文_陳海艷

（作者單位系江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué)西湖路分校）

教師肩負(fù)著培養(yǎng)國家發(fā)展所需人才之重任，需培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)使命感與責(zé)任感，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，以優(yōu)秀的文化陶冶學(xué)生的情操。教師要挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的素材，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)搖、不懈怠的品質(zhì)，讓歷史課堂成為培育學(xué)生良好意志品質(zhì)的場(chǎng)所。

教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

歷史教材中蘊(yùn)含著豐富的意志品質(zhì)培養(yǎng)的素材，教師可以利用教材中蘊(yùn)含著的與意志品質(zhì)相結(jié)合的重大歷史事件、個(gè)人事跡等，培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史的內(nèi)容時(shí)，可以學(xué)到無數(shù)革命先輩自強(qiáng)不息的精神。如在學(xué)習(xí)部編本八上《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課內(nèi)容時(shí)，教師可提出問題：面對(duì)嚴(yán)重的鴉片走私，一些具有民族自尊心和改革傾向的清朝官員主張嚴(yán)厲禁煙，你們知道代表人物是誰嗎？之后教師可出示林則徐的圖片、視頻，并提出問題：林則徐采取了怎樣的措施？收到了怎樣的效果？接著，教師可讓學(xué)生開展“我心目中的林則徐”的討論，體會(huì)林則徐的精神，使其感受到虎門銷煙是中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)。

教師要借助歷史情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生了解人物的意志品質(zhì)?？梢赃\(yùn)用圖片呈現(xiàn)、音樂渲染、角色扮演等情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史時(shí)空，縮短學(xué)生與歷史之間的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。例如，在學(xué)習(xí)部編本八下《抗美援朝》一課內(nèi)容時(shí)，教師可向?qū)W生呈現(xiàn)《上甘嶺》等視頻片段，再現(xiàn)特定的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生感受英雄人物形象，感受沒有頑強(qiáng)的意志就難以取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。還可以讓學(xué)生搜集材料、編寫劇本、扮演角色，感受邱少云等英雄人物的頑強(qiáng)意志。

教師應(yīng)依托模范力量，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想志向

如果一個(gè)人具有堅(jiān)定的意志，就會(huì)為遠(yuǎn)大的志向不懈努力，就會(huì)克服重重困難，努力實(shí)現(xiàn)理想。初中生對(duì)英雄人物較為崇拜，教師要選擇具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的歷史人物，讓學(xué)生感受他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。例如，在學(xué)習(xí)部編本七下《明朝的對(duì)外關(guān)系》一課內(nèi)容時(shí)，教師要指引學(xué)生學(xué)會(huì)立大志，像戚繼光一樣將個(gè)人的志向與國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，要具有百折不撓、永不言棄的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將這些英雄人物作為自己的行動(dòng)楷模，從他們身上汲取力量，提升自己的意志品質(zhì)。教師要為學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、震撼人心的內(nèi)容，讓學(xué)生感受榜樣鋼鐵般的意志，感受他們的崇高理想與頑強(qiáng)意志。這些榜樣人物的力量，能促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長非常有幫助。

教師應(yīng)開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生克服困難

學(xué)生只有經(jīng)過艱苦的磨煉，在“苦寒”中得到鍛煉，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展主題班會(huì)、詩歌朗誦、演講等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生克服重重困難的意志品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)部編本八上《中國工農(nóng)紅軍長征》一課內(nèi)容后，教師可以開展“紀(jì)念長征”的夏令營活動(dòng)，讓學(xué)生重溫紅軍的長征歷程，在活動(dòng)后寫出自己的感受。通過夏令營活動(dòng)，學(xué)生會(huì)了解長征中人物的主要事跡，這可以磨煉學(xué)生的意志。教師在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要遵循由易到難、由淺入深的原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中直面困難，不斷克服困難，提升自己的學(xué)習(xí)自信。

教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，鍛煉學(xué)生意志

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、個(gè)性發(fā)展等方面都存在一定的差異，教師要因材施教，采取不同的措施，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。一些學(xué)生不夠自信，教師要多鼓勵(lì)他們，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們能主動(dòng)克服重重困難；一些學(xué)生較為任性，教師要多與他們溝通交流，為他們的探索提供明確的指向；一些學(xué)生缺乏毅力，教師要多激勵(lì)他們，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，形成堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，讓他們懂得“今日事，今日畢”的道理，促進(jìn)他們堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。教師要鼓勵(lì)學(xué)生尋找與他人之間的差距，定下奮力追趕的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)以優(yōu)秀人物為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷趕超。教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記錄自己一天的行為，糾正其中的不足，促進(jìn)其堅(jiān)韌品質(zhì)的形成。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得，還要關(guān)注學(xué)生優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)，要通過多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)，感受榜樣人物的力量，并落實(shí)于行動(dòng)之中，促進(jìn)良好意志品質(zhì)的形成。