張潔

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高不斷彰顯著教育在人類(lèi)社會(huì)中重要的地位，越來(lái)越多的教育部門(mén)意識(shí)到教育應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始抓起，所以說(shuō)幼兒園教育就顯得至關(guān)重要。幼兒的年齡很小，心智和各方面能力還未健全，很容易受到外物的干擾而影響自己發(fā)展的方向，因此為了培養(yǎng)幼兒正確的核心價(jià)值觀(guān)，以及擁有良好的德育素養(yǎng)，幼兒園和教師必須重視物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響，應(yīng)該利用自己的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)為幼兒打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒在德智體美勞方面全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園;物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒教育;影響

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-114

幼兒時(shí)期的小朋友很容易受到周?chē)挛锏挠绊懀麄儧](méi)有自我鑒別能力，只能憑借對(duì)新奇事物的興趣來(lái)進(jìn)行知識(shí)的吸收，所以如果不創(chuàng)設(shè)好的物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易讓幼兒在這種環(huán)境的渲染之下形成不良的行為，教師應(yīng)該利用好幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在培養(yǎng)個(gè)性，健全素養(yǎng)，建立正確的價(jià)值取向等方面收到良好的熏陶。

1 創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境教學(xué)的一些策略

1.1 教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，代入式教學(xué)

幼兒都處于活潑愛(ài)動(dòng)的年紀(jì)，所以很難老老實(shí)實(shí)的坐在教室長(zhǎng)時(shí)間的上課，因此，教師可以針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，既保留他們的天性，又可以創(chuàng)設(shè)更好的物質(zhì)環(huán)境來(lái)讓幼兒融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使幼兒主動(dòng)沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中無(wú)法自拔，進(jìn)而更好的提升課堂效率。

比如說(shuō)教師可以利用多媒體設(shè)備給幼兒播放與學(xué)習(xí)生活內(nèi)容相關(guān)的視頻，利用這些新奇的動(dòng)畫(huà)來(lái)勾起幼兒們的好奇心，從而逐漸培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性。教師提出只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，接下來(lái)就可以作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份來(lái)幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“父母的職業(yè)是什么”的問(wèn)題情境，接下來(lái)將時(shí)間交還給幼兒，讓他們表演自己父母的職業(yè)，在體驗(yàn)父母工作辛苦的同時(shí)，對(duì)社會(huì)上形形色色的人們和各種職業(yè)有著更深層次的理解。教師負(fù)責(zé)課堂的走向，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從游戲與生活中培養(yǎng)幼兒的性格與核心素養(yǎng)。

1.2 利用學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)觀(guān)念

學(xué)?？梢栽诮淌业膲ι险迟N有關(guān)主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒時(shí)刻受到知識(shí)的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且學(xué)校還可以將幼兒園內(nèi)的事物都貼上名稱(chēng)和基本的介紹，比如說(shuō)滑滑梯、黑板、粉筆、松樹(shù)等都是幼兒園可以利用的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)這些有趣的事物，同時(shí)吸引他們的興趣，多留心生活當(dāng)中的美好，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和留意來(lái)增加自己的閱歷。幼兒園充分利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源去拓寬幼兒的知識(shí)面，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，形成幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲當(dāng)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的全新教學(xué)方式。

2 締造物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒教學(xué)的影響

2.1 激發(fā)幼兒的求知欲望，提升教學(xué)效果

幼兒在這個(gè)時(shí)期對(duì)一切的人和事物都非常感興趣，他們有著非常強(qiáng)烈的探索欲望去渴求著探索整個(gè)世界。所以說(shuō)教師應(yīng)該利用好物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們將求知欲望以及探索欲望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有辨別好壞的能力，并且在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中選擇自己真正感興趣的方面，促進(jìn)自己更加全面的發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)幼兒正確的人生價(jià)值觀(guān)，以及幫助他們規(guī)避在生活當(dāng)中一些不必要的危險(xiǎn)。這種學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)幼兒的求知欲望，從而不斷提升課堂的教學(xué)效果，讓幼兒感受到學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為自己未來(lái)的多方面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 有利于推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展和進(jìn)步

幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是受到周?chē)h(huán)境不斷影響的，而幼兒園教師就像行海上的指明燈來(lái)指引著幼兒前進(jìn)的方向，教師根據(jù)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)為幼兒營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升自己的能力，建立和健全幼兒的良好品質(zhì)以及人生價(jià)值觀(guān)。但是教師不可過(guò)分干預(yù)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇，因?yàn)橛變翰攀钦n堂當(dāng)中的主體，教師只需要作為引導(dǎo)者和監(jiān)督者來(lái)幫助幼兒的認(rèn)知更好的發(fā)展和進(jìn)步，不可以替幼兒做出選擇。

結(jié)束語(yǔ)

伴隨著新課改的到來(lái)和教育部門(mén)對(duì)幼兒園教育的不斷重視，人們?cè)絹?lái)越重視教育從小抓起的重要性。因此幼兒園教師要不斷更新自己的教育理念，及時(shí)的適應(yīng)教育背景下的新形勢(shì)教學(xué)，積極的創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美，尋求生活即教育的魅力，只有這樣才能促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)之下健全正確的人生價(jià)值觀(guān)，對(duì)周?chē)氖挛镉兄碌恼J(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜宜城. 淺析幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會(huì).華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（一）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)：，2021：3.

[2]李青青. 淺析幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響[J]. 現(xiàn)代交際，2019（17）：205+204.

[3]張霞. 淺析幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響[J]. 內(nèi)江科技，2021，42（09）：156+110.