書名：《思政教育與高教發(fā)展》

作者：同濟大學(xué)本科生院/同濟大學(xué)高等教育研究所

出版社：同濟大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5608-9684-7

出版時間：2021 年5 月

面對瞬息萬變的世界以及不斷發(fā)展和進步的社會，隨之而來的是來自社會中的各種各樣的問題。高校思政教育成為了人們廣泛關(guān)注的焦點，大學(xué)思政教育建設(shè)的重要性日益突出。

筆者在教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團隊建設(shè)項目（17JDSZK044）研究過程中仔細(xì)地閱讀《思政教育與高教發(fā)展》一書并展開深入探討。該書共收錄三十多篇的教育教學(xué)理論與實踐的研究論文，對高校教育發(fā)展中思政教育、課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等一些普遍性的課題展開深入的研究與探討?！巴瑵逃芾泶T士論壇”的一欄涉及不同教育階段和領(lǐng)域，其最大的亮點就在于大篇幅地介紹同濟大學(xué)思政課程的教學(xué)案例?！端颊逃c高教發(fā)展》一書理論基礎(chǔ)扎實，理論適用于實踐，涵蓋范圍廣。該書既可作為高等教育中的教師與科研人員的讀物，也可供社會各界關(guān)注思政教育事業(yè)的人士閱讀和參考。

目前國際形勢復(fù)雜多變，要堅持走好自己的路，發(fā)展和建設(shè)思政教育至關(guān)重要。因此，要走符合中國國情的革命、改革、發(fā)展和建設(shè)的道路，就應(yīng)堅定信心，堅持將馬克思主義基本原理同中國的實際情況相結(jié)合，不斷推進馬克思主義理論中國化的發(fā)展。發(fā)展和建設(shè)思政教育可使得將馬克思主義中國化同思政教育結(jié)合起來，這能夠極大程度地推動中國思政教育的快速發(fā)展。筆者在陜西省社科基金項目（2020B006）研究中，對新時代把馬克思主義中國化與思政教育相結(jié)合進行了深入的探討和講解，并得出以下結(jié)論：首先，中國化了的馬克思主義是思政教育的內(nèi)容的來源。馬克思主義理論中國化既是我國思政教育的指導(dǎo)思想，同時也是思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。在學(xué)校中，學(xué)生思政教育主要通過學(xué)校開展的思想政治理論課來獲得，因此在學(xué)校中的思政課是學(xué)生獲得馬克思主義理論教育的主要途徑和渠道；其次，在思想政治教育理論課中，中國化了的馬克思主義起著十分重要的作用，主要體現(xiàn)在應(yīng)用前景和價值體現(xiàn)兩方面，因為馬克思主義中國化理論是我國社會主義核心價值觀的活的靈魂。一個國家、社會的前進和發(fā)展都需要將核心價值觀作為支持力量，其不僅是激勵和帶動全國人民共同奮斗的動力源泉，同時也是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，社會主義核心價值觀的建設(shè)與始終堅定不移地堅持馬克思主義理論中國化發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。在思想政治理論課中融入社會主義核心價值觀，能不斷提升學(xué)生的思想品德、道德素質(zhì)等，還可以讓學(xué)生們朝共同目標(biāo)不懈奮斗，使他們能最終成為優(yōu)秀的中國特色社會主義新一代繼承人和建設(shè)者，來實現(xiàn)我國未來更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，使中國變得更加繁榮與富強。綜上所述，新時代，將中國化了的馬克思主義理論同思政教育融合，勢必能為國家發(fā)展注入新動力。

充分將思政教育實踐與中國化了的馬克思主義理論有機結(jié)合。任何脫離實踐的教學(xué)，都是沒有靈魂的教學(xué)，思政教育也是如此。在高校中，開展思政教育要將主要方向放在教育實踐上，這在思政教育改革及建設(shè)中均有舉足輕重的地位。思政教育與實踐結(jié)合能幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識社會并融入社會。思政教育與中國化了的馬克思主義理論結(jié)合，是時代發(fā)展的核心，學(xué)生要將實踐作為檢驗理論的重要工具，這對于馬克思主義理論中國化的不斷發(fā)展也同樣具有積極意義。所以，保證思政教育實踐的開展，往往是推進馬克思主義中國化與思政教育融合的重要保證。

立足學(xué)生，堅持把“以生為本”的思政教育與中國化了的馬克思主義理論有機結(jié)合。一切教育教學(xué)活動的開展都應(yīng)始終將學(xué)生作為主體。在思政教育中，學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果是對課程的反映。所以，在思政教育教學(xué)活動中，必須立足學(xué)生，始終秉承“以生為本”的思想與中國化了的馬克思主義理論有機結(jié)合，這樣在學(xué)生學(xué)到知識后，不僅能擴寬他們的視野，幫助其潛移默化地形成正確的價值觀，而且使他們在成長為“健全人”的同時，還能起到繼承和發(fā)展馬克思主義理論的作用。這無論是對于學(xué)生的發(fā)展、對于思政教育的發(fā)展，還是對于中國化了的馬克思主義理論的發(fā)展都具有積極的作用。

教師只有不斷通過提高自身的文化素養(yǎng)，才能更好地將中國化了的馬克思主義理論教授給學(xué)生，才能使其得到更進一步的發(fā)展和繼承，這樣的教學(xué)才會更具有意義。因此，要促進中國化了的馬克思主義理論與思政教育的融合，教師在其中起到了關(guān)鍵性作用。提高教師隊伍的建設(shè)在能促進馬克思主義理論中國化與思政教育融合的同時，也在很大程度上推進中國化了的馬克思主義理論的不斷完善和發(fā)展。