朱麗芳

導(dǎo)讀

家庭教育和學(xué)校教育是青少年必經(jīng)的兩種教育方式，在教育過(guò)程中，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是教師，在面對(duì)青少年各種各樣的成長(zhǎng)難題時(shí)，難免會(huì)感到困惑。如何幫助他們化解教育難題，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。本欄目將聚焦家長(zhǎng)及教師在家庭教育、學(xué)校教育及家校共育過(guò)程中遇到的困惑和難題，結(jié)合實(shí)際，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)助力解決問(wèn)題，為青少年成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

教師困惑

我第一次擔(dān)任初一年級(jí)的班主任，在實(shí)際的教學(xué)和班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)班里存在一些問(wèn)題。比如，有的男生給班里的女生進(jìn)行外貌排名，嘲笑別人外貌上的缺點(diǎn)，甚至給他人取侮辱性的綽號(hào)等，這些都是極不尊重同學(xué)的表現(xiàn)。初中生的人格教育非常重要，我該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人？

專(zhuān)家解惑

初一的孩子正進(jìn)入青春期，在成年人看來(lái)，那些給女生外貌排名、嘲笑別人外貌上的缺點(diǎn)、給他人取侮辱性的綽號(hào)的行為，似乎與叛逆、對(duì)抗、情緒化、沖動(dòng)聯(lián)系在一起，讓老師一下子不知道該如何與他們相處和進(jìn)行教育。但其實(shí)，這些學(xué)生不是專(zhuān)門(mén)要跟誰(shuí)作對(duì)，這是由他們的身體和大腦的變化所導(dǎo)致的。

腦科學(xué)家認(rèn)為，青少年的大腦和成人不同。他們的大腦有80%已經(jīng)發(fā)育，但還有20%有待完成，特別是大腦的指揮部——額葉是最后成熟的。也就是說(shuō)，在這些青少年的腦子里，各個(gè)“作戰(zhàn)部隊(duì)”都已經(jīng)可以打仗了，但“指揮中心”還沒(méi)建好。這就造成了他們?cè)趩我坏氖虑樯弦呀?jīng)非常能干，可是又缺少大局觀，在大的事情上需要被指導(dǎo)和把控。

在青春期，青少年的大腦驅(qū)動(dòng)著他與同伴融合。這種同伴融合是青少年想要找到自己在小組中的位置并確定自己的歸屬。青春期的同伴融合與小學(xué)階段和朋友一起玩耍、一起出去閑逛是不同的。他們用給女生外貌排名等不合常理的方式，來(lái)確認(rèn)自己的權(quán)威。這種帶有侮辱性的言行舉動(dòng)，與一個(gè)有同樣言行舉動(dòng)的成人所為，有本質(zhì)的區(qū)別，老師不能簡(jiǎn)單地給這些孩子貼上“道德品質(zhì)有問(wèn)題”的標(biāo)簽。老師要理解，青少年是想通過(guò)這種方式取得在同伴中的威信，獲得領(lǐng)導(dǎo)地位。

那是不是就要放任這種行為呢？當(dāng)然不是，老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，在班級(jí)中開(kāi)展幾項(xiàng)活動(dòng)。

第一項(xiàng)是開(kāi)展“怎么變美”的班級(jí)主題活動(dòng)。讓學(xué)生們來(lái)一場(chǎng)怎樣使自己、同學(xué)“變美”的大討論，可以一起討論自己、同學(xué)外貌上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出如何讓自己和同學(xué)變得更美麗的方法，充分釋放青春期孩子對(duì)美的追求，讓他們懂得美是可以創(chuàng)造的，并且每個(gè)人眼里的美與丑是各不相同的，人的內(nèi)在美才是真正的美，從而從根本上杜絕這些行為。

第二項(xiàng)是舉辦“怎么交朋友”的主題活動(dòng)。老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，在此過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，老師可以給學(xué)生們提出以下建議。

一是對(duì)同學(xué)要關(guān)心。我們都希望得到別人的關(guān)心和關(guān)注。因?yàn)楫?dāng)感受到同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心時(shí)，會(huì)覺(jué)得溫暖，心中會(huì)充滿(mǎn)自信和快樂(lè)?！巴段乙阅竟?，報(bào)之以瓊琚”，這樣，同學(xué)之間就會(huì)形成友好、親密的關(guān)系。因此，要真誠(chéng)、熱情地去關(guān)心同學(xué)。當(dāng)同學(xué)碰到困難時(shí)，我們可以主動(dòng)去關(guān)心，并提供力所能及的幫助。

二是對(duì)同學(xué)要寬容。在現(xiàn)代社會(huì)中，寬容是做人的品質(zhì)、境界和風(fēng)范。因?yàn)閷捜菽鼙憩F(xiàn)出一個(gè)人對(duì)他人的寬大氣量。同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，被人誤解，或者被人背后議論等。因此，在與同學(xué)相處的時(shí)候，要寬容同學(xué)、禮讓同學(xué)、善待同學(xué)。

三是對(duì)同學(xué)要誠(chéng)懇。每個(gè)都希望能得到別人的贊揚(yáng)，這是人的一種心理需求。我們要學(xué)會(huì)多贊揚(yáng)別人，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)的地方，并發(fā)自?xún)?nèi)心地去贊揚(yáng)。

四是與同伴交往要主動(dòng)。人際關(guān)系是在互動(dòng)中不斷地發(fā)生聯(lián)系和變化的。要做到自己與同學(xué)之間人際關(guān)系的密切，則我們與同學(xué)之間的交往須是主動(dòng)的。交往中越主動(dòng)，人際關(guān)系也就越密切。在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，可以主動(dòng)找同伴談心，可以討論某些問(wèn)題，交換意見(jiàn)，或是互相傳遞信息，這些做法可以加深彼此間的了解，增加信任度。

（作者系江蘇省張家港市南苑幼兒園高級(jí)教師）

（編輯 安思齊）