李海龍

摘要：我國政府在2019年提出的“三全育人”理念，要求各高校進行全員育人、全程育人、全方位育人的綜合改革。當(dāng)前各高職院校逐步重視"三全育人"機制建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部相關(guān)文件，爭取做到全程、充分、無盲點斷點的全新育人體系。通過制度建設(shè)，明確育人責(zé)任，完善評價評價制度和表彰獎勵制度，建立"三全育人"長效機制。對高等職業(yè)教育"三全育人"機制進行探究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;三全育人

引言：

高職院校通過扎實完善教育工作體系，創(chuàng)新構(gòu)建師生一體化平臺，提升"三全育人"機制教育的實效性，注重點面教育相結(jié)合，不斷創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，開展系列主題教育活動，提升了教育質(zhì)量。

一、高職教育“三全育人”機制的特點

“三全育人”的全稱就是全員育人、全過程育人和全方位育人。全員育人的意思就是高等職業(yè)教育過程中，全校的每一位教職員工都需要根據(jù)自身的崗位來做好育人工作，這種育人工作可以是教書育人，也可以是管理育人和服務(wù)育人;而“三全育人”中的全程育人，意思就是需要在學(xué)生成長的全過程，甚至是離校后的更長一段周期，來實行育人計劃，采用系統(tǒng)的設(shè)計和分步推進的方法，確保學(xué)生具備較好的人生觀和價值觀，具備良好的職業(yè)品德和行為習(xí)慣，助力學(xué)生成長;而全面育人就是指利用體制和載體進行教育創(chuàng)新，不僅要重視課內(nèi)的教學(xué)，還要與課外教育進行結(jié)合，將理論教育與勞動實踐深入結(jié)合，基于高等職業(yè)院校的校園引導(dǎo)管理來培養(yǎng)學(xué)生的個體修養(yǎng)，確保學(xué)生能夠進行德、智、體、美、勞、藝的全面發(fā)展?！叭恕钡幕咎攸c如下：第一個特點是需要學(xué)校的全員共同參與，從而達成育人共識。這也是實現(xiàn)“三全育人”的首要前提。如果教職工在進行學(xué)生管理的過程中像“鐵路警察”一樣，每個人各管一段，就像任課教師只負(fù)責(zé)課堂、輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)課后，僅僅依靠少數(shù)的專職學(xué)生工作者和班主任來進行育人教育，那么相關(guān)學(xué)生的培養(yǎng)一定會產(chǎn)生問題。所以雖然說各類教職工因為崗位的問題而存在著不同的職責(zé)和分工，但每個教學(xué)工作者的育人目標(biāo)需要保持一致?！叭恕钡牡诙€特點就是需要進行綜合的全程設(shè)計。首先，我們需要進行全面綜合的問題考慮，從學(xué)生入校前就要收集和分析每個學(xué)生的性格特點和具體情況，來針對不同的對象和地域進行教育上的初步設(shè)計;在完成入學(xué)報到之后，還要還應(yīng)根據(jù)情況進行調(diào)整和優(yōu)化，盡可能達到用人單位的特殊需求以及學(xué)生達到發(fā)展需要?！叭恕钡牧硪粋€特點就是要進行多維實施和立體推進，要將全員育人、全程育人、全面育人進行統(tǒng)一和立體推進，要將全員參與作為前提，將全程育人作為實施的載體，而將多維育人作為教學(xué)重點，從而把育人工作分散到教學(xué)活動中的每一個環(huán)節(jié)，落實到每一個部門，層層壓實，融匯于每項活動的始終，從而成為每個部門全體教職工的基本職責(zé)。

二、高等職業(yè)教育進行“三全育人”機制構(gòu)建的價值

（一）青年學(xué)生隊伍的可塑性強

青年學(xué)生隊伍具有較好的可塑性，從而需要培養(yǎng)機構(gòu)進行正確的引導(dǎo)。目前，中國正處于中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，正需要大量德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人以及高素質(zhì)的建設(shè)者，這也是我國社會主義事業(yè)繼往開來、永葆生機 活力的根本保障。目前，高等職業(yè)教育院校的對象逐漸從“90”后向“00后”進行過渡，因此大部分都出生在獨生子女的家庭，普遍不具備較強的集體合作意識，社會責(zé)任感也比較匱乏，所以他們更需要受到培養(yǎng)機構(gòu)的教育和引導(dǎo)。更重要的是，目前大學(xué)正處于網(wǎng)絡(luò)化和信息化的時代，因此更容易受到多種的外在影響誘導(dǎo)，其特別是互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量不健康內(nèi)容，因此需要提高青年學(xué)生明辨是非的能力，通過科學(xué)的引導(dǎo)來幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。正是因為這樣，高等職業(yè)學(xué)校必須在進行能力培和知識傳授的過程中，融入德育教育和素質(zhì)培養(yǎng)的教育因素。

（二）高等職業(yè)教育特別需要進行育人工作的加強

高等職業(yè)院校更需要進行“三全育人”，這是由高等職業(yè)教育的發(fā)展階段和自身特點決定的。目前，高等職業(yè)教育普遍存在著內(nèi)涵建設(shè)弱、育人工作不重視的問題，這集中表現(xiàn)在馬克思主義思政課在這些學(xué)校中并沒有得到較好的開展;除此之外，高等職業(yè)院校的輔導(dǎo)員隊素質(zhì)較差，能力較薄弱，這也是需要重視的。從高等職業(yè)教育的特點來看，高等職業(yè)教育的主要導(dǎo)向為就業(yè)，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能來適應(yīng)職業(yè)需求。所以說，職業(yè)技能大賽是相關(guān)高等職業(yè)院校最重要的展示舞臺，而相關(guān)的從業(yè)資格證書是學(xué)生就業(yè)的重要證書。這就導(dǎo)致雖然專業(yè)建設(shè)得到了重視，但是公共課程并沒有受到重視，特別是目前強調(diào)校企合作的背景下，很多思政教師并沒有辦法做到這一點。因此，要盡可能做好高等職業(yè)院校的育人工作，明確高職學(xué)生來源的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在高職教育階段確立崇高的就業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，讓學(xué)生在心理上完成目標(biāo)確立過程，盡可能克服客觀存在的更大的育人難度。

三、堅持思想導(dǎo)向，鑄造教育基礎(chǔ)

高等職業(yè)教育"三全育人"機制建設(shè)需要堅持思想導(dǎo)向，鑄造教育基礎(chǔ)。在疫情大環(huán)境下，學(xué)校最重要的思想導(dǎo)向工作便是通過各項具體措施，穩(wěn)定學(xué)生情緒，鑄造教育基礎(chǔ)。高職院校可以通過“四史”學(xué)習(xí)、階段教育、貼心服務(wù)、“中秋暖心月餅”、“愛心餐包”;召開學(xué)生座談會，嚴(yán)格出勤，修訂制度，發(fā)揮學(xué)生骨干作用，做好學(xué)習(xí)預(yù)警和幫扶工作，全方位規(guī)劃學(xué)風(fēng)建設(shè);探索建立學(xué)生誠信體系，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，評選先進集體和先進個人，建立應(yīng)急處理專班，解決學(xué)生突發(fā)事件和重點難點事件;建立學(xué)生公寓安全臺賬，實現(xiàn)學(xué)生公寓安全覆蓋;通過安裝宿舍智能限電系統(tǒng)，改善學(xué)生住宿條件，加強宿舍服務(wù)工作，加強公寓物業(yè)管理和監(jiān)督，開展公寓安全風(fēng)險調(diào)查與反饋等各類具體活動，加強學(xué)生思想導(dǎo)向。學(xué)校要加強對學(xué)生的宣傳教育活動指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過系列活動和專題講座，普及防疫和心理健康知識，依托心理健康教育中心微信平臺，發(fā)布心理健康教育推文。同時學(xué)校也要完善普查篩查制度，確保師生安全，積極開展新輔導(dǎo)員、新生心理健康篩查。建立心理健康記錄，確定“關(guān)鍵群體”，并提供一對一的心理援助和危機干預(yù)。開展心理咨詢分類指導(dǎo)，提高心理保健能力在線心理服務(wù)平臺，24小時服務(wù)專線，有效解決學(xué)生困難。

比如說，學(xué)?？梢约彝ヘ毨W(xué)生建立檔案，向?qū)W生發(fā)放助學(xué)金和國家助學(xué)貸款。組織開展誠信教育活動，充分發(fā)揮資助教育的作用。積極拓展“資助+教育”的新工作模式，采取多種形式和措施開展資助教育主題活動。學(xué)生事務(wù)部也要堅持開展各類教育活動，如黨史學(xué)習(xí)教育、防疫教育、畢業(yè)生文明離校教育等。積極組織全校師生觀看黨史教育講座，引領(lǐng)思想全過程，依托微信平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和思想文化，構(gòu)建“四位一體”的全方位教育模式。

四、注重德育素質(zhì)，增強教育力量

高等職業(yè)教育"三全育人"機制建設(shè)需要注重德育素質(zhì)，增強教育力量。加強德育教育，全面推進素質(zhì)教育，首先要提升實踐教育水平。實踐教育是高等職業(yè)教育院校思想政治工作體系的重要組成部分。學(xué)校重點實踐團隊，應(yīng)通過學(xué)習(xí)黨史教育、教育關(guān)愛、電商平臺、普通話推廣、文化主題墻畫、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計、科普宣傳、中藥材種植指導(dǎo)等活動，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人民生活帶來實際幫助。學(xué)校也應(yīng)積極弘揚正能量，充分發(fā)揮文化教育載體的作用。文化是民族的血液，是人民的精神家園。學(xué)?？梢酝ㄟ^布置景觀、公共走廊等，影響師生言行，積極推進校園文明建設(shè)，全面營造“講文明、樹新風(fēng)”的濃厚氛圍。師生要共同營造良好的教育環(huán)境，促進和保障思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)、師資和機制條件。全校同心協(xié)力，為思想政治課程建設(shè)架起橋梁，鋪平道路。學(xué)校可以深化“網(wǎng)絡(luò)+課堂+實踐”的滲透式綜合教育體系，全面推進線上線下混合教學(xué)的實施，建立思想政治課、互聯(lián)網(wǎng)+教育、專題案例小班討論、問題鏈教學(xué)等實踐教學(xué)基地，提高學(xué)校德育教育質(zhì)量。

比如說，學(xué)?？梢酝ㄟ^完善領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)保障機制，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校“三講”思想政治工作體系建設(shè)，切實加強對學(xué)校思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善主要職能部門負(fù)責(zé)人的推進和落實工作機制。學(xué)校也應(yīng)建立促進工作落實的機制，明確總體目標(biāo)、總體要求、總體結(jié)構(gòu)，專門制定重點工作任務(wù)清單和具體措施，明確崗位職責(zé)，落實具體措施，扎實推進各項工作的落實。同時，學(xué)院也要將德育作為責(zé)任要求和考核內(nèi)容，納入學(xué)校年度目標(biāo)考核的總體制度設(shè)計和具體操作，納入二級學(xué)院黨政機關(guān)的目標(biāo)責(zé)任和考核內(nèi)容，確保“三位一體”教育的各項工作可以有效有序地推廣。學(xué)校也應(yīng)建立健全合格教學(xué)課程認(rèn)證辦法，將思想政治教育納入評價指標(biāo)，作為教師職稱晉升的重要評價內(nèi)容，加強課程思想政治教育教學(xué)研究，建立校級以上思想政治教育課程改革項目，積極組織教學(xué)創(chuàng)新競賽、微課競賽等教學(xué)競賽，打造精品課程，全面落實日常思想政治“育人計劃”，努力構(gòu)建學(xué)生教育管理服務(wù)工作長效教育機制。

五、創(chuàng)新引領(lǐng)路徑，提高教育效果

高等職業(yè)教育"三全育人"機制建設(shè)需要創(chuàng)新引領(lǐng)路徑，提高教育效果。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃項目，提高輔導(dǎo)員推進教育的能力，引導(dǎo)質(zhì)量和效益建設(shè)。圍繞教學(xué)團隊能力提升，學(xué)?？梢园l(fā)起并開展講師能力提升沙龍，通過討論交流，強化教育意識，提高工作效率。學(xué)校也要充分挖掘教學(xué)資源，提高校內(nèi)外輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，不斷增強育人意識，提高育人水平。學(xué)校要以學(xué)生為中心，深刻理解和把握新時期高等教育發(fā)展規(guī)律、高職學(xué)生思想變化規(guī)律和人才成長規(guī)律，優(yōu)化教育流程，提供務(wù)實服務(wù)，確保不發(fā)生責(zé)任事故，積極發(fā)揮學(xué)生事務(wù)部的職能，為學(xué)生的健康成長和高水平院校建設(shè)做出貢獻。

教師要積極為學(xué)生解答思想、科研、就業(yè)、心理等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確成長方向。為落實“三全育人”、工作要求，學(xué)校應(yīng)積極搭建師生融合平臺，對高職學(xué)生實施全方位指導(dǎo)，先后開展系列品牌活動，搭建導(dǎo)師與學(xué)生、教師與學(xué)生、員工之間的交流平臺，為立德樹人的工作拓展新載體。此外，學(xué)校還可以組織“我最喜歡的老師”評選活動，以增強導(dǎo)師工作的使命感和認(rèn)同感。

六、開展系列多彩校園活動

“三全育人”并不僅僅是一個枯燥的概念，而應(yīng)該依據(jù)青年高職學(xué)生的特點來進行有針對性的教育。教育的最佳手段就是將教育引導(dǎo)思想融匯于各類豐富多彩的校園活動和社團活動中。

例如，將課程向社團化轉(zhuǎn)變就是一個重要的辦法。除此之外，舉行“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的體育運動教學(xué)也非常有教育意義和現(xiàn)實意義;除此之外，還可以在學(xué)生團體中開展“優(yōu)秀校友上講臺，優(yōu)秀校友話人生”的主題活動，通過優(yōu)秀校友的系列講述來提高教育的說服力和感染力。

七、建設(shè)健全的保障機制

打造高效的“三全育人”教育教學(xué)保障機制。要想真正推動高等職業(yè)教育“三全育人”機制的落實，那么就需要相關(guān)的學(xué)校建立健全的考核機制以及獎懲機制，從而進一步落實和推動“三全育人”工作。

例如，江西金融職業(yè)學(xué)院推出了《關(guān)于進一步推進三全育人工作的若干意見》，對青年教師提出來更為明確的育人要求。目前要求青年教師要具備企業(yè)經(jīng)歷和博士學(xué)歷，并且要求新教師必須具備一定的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，以輔導(dǎo)員和講師的身份來進行雙線晉升。除此之外，還要求教師在晉升的過程中，需要擔(dān)任具備至少一屆的班主任工作經(jīng)驗。除此之外，學(xué)校還會定期的組織相關(guān)的師生交流活動，例如，對于新生的“師生交流，教學(xué)相長”活動、對于畢業(yè)生的“加強就業(yè)指導(dǎo)，大咖零距離對話”活動等等，還可以在全校的范圍內(nèi)組織進行“零距離傾聽，零距離溝通”活動。特別是在每年的校慶日時，可以舉辦“師德標(biāo)兵”的評選表彰活動，取得更強的反響。

總結(jié)：學(xué)校要通過完善“三全育人”機制，搭建師生交流平臺，加強導(dǎo)師與職工教師之間的定期聯(lián)動和密切合作，扎實推進學(xué)生黨建工作，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]董金龍.“三全育人”視域下農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)的價值及可行性探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（49）：1-3.

[2]劉曉蓉.“三全育人”引領(lǐng)下高職院校思政育人工作的創(chuàng)新模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（49）：40-41.

[3]宋歌.“三全育人”理念下高校心理測評的實踐路徑[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，34（06）：39-42.

注：本文為河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題：高職院?！岸嗑S融合學(xué)訓(xùn)賽產(chǎn)一體”教學(xué)模式研究，編號：2021YB0614。