重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校 陶秀英 黃 毅* 張 懿 劉善麗 王 燕 蘭 丁

實訓(xùn)基地是高職高專教育的基本硬件，發(fā)展護理實訓(xùn)基地，拓展教學(xué)空間，是護理教育教學(xué)發(fā)展的需要。建設(shè)共建共享型護理實訓(xùn)基地有利于促進相關(guān)利益主體間的合作，避免重復(fù)投入，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補。我校護理實訓(xùn)中心是集教學(xué)、培訓(xùn)、考核、競賽及科研于一體的高職護理實訓(xùn)基地，為促進護理實訓(xùn)資源的開放共享，我校聯(lián)合區(qū)域內(nèi)兩所高職院校，借助行業(yè)優(yōu)勢，共同打造職業(yè)化護理實訓(xùn)基地，并就基地共建共享管理運行機制進行了初步探索。

一、實訓(xùn)基地概況

我校護理實訓(xùn)中心（以下簡稱“基地”）始建于2009年，在基地建設(shè)過程中，邀請行業(yè)專家指導(dǎo)，并依托學(xué)校專業(yè)布局進行調(diào)研、論證，充分模擬臨床崗位環(huán)境，營造突出專業(yè)性、仿真性、開放性、綜合性、研究性和創(chuàng)新性為特點的實踐教學(xué)環(huán)境，再現(xiàn)真實的醫(yī)療護理文化氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的無縫對接。目前，基地是中央財政支持實訓(xùn)基地，還是各類衛(wèi)生技能及師資培訓(xùn)基地，現(xiàn)有建筑面積約9360平方米，儀器設(shè)備4000余套，總價值兩千余萬元，具有急救護理、基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科及兒科護理、老年社區(qū)和形體訓(xùn)練八大教學(xué)功能區(qū)，全面涵蓋護理學(xué)專業(yè)各門課程相關(guān)實訓(xùn)功能，實訓(xùn)開出率達(dá)100%。

二、共建共享型實訓(xùn)基地的形成

依托市教委共享型實訓(xùn)基地建設(shè)項目以及我校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項目，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)兩所同類型院校，整合現(xiàn)有資源，成立實踐資源共享聯(lián)盟，共同打造護理職業(yè)教育共建共享型實訓(xùn)基地。除了三所職業(yè)院校外，共享聯(lián)盟還包括區(qū)域內(nèi)各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及相關(guān)行政管理部門。

（一）重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

該校是共享聯(lián)盟的主要發(fā)起者和推動者，也是共享基地建設(shè)的主要場所，在該項目中起關(guān)鍵作用?；卦诮ㄔO(shè)過程中，從實訓(xùn)室功能布局、模型設(shè)備購置、實訓(xùn)項目設(shè)置等方面統(tǒng)籌兼顧了護理和臨床相關(guān)專業(yè)需要，以護理專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動助產(chǎn)、康復(fù)治療、美容、中醫(yī)等專業(yè)協(xié)同發(fā)展。根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)需求，對所有實訓(xùn)室區(qū)域、模擬病房、病房走廊設(shè)施設(shè)備等進行優(yōu)化配置，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)資源共享，資源利用最大化。

（二）同類型院校

兩所同類型院校是此次共享聯(lián)盟的重要參與者，均為區(qū)域內(nèi)同類型高職院校，各有其平臺優(yōu)勢，聯(lián)合其課程資源和師資力量，協(xié)作共建實訓(xùn)基地，達(dá)到合作共享、取長補短、協(xié)同發(fā)展的目的。

（三）醫(yī)療衛(wèi)生單位

各醫(yī)療衛(wèi)生單位是共享聯(lián)盟的行業(yè)指導(dǎo)者，是深化“校院融合”“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的密切合作者，包括各級醫(yī)院、康復(fù)中心和養(yǎng)老機構(gòu)等，是學(xué)生進行臨床見習(xí)和實習(xí)的地點，也是學(xué)校教師進行行業(yè)實踐、崗位鍛煉的場所。醫(yī)療機構(gòu)在職人員的崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技能考核及競賽等項目均可在基地內(nèi)進行。

（四）其他相關(guān)部門

其他相關(guān)部門包括擁有教育、衛(wèi)生、勞動就業(yè)等相關(guān)信息資源的行政部門?；卦趯ν忾_放服務(wù)社會的過程中，會與之有業(yè)務(wù)聯(lián)系，為其提供場地、設(shè)備物資及人力資源，如再就業(yè)培訓(xùn)、護理員培訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)義診、衛(wèi)生科普活動等。

三、共建共享基地的運行管理

在教育衛(wèi)生主管部門政策支持下，聯(lián)合三方院校和行業(yè)專家，形成多方互動的多維度共建共管模式，在打造共享型實訓(xùn)基地的同時協(xié)商建立有效的教學(xué)管理機制、資源管理機制和師資管理機制，并加強資源共享信息化平臺建設(shè)，提高實訓(xùn)基地的利用率。

（一）成立護理職業(yè)教育實踐資源共享聯(lián)盟委員會，作為共享實訓(xùn)基地的職能管理機構(gòu)

實現(xiàn)基地資源的高效利用，需要有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)資源共享的職能機構(gòu)和人員，其主要作用是支持、鼓勵和促進共享資源的獲取和利用。共享聯(lián)盟委員會成員來自三方院校、行業(yè)專家和衛(wèi)生主管部門，并推選1名主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理。作為共享基地管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)制定實訓(xùn)基地共建過程中的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好各合作單位之間的關(guān)系，秉持多方合作、互利互惠的基本原則，明確各方權(quán)責(zé)，組織制定共享基地的教學(xué)、資源及師資管理制度，對基地共建共享過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)及時進行總結(jié)交流。

（二）教學(xué)管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

實訓(xùn)基地是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要場所，如何高效利用教學(xué)資源，提升學(xué)生臨床工作能力，拓寬就業(yè)路徑，培養(yǎng)“德技雙馨”的護理人才，是實訓(xùn)基地的教學(xué)宗旨。基地以此人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以社會和臨床需求為教學(xué)風(fēng)向標(biāo)，定期進行臨床調(diào)研，豐富實訓(xùn)內(nèi)容和形式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。合作成員共同參與實訓(xùn)課程研發(fā)、改革與創(chuàng)新，定期進行集體備課，制定實訓(xùn)課程規(guī)范，統(tǒng)一實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）資源管理實行制度化、數(shù)據(jù)化

實訓(xùn)基地的所有師資、物資及各功能區(qū)域均有明確的管理制度和有效的監(jiān)督機制，制定了實訓(xùn)室安全管理、儀器設(shè)備申購審批管理、低值易耗品管理、儀器設(shè)備損害賠償管理、實驗教師管理等辦法，使實訓(xùn)基地各項管理規(guī)范化、科學(xué)化，同時加強計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建信息化管理平臺，實現(xiàn)資源管理數(shù)據(jù)化。實訓(xùn)室、儀器設(shè)備、耗材、教師、學(xué)生信息、實訓(xùn)課程、實訓(xùn)項目、開放預(yù)約等信息均導(dǎo)入實踐教學(xué)信息管理平臺，用戶可登錄查看基地信息與資源，實現(xiàn)在線預(yù)約功能。

（四）強化師資管理，提高教學(xué)能力

基地的發(fā)展離不開師資隊伍的建設(shè)，擁有一支素質(zhì)過硬、掌握護理職業(yè)教育規(guī)律的教師隊伍，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校實訓(xùn)教學(xué)是以專任教師主講，實驗教師協(xié)帶的模式進行的?；卣衅附處煹臉?biāo)準(zhǔn)為具有研究生學(xué)歷的“雙師型”教師，并長期堅持專任教師進病房、行業(yè)專家進課堂，構(gòu)成了由臨床護理專家、專任教師和實驗教師組成的專兼職結(jié)合的“雙師型”實踐教學(xué)團隊。通過合作共建師資可以互借平臺優(yōu)勢，彌補自身不足，利用醫(yī)院環(huán)境和校內(nèi)實訓(xùn)基地的優(yōu)質(zhì)資源，增加互動交流，開展崗位鍛煉、教學(xué)能力培訓(xùn)和互動授課，統(tǒng)一師資評價標(biāo)準(zhǔn)，共享師資培育果實，以促進護理實訓(xùn)基地教、科、研等多方面發(fā)展。

（五）實行對外開放，服務(wù)社會

開放性是共享型實訓(xùn)基地的重要特點，也決定了其服務(wù)社會和市場的廣闊性。具體講，一是在校內(nèi)實施全面開放。除了課堂練習(xí)外，學(xué)生還可利用業(yè)余時間預(yù)約進入實訓(xùn)室進行操作練習(xí)，系統(tǒng)可全程監(jiān)管、記錄，除向護理、助產(chǎn)專業(yè)提供實踐教學(xué)外，還供全校師生進行科研、科普、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。二是對共享聯(lián)盟成員開放。承擔(dān)協(xié)作單位的實踐教學(xué)、練習(xí)，教師備課、試講、研討等教學(xué)活動，以及在職醫(yī)護人員的培訓(xùn)、考核及競賽活動。三是向全社會開放。為社會各級各類技能培訓(xùn)提供場地及技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)了職業(yè)技能鑒定、技能比賽、師資培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討會及公益活動等任務(wù)，提高了共享實訓(xùn)基地的利用率，實現(xiàn)了多方社會團體的經(jīng)濟效益共贏。

四、共建共享效果

在多方互動的多維度共建共管模式下，基地對區(qū)域功能布局進行了改進，使之更符合臨床真實工作情景，賦予了基地更多職業(yè)化內(nèi)涵。在原有基礎(chǔ)上拓展了服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會的功能，新承擔(dān)了全國職業(yè)院校高職組護理技能大賽、重慶市護士規(guī)范化培訓(xùn)技能考試，新開展了老年服務(wù)與管理專業(yè)“雙師型”教師培訓(xùn)班。培養(yǎng)的學(xué)生受到用人單位的高度認(rèn)可，對護理學(xué)生滿意度達(dá)到97%以上，基地培訓(xùn)的參賽選手在2018—2019年連續(xù)獲得全國護理技能大賽一等獎，享譽國內(nèi)。同時，基地建設(shè)受到國內(nèi)外同行及政府部門的高度認(rèn)可，多次接待來自國內(nèi)外專家的訪問交流，已成為我校對外交流的一個重要窗口。