姜玲玲

中圖分類號：G831 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-122-01

摘 ?要 ?音樂與舞蹈在一起，只要調(diào)整、使用得當(dāng)，兩者便能夠碰撞出新的火花。鋼琴伴奏在舞蹈基本功訓(xùn)練中所起的作用不僅僅是“伴”的功能。準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是音樂與形體的完美結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰。

關(guān)鍵詞 ?鋼琴伴奏 ?舞蹈 ?節(jié)奏

音樂在舞蹈中具有不可或缺的地位，只有當(dāng)音樂與舞蹈相互交融時，舞蹈才是完整的，才是活靈活現(xiàn)的。隨著社會文明的進(jìn)步和科技的發(fā)展，豐富的音樂旋律可以通過各種形式和設(shè)備為舞蹈伴奏，讓人們在欣賞舞蹈表演時沉浸其中。

一、鋼琴在伴奏中的作用

舞蹈與音樂的關(guān)系就好比星星和月亮，相伴而行。不論是在舞臺上還是在練功房里，音樂和舞蹈都是交相呼應(yīng)的。相應(yīng)的，合適的音樂對應(yīng)著適合的舞蹈，在訓(xùn)練基本功時，鋼琴伴奏相比較于音樂伴奏來說更為合適。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，相比較于音樂伴奏那種豐富多彩的形式，實(shí)踐還是選擇了鋼琴。

鋼琴音域?qū)拸V，音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富。在訓(xùn)練基本功時用鋼琴為其伴奏，不僅能夠完美創(chuàng)造出訓(xùn)練時所需要的獨(dú)特意境，還能夠適應(yīng)多種多樣的風(fēng)格形式，為訓(xùn)練時的意境想象營造充足空間。舞蹈學(xué)員在做組合動作時，通過鋼琴伴奏的完美配合，可完全沉浸在鋼琴伴奏所營造的合適的意境當(dāng)中。在相應(yīng)風(fēng)格的音樂熏陶和引導(dǎo)下，從感性的音樂體驗(yàn)，升華為理性的音樂想象，舞蹈學(xué)員的肢體動作和鋼琴的音樂表達(dá)，形成和諧的情感共鳴，從而使舞蹈訓(xùn)練者在鋼琴旋律中展示出新的靈感，讓每個動作細(xì)節(jié)都表現(xiàn)得更加規(guī)范、到位。

二、舞蹈中如何做好鋼琴伴奏

（一）要把握好音樂的節(jié)奏

在舞蹈學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，鋼琴伴奏是和專業(yè)技能都是始終相伴相隨的存在。舞蹈對于鋼琴伴奏的要求非常高，鋼琴伴奏的作用絕不是簡單的“陪伴”。平穩(wěn)的節(jié)奏、適宜的速度、樂句清晰的鋼琴音樂會在潛移默化中熏陶學(xué)生，提升其音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化其對音樂感受力，并間接影響到他們在舞蹈中的眼神、表情與織體身段，讓觀眾們從舞蹈者的表演中“看”到音樂，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈肢體動作的和諧統(tǒng)一。

（二）鋼琴伴奏要根據(jù)各組舞蹈動作的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的伴奏樂曲與和聲織體

在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，針對芭蕾基訓(xùn)和古典基訓(xùn)內(nèi)容，配置了相應(yīng)的鋼琴伴奏曲目，這些曲目在節(jié)奏型方面，通過與教學(xué)多年磨合篩選，可以說是協(xié)調(diào)一致的，其風(fēng)格特點(diǎn)也是和諧相襯的。

但是，在教學(xué)中，在枯燥、單調(diào)的基本功訓(xùn)練課堂上，長期重復(fù)使用這些固定曲目伴奏，音樂氛圍缺乏新鮮感，降低了伴奏音樂對舞者應(yīng)有的刺激效果。根據(jù)這種情況，可以嘗試將現(xiàn)時下廣為人知的流行音樂和民謠的音律進(jìn)行二次創(chuàng)作，按照基訓(xùn)動作類型的需要加以剪輯、編排，運(yùn)用到基訓(xùn)課的鋼琴伴奏中去。這樣不僅可以活躍課堂的音樂氛圍，而且能激發(fā)了學(xué)員舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮，提高了基訓(xùn)動作的質(zhì)量。選曲的時候，要保證樂曲的節(jié)奏類型與舞蹈基訓(xùn)組合的動作節(jié)律相吻合，樂曲的出處和原創(chuàng)情緒要與舞蹈基訓(xùn)組合所表達(dá)的情感相一致，否則即使是熟悉的旋律也會令人感到生澀、不協(xié)調(diào)。

要運(yùn)用好舞蹈基訓(xùn)的鋼琴伴奏，在選好伴奏曲目的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編配好得當(dāng)?shù)暮吐暱楏w也十分重要。和聲織體從其結(jié)構(gòu)形式與運(yùn)動形態(tài)來講，在鋼琴演奏時不僅可以強(qiáng)化旋律的表現(xiàn)作用，而且能夠進(jìn)一步豐富旋律所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，使音樂形象更加豐滿。通過鋼琴和聲織體的鋪墊，伴奏旋律能更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入寬松舒展或者激情歡快的動作情緒，提高舞蹈基訓(xùn)的教學(xué)效果。

（三）要具備創(chuàng)造性的音樂思維

創(chuàng)新是永恒發(fā)展的主題，為提高教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會發(fā)展的要求，需要鋼琴伴奏教師具有創(chuàng)造性的音樂思維。這不僅要求專業(yè)教師具有良好的音樂編輯能力還要注重課堂教學(xué)的多樣化以及勇于創(chuàng)新的精神。鋼琴伴奏的創(chuàng)新性是對專業(yè)教師綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)，是適應(yīng)新時期新要求的重要素質(zhì)。

（四）質(zhì)感的旋律性有助于樂感與韻律的培養(yǎng)

鋼琴伴奏除了節(jié)奏能夠?yàn)閷W(xué)生的舞蹈動作起到引領(lǐng)作用外，使用旋律也可以對學(xué)生“韻”的養(yǎng)成起到幫助。眾所周知，中國古典舞蹈中的“韻”是樂感和肢體藝術(shù)綜合的體現(xiàn)，所以也被稱之為“身韻”。既然牽扯到樂感，這便需要不斷的進(jìn)行領(lǐng)悟，我們也經(jīng)常會遇見教師講的滿頭大汗，而學(xué)生依然無法領(lǐng)悟的尷尬局面。當(dāng)然，“韻”也涉及的方面非常廣泛，我們將其總結(jié)為“身、形、勁、律”，如果只重視基本功等技巧的練習(xí)，而忽略了“韻”的存在，舞蹈便等于沒有了靈魂，使舞蹈變得程序化與機(jī)械化。所以，在中國古典舞的教學(xué)中，我們也尤其需要鋼琴伴奏來培養(yǎng)學(xué)生的身韻。鋼琴在音色上有著優(yōu)美、清新的特點(diǎn)，進(jìn)行伴奏時，除了旋律柔美動，除能夠?qū)⒁魳分械捻嵚赏昝勒宫F(xiàn)聽以外，還能將重音與力度展現(xiàn)得更加準(zhǔn)確。這便可以引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)旋律的線條做出動作，從而免去了自己領(lǐng)悟音樂的過程，對于教學(xué)時間的節(jié)省和教學(xué)質(zhì)量的提升都可謂是大有裨益。

三、結(jié)語

由此可見，任何形式的音樂都存在著相互的聯(lián)系與共性，只要調(diào)整、使用得當(dāng)，兩者便能夠碰撞出新的火花。鋼琴伴奏在舞蹈基本功訓(xùn)練中所起的作用不僅僅是“伴”的功能，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是音樂與形體的完美結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰。