汪翔　肖波　賀文斌

【摘 要】施工現(xiàn)場(chǎng)傳統(tǒng)安全教育方式單一，較多仍停留在“讀規(guī)程、放視頻”的傳統(tǒng)狀態(tài)，不僅過(guò)程枯燥，培訓(xùn)效率也偏低。如何提升安全教育培訓(xùn)效率，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)模式，使安全教育培訓(xùn)生動(dòng)有趣，切實(shí)減少事故發(fā)生概率，是行業(yè)安全管理工作中急需解決的問(wèn)題。文章對(duì)國(guó)內(nèi)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，結(jié)合相關(guān)理論，提出一套現(xiàn)場(chǎng)安全體驗(yàn)結(jié)合二維碼的安全教育培訓(xùn)方案，通過(guò)實(shí)現(xiàn)方案而提升現(xiàn)場(chǎng)安全管理效率，提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的安全綜合素養(yǎng)，消除人的不安全行為。

【關(guān)鍵詞】建筑施工; 安全教育; 二維碼

【中圖分類號(hào)】TU714【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

1 建筑施工安全教育現(xiàn)狀

1.1 建筑施工安全生產(chǎn)形勢(shì)

2019年建筑行業(yè)從業(yè)人數(shù)5 427.1萬(wàn)人，從業(yè)人員文化水平普遍較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，安全意識(shí)不高，據(jù)住建部最新統(tǒng)計(jì)，2019年，全國(guó)共發(fā)生房屋市政工程生產(chǎn)安全事故773起、904名人員因此喪生，相比2018年，事故起數(shù)和死亡人數(shù)均有增加，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀[1]。根據(jù)海因里希因果連鎖論，事故的連鎖過(guò)程主要概括為五個(gè)因素：遺傳及社會(huì)環(huán)境，人的缺點(diǎn)，人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)，事故，傷害[2]。人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點(diǎn)造成的，人的缺點(diǎn)又是由于不良環(huán)境或誘發(fā)，或者受先天的遺傳因影響。安全教育的意義就在于通過(guò)教育、培訓(xùn)，向從業(yè)人員告知作業(yè)環(huán)境，講解正確的安全操作及自我保護(hù)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)作業(yè)人員自身的安全缺點(diǎn)。從而通過(guò)減少人的不安全行為，中斷事故連鎖進(jìn)程，達(dá)到避免事故發(fā)生的目的。因此加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)在建筑行業(yè)安全管理工作中就顯得尤為重要。

1.2 建筑施工安全教育現(xiàn)狀

由于施工建筑項(xiàng)目的建設(shè)周期較長(zhǎng)，參與單位、 部門(mén)和人員較多，施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜[3]，各工種，材料、機(jī)械類目繁多。不同工種在同一施工現(xiàn)場(chǎng)按先后順序入場(chǎng)作業(yè)，工序交叉，施工安全管理要求較高。從業(yè)人員以農(nóng)民工為主，人員流動(dòng)性大，進(jìn)出場(chǎng)人員頻繁，給安全教育工作帶來(lái)很大難度。建筑行業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大、每日工作時(shí)間不確定。因行業(yè)自身特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)工種大多數(shù)都屬于“重體力活”，為了搶工期等原因，在行業(yè)內(nèi)部加班是很普遍的事情。作業(yè)人員在勞累了一天之后，如果再通過(guò)傳統(tǒng)民工夜校“口授，筆考”的方式進(jìn)行安全教育，不僅效果很差，還會(huì)對(duì)作業(yè)人員第二天工作狀態(tài)有所影響。

1.3 傳統(tǒng)建筑安全教育形式

傳統(tǒng)的教育形式過(guò)于單調(diào)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法帶動(dòng)作業(yè)人員的學(xué)些積極性，教育人員的水平良莠不齊、教育過(guò)程中展示互動(dòng)環(huán)節(jié)太少，難以激發(fā)起被教育人的學(xué)習(xí)熱情，致使安全教育培訓(xùn)的效果不佳，不能有效提高作業(yè)人員的群體安全意識(shí)，專業(yè)的安全技能及自救互救知識(shí)在沒(méi)有展示和互動(dòng)的情況下，并不容易被工友們學(xué)習(xí)和吸收。傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)方式方法單調(diào)、落后且流于形式，缺乏趣味性，較多停留在“朗讀規(guī)程、播放視頻、口講筆答”的狀態(tài)，無(wú)法調(diào)動(dòng)從業(yè)人員的熱情，教育培訓(xùn)效果不佳，不能很好的提升現(xiàn)場(chǎng)從業(yè)人員的安全隱患識(shí)別及應(yīng)急處置能力。

2 “現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”式安全教育培訓(xùn)在建筑安全教育中的應(yīng)用

體驗(yàn)式應(yīng)急安全教育具有直觀、親歷、有感的特點(diǎn)，能以最直接、最廣泛、最有效的方式向廣大體驗(yàn)者宣傳植入安全紅線意識(shí)，引導(dǎo)體驗(yàn)人員深刻認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)工作的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性和反復(fù)性[4]。二維碼具有儲(chǔ)存信息便利、保密性高、追蹤性高、抗損性強(qiáng)、備援性大、成本低廉等特性[5]，這些特性特別適用于表單、安全保密、追蹤、證照、存貨盤(pán)點(diǎn)、資料備援等方面。筆者認(rèn)為“現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”式安全教育培訓(xùn)應(yīng)該是一種將二維碼特點(diǎn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相結(jié)合的全新安全教育培訓(xùn)方法。如何將這種全新的教育培訓(xùn)方法運(yùn)用到安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，提高作業(yè)人員安全意識(shí)和應(yīng)急安全處置能力，減少人的不安全行為，杜絕事故發(fā)生，這是本文要探討的內(nèi)容。

2.1 建立安全體驗(yàn)區(qū)

各項(xiàng)目可以根據(jù)實(shí)際情況，選取施工現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)類型的事故隱患，對(duì)照建立體驗(yàn)項(xiàng)目。我們把體驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)操作流程及注意事項(xiàng)、簡(jiǎn)要的危險(xiǎn)發(fā)生機(jī)理和違章操作可能導(dǎo)致的后果等相關(guān)內(nèi)容通過(guò)文字描述或是視頻動(dòng)畫(huà)的方式存放進(jìn)二維碼鏈接當(dāng)中，讓現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員通過(guò)掃描二維實(shí)現(xiàn)“線上預(yù)約學(xué)習(xí)，線下互動(dòng)體驗(yàn)”（圖1）。

部分實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景及操作流程

2.2 建立二維碼在線教育培訓(xùn)、考試系統(tǒng)

在工程建設(shè)過(guò)程中，安全管理歷來(lái)是重中之重，傳統(tǒng)安全管理方式單一，如檢查、教育、交底、通報(bào)等較多仍局限于紙質(zhì)資料，不利于攜帶、學(xué)習(xí)[6]。傳統(tǒng)安全教育少不了填寫(xiě)三級(jí)教育卡、安全交底文件并進(jìn)行入場(chǎng)教育考試。建筑行從業(yè)人員流動(dòng)性大、進(jìn)出場(chǎng)頻繁，通過(guò)傳統(tǒng)方式教育會(huì)形成大量的紙質(zhì)文件，資料冗長(zhǎng)，人工管理及查詢效率低。我們可以建立二維碼在線教育培訓(xùn)、考試系統(tǒng)，讓入場(chǎng)人員通過(guò)二維碼鏈接填報(bào)相關(guān)信息、上傳身份證明文件照片，點(diǎn)擊視頻學(xué)習(xí)并在線進(jìn)行考試（圖2）。

2.3 建立現(xiàn)場(chǎng)特種作業(yè)人員個(gè)人安全信息識(shí)別二維碼

根據(jù)二維碼儲(chǔ)存信息便利和追蹤性高的特點(diǎn)，建立特種作業(yè)人員個(gè)人安全信息識(shí)別二維碼，二維碼內(nèi)容包括每位特種作業(yè)人員的照片、持證情況及安全教育培訓(xùn)情況等，每位工友都可以通過(guò)掃描二維碼對(duì)現(xiàn)場(chǎng)特種作業(yè)人員進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)照片對(duì)比、查看特種作業(yè)證有效期信息等方式參與到現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作當(dāng)中，提高特種作業(yè)人員安全意識(shí)，杜絕無(wú)證上崗和頂崗情況。

3 “現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”優(yōu)化安全教育培訓(xùn)

通過(guò)對(duì)“現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”式安全教育培訓(xùn)方法的應(yīng)用，可以提升現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)質(zhì)量，節(jié)約安全培訓(xùn)占用資源和時(shí)間成本，通過(guò)數(shù)據(jù)收集及分析，提升安全培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)管理效率，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展。

3.1 提升現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量

“現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”式安全教育培訓(xùn)方法改進(jìn)了傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，作業(yè)人員能夠不受限制的自由從二維碼鏈接內(nèi)選擇自身對(duì)應(yīng)的專業(yè)安全知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從參與互動(dòng)，親自操作中，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)體驗(yàn)，極大地提高了作業(yè)人員的學(xué)習(xí)積極性和熱情，提升了安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

3.2 節(jié)約安全培訓(xùn)占用資源和時(shí)間

傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)一般采用固定場(chǎng)所人工授課、考試的方式?！艾F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”式安全教育培訓(xùn)方法就是讓體驗(yàn)者通過(guò)掃描二維碼自由的選擇學(xué)習(xí)、考試的時(shí)間、地點(diǎn)，即使工作中休憩或業(yè)余零散時(shí)間也可以進(jìn)行操作，使得現(xiàn)場(chǎng)安全教育、考勤、考核更加便捷，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，減少人力、物力的投入、節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間。

3.3 提升安全培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性

可以將安全培訓(xùn)資料、安全規(guī)范規(guī)程及其它安全相關(guān)知識(shí)通過(guò)二維碼鏈接向從業(yè)人員進(jìn)行推送，從業(yè)人員選擇與自身工種相關(guān)的安全知識(shí)查閱和學(xué)習(xí)。同時(shí)可以通過(guò)二維碼后臺(tái)數(shù)據(jù)里存儲(chǔ)的現(xiàn)場(chǎng)人員入場(chǎng)教育、考試的記錄情況，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)各工種人員流動(dòng)、季節(jié)氣候變化、不同施工階段安全側(cè)重等因素，選擇性地增加二維碼鏈接內(nèi)的安全教育內(nèi)容，提升現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

3.4 提高安全教育培訓(xùn)管理效率

從業(yè)人員通過(guò)掃描二維碼進(jìn)行入場(chǎng)登記、教育培訓(xùn)及在線考試，相關(guān)信息在線存儲(chǔ)，實(shí)施更新，便于檢索與查詢。通過(guò)在線數(shù)據(jù)生成統(tǒng)計(jì)列表，有助于直觀了解現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)情況，全面分析作業(yè)人員的培訓(xùn)需求及短板，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)管理效率。

4 結(jié)論

安全教育培訓(xùn)可以有效地減少人的不安全行為，從而減少安全事故的發(fā)生。然而傳統(tǒng)的安全教育模式難以滿足建筑施工的要求，本文就是探討將“現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+二維碼”的安全教育培訓(xùn)方式應(yīng)用到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際管理工作當(dāng)中，把現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)試安全教育“直觀、親歷、有感”的特點(diǎn)和二維碼“儲(chǔ)存信息便利、追蹤性高、備援性大”的特點(diǎn)相結(jié)合運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作當(dāng)中，通過(guò)安全教育培訓(xùn)，降低從業(yè)人員違章行為的發(fā)生概率，增強(qiáng)其的安全意識(shí)，通過(guò)減少人的不安全行為，中斷事故連鎖進(jìn)程，達(dá)到避免事故發(fā)生的目的。最后，還可以通過(guò)VR技術(shù)的引入及增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)接口的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步提高該方案的實(shí)施效果，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)管理效果，進(jìn)一步減少安全事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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[定稿日期]2021-01-13

[作者簡(jiǎn)介]汪翔（1984～），男，本科，工程師，從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作。