江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校 馬雨航

網(wǎng)絡(luò)的普及帶動了自媒體的迅速發(fā)展，微博、微信等多種自媒體已經(jīng)逐漸成為青少年生活中重要的內(nèi)容，它們既是青少年獲取新聞以及資料的重要途徑，也是青少年自由發(fā)表言論進(jìn)行社交的方式。任何事物都有利有弊，自媒體帶來好處的同時(shí)，也對青少年的德育以及價(jià)值觀塑造等帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校、家長以及政府等多方主體，應(yīng)該共同探索自媒體時(shí)代青少年德育發(fā)展的新路徑。

一、自媒體時(shí)代青少年德育面臨問題

自媒體時(shí)代以個(gè)人傳播為主，借助網(wǎng)絡(luò)以及各種現(xiàn)代化手段比如微博、微信以及QQ等軟件，滿足大眾的社交需求以及對新聞的關(guān)注了解需求。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能夠自由發(fā)表自己的言論，同時(shí)能夠向身邊的朋友以及家人傳遞新聞以及各種信息。青少年正是自媒體時(shí)代的一大主體，雖然享有更多的自由，但是如果缺乏對自媒體中一些不良信息的辨別能力，以及對虛假信息與新聞的抵制能力，青少年可能會在健康價(jià)值觀的形成道路上遇到一系列挑戰(zhàn)。

（一）青少年自媒體依賴性較強(qiáng)

各種各樣的自媒體讓青少年在使用過程中感受到了社交的快樂以及搜尋信息的便利，隨著使用自媒體工具愉快感的上升，青少年對自媒體的依賴程度正在不斷加深。放學(xué)后或者周末，他們可以利用微信等社交軟件與朋友同學(xué)取得聯(lián)系，利用微博了解與關(guān)注實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，通過一些做題軟件搜索難題的答案……通過自媒體，他們能夠及時(shí)獲取自己想要的信息，可以通過視頻以及游戲等娛樂內(nèi)容獲得快樂。在獲取快樂的同時(shí)，他們對自媒體的依賴變得更強(qiáng)，只要一有空就會打開各種各樣的軟件進(jìn)行瀏覽，能夠在一些平臺上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，極大程度上提高了使用自媒體的愉快程度。很多青少年睡覺前或者醒來第一件事情就是連接網(wǎng)絡(luò)，一一檢查微信以及QQ等社交軟件是否有新信息，然后在一些視頻軟件上觀看短視頻。這不僅會對青少年的身體健康造成傷害，同時(shí)也會在全盤接收信息的過程中影響道德品質(zhì)的發(fā)展以及價(jià)值觀的形成。過強(qiáng)的依賴導(dǎo)致青少年將大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在效用較低的事情上，適度使用自媒體獲取信息是可取的，但是過多浪費(fèi)時(shí)間，可能會讓使用自媒體的弊端逐漸放大。

（二）青少年自身媒介素養(yǎng)較低

媒介素養(yǎng)指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用資源充實(shí)與完善自我，促進(jìn)自己與社會的進(jìn)步。主要包括使用資源的態(tài)度與方式方法、利用媒介資源的有效程度等內(nèi)容。自媒體不僅給了青少年更多的自由，更給所有使用網(wǎng)絡(luò)的民眾帶來了更多的自由。網(wǎng)絡(luò)上與自媒體中的信息良莠不齊，很多微信公眾號或者微博博主更多時(shí)候都在談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，有些文章的內(nèi)容質(zhì)量并不是很高，可能與青少年正確的價(jià)值觀有沖突。青少年對待自媒體中的新聞資訊，更多時(shí)候只會出于新鮮好奇，快速轉(zhuǎn)發(fā)或者分享給朋友，在轉(zhuǎn)發(fā)過程中并未對轉(zhuǎn)發(fā)的信息內(nèi)容進(jìn)行合理的評估或者部分有效內(nèi)容的選擇。有些內(nèi)容可能會阻礙青少年的身心健康發(fā)展，給身邊的朋友帶來消極的影響。因此，從使用自媒體資源的動機(jī)、對資源利用的有效程度以及資源對身邊朋友的影響等方面來看，目前青少年的媒介素養(yǎng)偏低，還無法本著拓寬大家眼界與知識面的動機(jī)對資源進(jìn)行有效篩選，難以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)自己與他人進(jìn)步的目的。

（三）青少年信息辨別能力較弱

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上以及各種軟件中包含了各種各樣良莠不齊的信息，不良廣告、詐騙等內(nèi)容層出不窮。有報(bào)告顯示，在不良信息的接觸中，詐騙信息青少年接觸最多，色情類信息排第二位。由于青少年在信息辨別能力方面還有所欠缺，他們在充斥著大量詐騙信息的情況下很容易受騙，經(jīng)常會有新聞報(bào)道一些學(xué)生由于玩游戲或者使用一些軟件欠下巨額款項(xiàng)。而在抵制色情內(nèi)容方面，青少年由于意識薄弱，很多時(shí)候未能清晰地認(rèn)識到該類信息的危害。有很多色情內(nèi)容都是由一些正規(guī)的媒體發(fā)出，出現(xiàn)在各類新聞資訊中。在使用一些軟件或者網(wǎng)頁時(shí)，會有一些色情信息彈出，長時(shí)間積累，這些信息在無形之中會對青少年造成一定的危害。由于信息辨別能力較弱，青少年在使用自媒體過程中也很容易受到一些粗俗語言的影響，長此以往，他們也會在一些評論中說臟話，還會沒有理由地反對一些事情、謾罵他人，更多只是為了取得快感或者是盲目跟隨別人的腳步，缺乏自己的思考與判斷。

二、自媒體時(shí)代青少年德育探索

（一）相關(guān)部門完善法律法規(guī)

隨著網(wǎng)絡(luò)暴力等事件的不斷出現(xiàn)，我國相關(guān)部門正在不斷完善關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)言論的法律法規(guī)，但是針對青少年的相關(guān)法律保障還未健全，有所欠缺。為了營造良好的社交網(wǎng)絡(luò)與自媒體環(huán)境，減少不良信息對青少年的影響，相關(guān)部門應(yīng)該對法律法規(guī)進(jìn)行進(jìn)一步完善。比如，鼓勵(lì)一些青少年頻繁使用的軟件與網(wǎng)站推出青少年模式，可在使用過程中不出現(xiàn)淫穢廣告等內(nèi)容，同時(shí)還可制定青少年使用軟件上限等規(guī)定，防止其沉溺于某些自媒體中，浪費(fèi)過多時(shí)間。再比如規(guī)定如果青少年發(fā)表了何種程度的言論，就會對該青少年的賬號進(jìn)行限制并對其采取嚴(yán)格教育。在相關(guān)法律法規(guī)完善的過程中，立法部門要考慮到青少年與軟件方或者網(wǎng)站方的利益均衡點(diǎn)，如果相關(guān)法律過于嚴(yán)格，可能會影響一些自媒體平臺的發(fā)展；如果過于寬松，那依舊難以起到凈化自媒體，幫助青少年健康成長的目的。所以，法律完善過程中，相關(guān)部門既要對自媒體平臺進(jìn)行約束，也要對青少年進(jìn)行約束，雙管齊下才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。

從自媒體平臺的角度出發(fā)，可在綁定信息確認(rèn)使用者為青少年后，進(jìn)行內(nèi)容篩選，更多地給他們推送高質(zhì)量且能夠促進(jìn)其正確價(jià)值觀形成、健康發(fā)展的內(nèi)容?？傊嚓P(guān)部門要積極為青少年的德育營造良好的自媒體環(huán)境，對青少年以及平臺的行為做出適當(dāng)約束；自媒體平臺也要有意識地對青少年的使用進(jìn)行引導(dǎo)，對促進(jìn)其健康成長有所貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)校不僅是傳授給學(xué)生知識，教會學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的重要場所，同時(shí)也在青少年道德發(fā)展與培養(yǎng)過程中起著重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該積極思考，在自媒體時(shí)代為學(xué)生德育做出貢獻(xiàn)。

從教師角度來說，教師應(yīng)當(dāng)從提高自己的媒介素養(yǎng)做起，只有教師真正地理解了媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，才能夠更好地將相關(guān)知識傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)。同時(shí)，素養(yǎng)的提高能夠使教師更加高效地向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，將班級中各類線上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，方便學(xué)生后期進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

從學(xué)校角度來說，可以結(jié)合學(xué)校資源，開設(shè)自媒體與德育相關(guān)的課程，幫助同學(xué)們了解自媒體相關(guān)的一些基本內(nèi)容，并建立基本的道德認(rèn)識，教育學(xué)生嘗試在使用自媒體的過程中思考自己的使用動機(jī)，對自媒體中的信息進(jìn)行有效識別，將高質(zhì)量的內(nèi)容與他人進(jìn)行分享。還可以舉辦與媒介素養(yǎng)、多媒體使用等相關(guān)的黑板報(bào)評比、演講比賽等活動，幫助學(xué)生學(xué)會正確地使用多媒體平臺，嘗試在優(yōu)質(zhì)信息與內(nèi)容獲取的過程中塑造自己的價(jià)值觀，健康成長。總之，學(xué)校和教師可以共同探索，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，促進(jìn)道德發(fā)展。

（三）家長監(jiān)督自媒體使用

青少年在使用自媒體平臺時(shí)更多是在家中，因此，家長在監(jiān)督其自媒體軟件以及手機(jī)使用的過程中起著重要的作用。家長可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，仔細(xì)分析其目前使用自媒體平臺存在的一些問題，比如時(shí)間過長、經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中說臟話等，用委婉的方式向其提出一些建議?？梢赃m當(dāng)約束其使用手機(jī)或者自媒體軟件的時(shí)間，或者保證在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再玩耍與使用。家長作為孩子的第一任老師，不僅要起到良好的監(jiān)督作用，同時(shí)要關(guān)注孩子的道德體系建立與價(jià)值觀構(gòu)建，以朋友的身份多與孩子進(jìn)行交流。同時(shí)，家長可以主動向孩子分享一些在微博或者新聞平臺上看到的時(shí)事熱點(diǎn)以及微信中一些高質(zhì)量的推文，簡單與孩子聊聊文章中的內(nèi)容，在溝通的過程中了解孩子的想法，有意地幫其建立正確的價(jià)值觀與道德觀。如果孩子在使用過程中遇到了某些困惑，或者對某些信息的真?zhèn)螣o法辨別，家長要主動與孩子進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)其通過自己的思考學(xué)會辨別是非與信息的真實(shí)性。

綜上所述，自媒體時(shí)代，純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要相關(guān)部門的監(jiān)管與監(jiān)督，青少年對自媒體的使用以及媒介素養(yǎng)的提高需要學(xué)校與家長多方共同努力。德育是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，各方主體以及多媒體工具都起著重要的作用，各方主體應(yīng)當(dāng)關(guān)注青少年的切實(shí)需求與問題，積極探索可行的培養(yǎng)措施，幫助青少年在自媒體的使用過程中有更多的收獲，減少不良信息以及粗俗語言的影響。