張玉環(huán)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，給社會各行各業(yè)都帶去了機(jī)遇，同時也為幼兒園教學(xué)工作的開展提供了便利，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幼兒園老師在開展具體的教學(xué)工作的時候，可以利用圖片或者是文字的形式，啟發(fā)幼兒的智力，在幼兒園教學(xué)階段，幼兒的健康是不容忽視的問題，本文將圍繞信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運(yùn)用研究為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;健康領(lǐng)域

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-061

前言

幼兒是祖國的花朵，對未來的發(fā)展具有十分重要的作用，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，不僅要讓幼兒掌握基本的理論知識，還要提高幼兒的安全意識，讓幼兒可以得到健康發(fā)展，健康問題一直是幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，受到了家長和老師的關(guān)注，但是以往在開展具體教學(xué)工作的時候，健康領(lǐng)域取得的效果并不理想，這主要是因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式較為單一，為此，需要幼兒園老師采用新穎的教學(xué)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被逐漸應(yīng)用在幼兒教育階段，并且發(fā)揮其價值和作用。

1關(guān)注幼兒安全教育，自主規(guī)避危險環(huán)境

幼兒處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對外界事物存在很大的好奇心，由于幼兒的數(shù)量較多，師資力量分配不均，此時的幼兒管理工作較為繁重，需要老師提高警惕，一旦老師疏忽了對幼兒的管理，就有可能造成幼兒的傷害，由于幼兒的年齡尚小，對外界事物缺乏接觸，喜歡用手去觸碰，這就無形中增加了幼兒受傷的風(fēng)險。

利用信息技術(shù)可以規(guī)避風(fēng)險活動，保證幼兒的生命健康，但是在實(shí)際教學(xué)中，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動取得的效果卻不盡如人意，老師在開展具體教學(xué)工作的時候，將過多的精力放在了聲音和視頻的展示上，導(dǎo)致幼兒只會看動畫，缺乏學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣利用信息技術(shù)開展的教學(xué)工作得不到良好的教學(xué)效果，安全教育也形同虛設(shè)。因此，幼兒老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要靈活有效地利用信息技術(shù)開展課程，可以利用PPT的教學(xué)方式，將繁瑣是文字通過圖片的形式展示出來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的安全意識，加深幼兒對課程的印象，還能夠提高老師的教學(xué)效果，使得安全教育得到順利開展，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，簡化了授課流程，幫助幼兒形成安全認(rèn)知，老師利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，能夠發(fā)揮幼兒的主觀能動性，在玩耍中接受安全教育。

2開展心理健康教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒性格的養(yǎng)成和外界有著一定的管理，研究表明，個體在較為穩(wěn)定的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，在日后性格和情緒也會相對來說比較穩(wěn)定，如果個體在暴力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，個體在以后也會變得內(nèi)心陰暗，在開展幼兒教學(xué)工作的時候，作為幼兒老師，不僅要講解基本的理論知識，還要注重對幼兒的健康教育，讓幼兒可以得到身心全面發(fā)展，關(guān)注幼兒的心理活動，在開展安全教育的時候，要做到具體問題具體分析，結(jié)合幼兒的發(fā)育特點(diǎn)，調(diào)整授課節(jié)奏，以更加平和的心態(tài)講解課程，在利用信息技術(shù)的情況下，幼兒的心理健康教育可以以更加豐富的形式展現(xiàn)，老師需要根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的信息教學(xué)方式。

對于幼兒園小班的學(xué)生來說，對家長的依賴性較強(qiáng)，在離開父母之后容易產(chǎn)生哭鬧的情緒，甚至?xí)饾u焦躁，作為幼兒老師，如果不能加以指導(dǎo)，很可能會讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至是對幼兒園抵觸，這樣就失去了教學(xué)的意義，幼兒園老師應(yīng)該從幼兒的特點(diǎn)入手，利用信息技術(shù)將外界的環(huán)境以視頻的形式播放給幼兒看，逐漸增加幼兒的自信心，降低幼兒的焦慮情緒，使得幼兒可以加入到幼兒園的各項(xiàng)活動中，這樣的教學(xué)方式不僅能夠保證幼兒園教學(xué)工作的順利進(jìn)行，還有利于幼兒性格的養(yǎng)成;而針對于中班的幼兒來說，教學(xué)方式就要有所不同，中班的幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)識能力，老師在利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作的時候，可以制定互動動畫，在與幼兒進(jìn)行溝通和交流的時候，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，督促幼兒的行為，使得幼兒可以得到健康成長，引導(dǎo)幼兒在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上接受課程教育，針對于大班的幼兒來說，已經(jīng)具備了語言理解能力，老師可以根據(jù)日?；顒拥奶攸c(diǎn)，積極開展心理教育，播放一些正能量的歌曲，陶冶幼兒的情操，讓幼兒可以具備健全的人格和品德。

3要及時建立家校溝通，關(guān)注幼兒健康狀況

在以往的安全教學(xué)環(huán)節(jié)中，健康領(lǐng)域的活動基本上都是依靠人工來完成的，在幼兒上學(xué)的路上、幼兒的作息時間，都是需要一個固定的人去跟隨，而信息技術(shù)改變了這一情況，為幼兒的健康搭建起了橋梁，實(shí)現(xiàn)了幼兒家長和老師之間的良好溝通，傳統(tǒng)的健康教育模式較為落后，需要浪費(fèi)大量的人力、物力和財力，但即使是這樣，幼兒還是缺乏安全觀念和安全意識，不僅造成了資源的浪費(fèi)，還達(dá)不到良好的教學(xué)效果，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，給幼兒園教學(xué)工作帶來了很多便利，信息技術(shù)具有高效性和及時性的特點(diǎn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園健康領(lǐng)域，能夠提高家長和幼兒園之間的溝通效率。

結(jié)束語

總而言之，健康領(lǐng)域活動的開展是幼兒園教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，能夠提高幼兒的安全意識，而信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的價值，利用信息技術(shù)能夠關(guān)注幼兒安全教育，自主規(guī)避危險環(huán)境，及時建立家校溝通，保證幼兒的安全健康全面成長。

參考文獻(xiàn)

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