是否真正掌握一個(gè)知識(shí)，能否用直白淺顯的語(yǔ)言把復(fù)雜深?yuàn)W的問(wèn)題和知識(shí)講清楚。這個(gè)學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，費(fèi)曼技巧的實(shí)施步驟：

選擇目標(biāo)，想要學(xué)什么，某個(gè)公式、文章或知識(shí)點(diǎn)，按照你的方式把它學(xué)完。2.創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)傳授給別人，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如忘記內(nèi)容，概念不清等等，學(xué)生就能明白自己的薄弱環(huán)節(jié)再去鞏固加深一遍，就是一種輸出。3.學(xué)習(xí)糾錯(cuò)，講述過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有覺(jué)得模棱兩可的不清楚的地方學(xué)生就會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固記憶。4.簡(jiǎn)化，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提煉簡(jiǎn)化，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，做好做到讓其他同學(xué)都可以聽(tīng)懂。

簡(jiǎn)言之，就是學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行輸出并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并驗(yàn)證，簡(jiǎn)化總結(jié)內(nèi)容。

如何把費(fèi)曼技巧與小組合作相結(jié)合？比如明天天上課我們要講習(xí)題，提前分給每個(gè)小組一個(gè)大題，要求學(xué)生課下討論做好準(zhǔn)備。小組內(nèi)自行商議分配任務(wù)，包括：答案板書，習(xí)題講解，知識(shí)點(diǎn)的遷移與拓展延伸，做題技巧....... 要求學(xué)生講解到位，知識(shí)脈絡(luò)清晰，聲音洪亮。其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，及時(shí)提出疑問(wèn)。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐和反思，我在教學(xué)中不斷整合小組合作與費(fèi)曼技巧，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和共同探究，逐步提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式和方法。用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法和小組合作打造自主學(xué)習(xí)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更好地提高了課堂效率，在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，教師注意關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，做好活動(dòng)的顧問(wèn)和服務(wù)工作，為他們的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意將獨(dú)立思考和多人協(xié)作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)生會(huì)的老師不用講，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，精講多練。學(xué)生在講述之前要做好充分的準(zhǔn)備，才能有好的表現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谧约褐v述的過(guò)程中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣和成就感，而且也提高了他們的自我探索能力和自主學(xué)習(xí)能力及同學(xué)們之間的合作能力。與此同時(shí)，也會(huì)提到老師講課的辛苦付出從而更加認(rèn)真的聽(tīng)講和努力的學(xué)習(xí)。

這種做法不僅提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，正確把握而又得體的使用語(yǔ)言的環(huán)境，而且有提高了學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和默契。同學(xué)之間合作互助的積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展，不斷提高和完善自己，能夠共同促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提升和發(fā)展。

作為一名英語(yǔ)教師，我不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，不斷進(jìn)取、反思和創(chuàng)新。并積極運(yùn)用教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)提升，達(dá)到有效教學(xué)的目的。