文/石言

徐航

徐航，1992年出生于福州。畢業(yè)于福建藝術(shù)學(xué)院，跟隨姐姐徐丹學(xué)習(xí)薄意雕刻，后入中國(guó)美術(shù)學(xué)院研習(xí)宋畫(huà)山水與花鳥(niǎo)畫(huà)，現(xiàn)跟隨陳達(dá)先生學(xué)習(xí)壽山石雕刻與藝術(shù)品鑒賞。

徐航與雕刻之間的緣分可以說(shuō)是刻進(jìn)了血液之中的，父親與姐姐都是手握刻刀的雕刻師。在她的童年中，刻刀磨石的響聲不絕于耳，各式各樣的奇石佳作浸潤(rùn)著她。一切一切關(guān)于石頭的記憶，讓她從兒時(shí)起就對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿著好奇。

童趣（芙蓉石）

相伴（月尾石）

歲月靜好（芙蓉石）

在與她的交談中，可以感受到這是一個(gè)在外人面前十分沉靜內(nèi)斂的女孩。但令人稱道的是，她的“靜”并不柔弱，反而像一朵懸崖邊倔強(qiáng)生長(zhǎng)的花，充滿著對(duì)世界的好奇和探索。

心理學(xué)上的“三圈理論”，將人類(lèi)對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。在舒適區(qū)中，人們面對(duì)熟悉的環(huán)境，處事游刃有余，容易感到放松、穩(wěn)定、有安全感；在學(xué)習(xí)區(qū)中，面對(duì)不熟悉的變化和挑戰(zhàn)時(shí)，人們會(huì)愿意去嘗試新鮮事物、掌握新技能；恐慌區(qū)是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)域，人們常常感到憂慮、恐懼，心理壓力巨大，以至于不堪重負(fù)。

主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，去開(kāi)拓自己的思維、激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最好方式，在藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中也是如此。

為了讓自己的雕刻水平再上一個(gè)臺(tái)階，徐航選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)。在杭州學(xué)習(xí)了兩年的她，回來(lái)之后說(shuō)起這段經(jīng)歷，感受頗深。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一艘很好的船。無(wú)論是學(xué)習(xí)雕刻、國(guó)畫(huà)還是其他，保持這樣的狀態(tài)，就能通過(guò)它達(dá)到自己理想的彼岸。”

從一開(kāi)始的好奇，到訓(xùn)練薄意作品刮底基本功，到逐漸明白在畫(huà)什么，再到表達(dá)什么思想，徐航投入大量精力去學(xué)習(xí)。她的線條、構(gòu)圖、布局、運(yùn)筆等方面得到了很大的提升，也在繪畫(huà)媒介里找到了對(duì)畫(huà)面的明確表達(dá)。

對(duì)于徐航而言，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)對(duì)自己薄意創(chuàng)作的幫助無(wú)疑是非常大的，但她的學(xué)習(xí)之路沒(méi)有停止。在姐姐徐丹的引薦之下，徐航的畫(huà)作得到了陳達(dá)老師的認(rèn)可，并且成為了他的學(xué)生。

陳達(dá)是一個(gè)對(duì)學(xué)生言傳身教毫無(wú)保留的老師。他有著豐富的學(xué)習(xí)資源，如石雕、書(shū)畫(huà)、篆刻、瓷器等，從方方面面提升了徐航的審美水準(zhǔn)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解。陳達(dá)老師還會(huì)告訴她，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在器物上是怎樣的一種美感。

廣常無(wú)量（芙蓉石）

她很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。于她而言，學(xué)習(xí)應(yīng)該是多維度的，而不是單一的技法復(fù)制。手上功夫每個(gè)人都能通過(guò)后天的努力學(xué)成，但像老師那般深厚的學(xué)養(yǎng)卻不是每個(gè)人都能輕易做到的。

雖然她是少言寡語(yǔ)的小女生，但她經(jīng)常拿著自己的作品給老師點(diǎn)評(píng)，老師不僅會(huì)給出中肯的建議，還會(huì)做出示范，讓她理解得更透徹，這樣的交流對(duì)她的構(gòu)思和創(chuàng)作影響至深。

受老師的影響，徐航開(kāi)始打開(kāi)自己的思維廣度，嘗試著去做更多題材、更有趣的作品，用新的元素滲透到創(chuàng)作當(dāng)中。她覺(jué)得僅僅做薄意題材太局限自己的思維，應(yīng)多嘗試雅玩等雕刻形式去激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

創(chuàng)作是表現(xiàn)藝術(shù)家生命力的過(guò)程，而藝術(shù)同樣需要不斷的往前推進(jìn)。如果放在一個(gè)大的語(yǔ)境下，這種進(jìn)步需要有人去進(jìn)行思考、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新。

蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可能是一個(gè)囚籠，我唯一知道的就是自己的無(wú)知?！毙旌秸J(rèn)為學(xué)習(xí)是打破無(wú)知的良方?，F(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)以往的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上對(duì)今后的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)形成一種阻礙或者限制，要去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能做出一些突破。

關(guān)于創(chuàng)作風(fēng)格，徐航說(shuō)：“我的藝術(shù)追求會(huì)盡量堅(jiān)持我想表現(xiàn)的東西”。風(fēng)格本質(zhì)上是藝術(shù)家對(duì)審美獨(dú)特鮮明的表現(xiàn)，有著無(wú)限的豐富性。藝術(shù)家要有自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和堅(jiān)定的表現(xiàn)形式，它源于對(duì)生活的感悟和提取，源于對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這是一種個(gè)人化的表達(dá)方式。

雕刻創(chuàng)作就是一個(gè)“水落石出”“明心見(jiàn)性”的過(guò)程，徐航在臨摹、創(chuàng)作、重新積累中，不斷發(fā)掘傳統(tǒng)精髓，嘗試學(xué)習(xí)不同方向的東西，并將它們?nèi)跁?huì)貫通，從實(shí)踐中找出自己的體會(huì)、感受。經(jīng)過(guò)這樣的積累，她的藝術(shù)發(fā)展空間得到了拓展，也有能力去挑戰(zhàn)更多的難題。