胡垠輝

摘 要：我國歷史悠久，記錄并承載了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，其文化博大精深，對(duì)于中華民族具有深遠(yuǎn)的影響。隨著素質(zhì)教育的提出，各個(gè)階段的教學(xué)都面臨著改革，尤其注重在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其中體育課程一直被學(xué)校忽略，體育課程中包含的各項(xiàng)體育鍛煉對(duì)初中生而言是十分必要且重要的，不僅可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，而且對(duì)于其心理健康的發(fā)展也有很大的益處。在該科目中融入中華傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富課堂的內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。本文就初中體育教學(xué)中與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述在初中體育教學(xué)中融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中 體育教學(xué) 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.023

隨著經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國家的一些文化逐漸傳入我國，直接影響了我國傳統(tǒng)文化的繼承及發(fā)展。初中體育課程是學(xué)生獲取體育知識(shí)及技能的學(xué)科，但是由于應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)的過程中往往只注重鍛煉，同時(shí)應(yīng)付期末考試，并未注重將傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)進(jìn)行融合，這必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和體育教學(xué)的質(zhì)量。因此必須加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化和初中體育教學(xué)兩者的融合，幫助學(xué)生逐步形成終身體育的意識(shí)。

一、初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融入的現(xiàn)狀

在初中體育課堂中，教師大多是以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂內(nèi)容的訓(xùn)練，有時(shí)也會(huì)根據(jù)期末考試最終需要考的項(xiàng)目提前進(jìn)行課堂的安排，整個(gè)課堂的內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)和最終的期末考試。如果教學(xué)時(shí)間不緊張，教師還會(huì)將時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。通常在課堂學(xué)習(xí)的過程中，很少有體育教師會(huì)將傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)內(nèi)部，大多都是按部就班進(jìn)行田徑、球類的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行該類活動(dòng)時(shí)，也只是教師演示、學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)方式單一且固定，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教學(xué)觀念非常落后，學(xué)校和體育教師沒有從根本上理解體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性意義，以及如何通過體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化相融合的途徑。這也導(dǎo)致在初中體育教學(xué)中中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化難以落實(shí)。

二、初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的意義

1.有利于豐富課堂的內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育課堂教師和學(xué)生的壓力都不大，通常一周只有一、二節(jié)課的時(shí)間，課堂上主要以學(xué)習(xí)學(xué)校教材安排的內(nèi)容，如籃球、排球類的項(xiàng)目為主，目的是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好地得到放松，并且絕大多數(shù)的體育課都是室外活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中也是以教師示范和自由活動(dòng)為主，并未融入某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的故事以及體育運(yùn)動(dòng)員背后的優(yōu)秀品質(zhì)，更沒有讓學(xué)生真正的鍛煉起來，這也使得課堂的質(zhì)量難以提升。相反在融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之后，不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)充，同時(shí)也有利于讓學(xué)生了解每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)背后的故事，對(duì)于學(xué)生歷史知識(shí)面有一定的拓展，通過這些故事改變學(xué)生對(duì)體育課的觀念，以及更深層次的幫助學(xué)生理解體育鍛煉對(duì)于自身的益處所在。讓學(xué)生了解到體育不僅可以幫助自己強(qiáng)身健體，同時(shí)也可以很好地弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生引以為豪，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)、毅力，了解傳統(tǒng)文化的禮節(jié)，讓學(xué)生從小就對(duì)自己祖國的認(rèn)知有深刻了解，繼而落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

我國是一個(gè)擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，如謙卑、團(tuán)結(jié)、友愛 等，在初中體育教學(xué)中融入中華民族的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在合作比賽的過程中逐步提升個(gè)人的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)更深刻的理解體育精神。例如在籃球比賽中隊(duì)員和隊(duì)員之間必須要相互配合才能夠取得勝利，而這背后反映的就是中華民族的團(tuán)結(jié)文化。將這類文化逐步滲透到初中體育教學(xué)中，必然會(huì) 提高我國初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.有利于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得外國文化對(duì)我國傳統(tǒng)文化的沖擊，造成我國一些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化被冷落。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，正是觀念樹立的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生的“三觀”意識(shí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生盲目跟從國外文化，從而淡忘和忽視自己國家的傳統(tǒng)文化。在初中時(shí)期，對(duì)于學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的培養(yǎng)尤為重要?？梢宰寣W(xué)生了解到中華民族是一個(gè)怎樣的民族，上下五千年都經(jīng)歷了什么。在歷史悠久的泱泱大國，我們自己國家的傳統(tǒng)文化才是我們必須了解以及發(fā)揚(yáng)光大的。了解中華民族的精神，并將這種精神落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。讓學(xué)生在初中時(shí)期埋下中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知埋，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷有一定的益處。

三、體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化融入的策略

1.基于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性

在初中體育教學(xué)中，體育教師把體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程以及傳統(tǒng)文化留下的精髓和體育課程相結(jié)合，不僅能夠營造一個(gè)和諧的初中體育課堂，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。因此初中體育教師要基于現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)其不斷創(chuàng)新，開發(fā)新的教學(xué)資源，讓中國傳統(tǒng)文化可以得到更好地弘揚(yáng)和發(fā)展。例如，中國傳統(tǒng)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)就是典型代表，它不僅可以強(qiáng)身健體，也可以幫助學(xué)生很好地保護(hù)自己。此時(shí)體育教師可以結(jié)合武術(shù)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，挑一些適合初中生學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行演練指導(dǎo)。修行武術(shù)，具備一定的武術(shù)技能。首先，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的魅力所在，再次，學(xué)生具備一定的武術(shù)技能也是對(duì)我們傳統(tǒng)文化的傳承。教師可以先演示一遍武術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生欣賞。然后挑出來一些適用的讓學(xué)生進(jìn)行模仿，最后進(jìn)行指導(dǎo)?；蛘呓處熆梢韵扔枚嗝襟w向?qū)W生們展現(xiàn)武術(shù)這個(gè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，并 問問學(xué)生想不想玩。此時(shí)學(xué)生的回答一定是想。隨后教師便可以對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行改編，讓學(xué)生更好地掌握更方便的運(yùn)用，最后，可以讓學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。這種教學(xué)方式不僅具有趣味性，同時(shí)還將傳統(tǒng)的一些優(yōu)秀的體育文化在學(xué)生中進(jìn)行傳播，豐富了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高了課堂的趣味性。體育課程融入傳統(tǒng)文化，不僅幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)也更好地豐富了自己的知識(shí)面。對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展起到了積極的影響。

2.融入民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是緊緊圍繞課本的，如田徑活動(dòng)、排球、籃球等之類的體育運(yùn)動(dòng)。很多初中體育教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)環(huán)節(jié)只考慮考試需要考的范圍，并不會(huì)特別地融入民間的體育活動(dòng)項(xiàng)目，最終也是以學(xué)生的體育成績?cè)u(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如很多學(xué)生都對(duì)傳統(tǒng)的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項(xiàng)目較為感興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校器材的實(shí)際情況，為學(xué)生挑選幾種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以投票的方式挑選出學(xué)生最喜歡的傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目?；趯W(xué)生的興趣對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，比如摔跤這類項(xiàng)目，教師需要為學(xué)生講解摔跤的一些規(guī)則及隱藏的傳統(tǒng)文化。例如，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，徒手相搏。當(dāng)哨子聲響起之后，雙方進(jìn)行較量。這種鍛煉既是對(duì)學(xué)生個(gè)人體能的考驗(yàn)，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)意志。基于學(xué)生的興趣愛好，將民間的一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)融入其中，不僅能夠豐富當(dāng)下的初中體育課堂的內(nèi)容，還能很好地提升學(xué)對(duì)于體育課程的興趣感，爭取讓每位學(xué)生都可以積極參與到課程中，為學(xué)生樹立良好的體育意識(shí)。

3.在體育運(yùn)動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)精神文化，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，除了在體育活動(dòng)中融入傳統(tǒng)的優(yōu)秀體育項(xiàng)目之外，還應(yīng)該深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。例如人文性、團(tuán)結(jié)性、友愛精神等，通過體育活動(dòng)將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念意識(shí)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新課改的今天，教師不能再以學(xué)生的成績?yōu)槭滓蝿?wù)，而是需要把學(xué)生的素質(zhì)教育放到首位，一個(gè)人的整體素養(yǎng)對(duì)今后乃至一生都會(huì)有積極影響。陶行知先生教育理念便是，教育的首要目的是育人，把學(xué)生真正的培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成觀念意識(shí)正確的人才是教育的首要目的。而不單單的學(xué)科成績。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。例如，體育教學(xué)中籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放一些籃球比賽等，先帶動(dòng)學(xué)生積極的情緒，然后演練教學(xué)，最后教師可以以小組合作的方式進(jìn)行籃球比賽，在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)而不斷地糾正。讓學(xué)生根據(jù)自身的需求進(jìn)行三人一組的籃球比賽，在比賽的過程中，讓學(xué)生體會(huì)和搭檔之間相互合作配合的樂趣，感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作中最重要的力量以及團(tuán)結(jié)的重要性。也可以延伸性的進(jìn)行授課，讓學(xué)生明白在我們每一次的團(tuán)隊(duì)比賽中，重要的不是個(gè)人能力有多強(qiáng)，個(gè)人能力有多重要，而是要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)之間合作的精神?，F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不是單打獨(dú)斗的社會(huì)，是需要大家相互協(xié)作相互幫助社會(huì)，只有融入團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)結(jié)合作期間承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與任務(wù)，并且完成任務(wù)，才可以得到最終的勝利。而不是靠個(gè)人能力的展現(xiàn)就可以獲取勝利。進(jìn)而理解競(jìng)爭和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)也能 夠幫助學(xué)生真正地掌握籃球的相關(guān)技巧，將傳統(tǒng)文化的精神滲透在體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生可以實(shí)際感受到體育精神的存在，為學(xué)生今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不斷發(fā)展過程中所遺留下來的精華，尤其是在外來文化的沖擊之下，更應(yīng)該將這種精華逐步吸收，滲透到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心之中。體育教師可以基于現(xiàn)有的體育項(xiàng)目不斷創(chuàng)新，進(jìn)而豐富當(dāng)下的初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容， 帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也更好地幫助學(xué)生緩解初中課程所帶來的壓力。讓學(xué)生可以通過體育運(yùn)動(dòng)，保持一顆清醒的頭腦和強(qiáng)壯的體魄，更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如可以根據(jù)體育項(xiàng)目的來源、整個(gè)歷史的發(fā)展進(jìn)程等進(jìn)行體育教材的編創(chuàng)，把歷史知識(shí)和體育課程相結(jié)合的內(nèi)容形式進(jìn)行教學(xué)，或者把中國傳統(tǒng)文化中的各種活動(dòng)項(xiàng)目和體育課程相結(jié)合，新體育項(xiàng)目可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，同時(shí)對(duì)于傳統(tǒng)文化也有了更深刻的了解和記憶。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱愛程度，更是帶動(dòng)了體育課程的活躍氣氛，讓學(xué)生得到高效的素質(zhì)教育。除此之外，我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀的精神文明也是不容忽視的，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)技能，在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化逐步滲透到體育教程中，更是滲透到學(xué)生是思想文化里，使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以不斷的弘揚(yáng)和傳播，發(fā)展學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

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