李曉妍

關(guān)鍵詞：就業(yè)視野;旅游專業(yè);能力提升

在旅游業(yè)快速發(fā)展的背景下，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)展旅游實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生更加注重旅游專業(yè)教學(xué)中教學(xué)型與應(yīng)用型相結(jié)合的模式，因?yàn)檫@種教學(xué)模式更能幫助我們掌握基礎(chǔ)旅游專業(yè)知識(shí)，并全面提高旅游專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力、縮短走向社會(huì)就業(yè)的過渡期、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、校內(nèi)課余拓展與校外企業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)化相結(jié)合的培養(yǎng)模式。在學(xué)校內(nèi)，大學(xué)生需要利用課余時(shí)間聽學(xué)校定期開展的有關(guān)旅游業(yè)發(fā)展的專題講座、參加導(dǎo)游技能競(jìng)賽，還可以積極加入第二課堂，例如了解世界遺產(chǎn)欣賞、各國(guó)貨幣欣賞與文化淵源、名人與景點(diǎn)故事、名人趣事等。一切的前提就是從興趣入手，這才能充分了解專業(yè)及掌握有關(guān)技能，豐富校內(nèi)課余生活。同時(shí)，通過定時(shí)定點(diǎn)的企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，來不斷完善自身的知識(shí)架構(gòu)和導(dǎo)游帶團(tuán)等的工作技巧。

二、以導(dǎo)游證考試為核心，同時(shí)注重與導(dǎo)游職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接。導(dǎo)游證是導(dǎo)游從業(yè)人員的敲門磚，故在有限的大學(xué)時(shí)間里，應(yīng)將重心放在資格證的學(xué)習(xí)培訓(xùn)上。一方面做到專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)崗位要求相銜接，熟練掌握導(dǎo)游資格證考試需要的導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)技巧、旅游法規(guī)、景點(diǎn)講解等內(nèi)容。另一方面是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接。在學(xué)習(xí)中以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于專業(yè)教師依據(jù)國(guó)家導(dǎo)游資格考試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范對(duì)導(dǎo)游職業(yè)崗位工種相對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱和課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，大學(xué)生對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入的理解可使崗位能力課教學(xué)與國(guó)家職業(yè)資格考試相銜接。

總而言之，基于就業(yè)視野的旅游專業(yè)學(xué)生能力提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的想、看、聽、思、學(xué)、排、論等方面技能，去除術(shù)語(yǔ)化、學(xué)術(shù)化的教學(xué)模式，將抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具體可觀、可感的知識(shí)去學(xué)習(xí)與提高。

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[2]高洪濤.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的旅游管理專業(yè)實(shí)踐能力提升研究[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，26（02）：88-93+97.

（作者單位：西北師范大學(xué)）