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        新冠疫情期間高等學(xué)校線上教學(xué)存在的問題及建議

        2021-12-15 13:38:48段園培
        科技視界 2021年33期
        關(guān)鍵詞:環(huán)節(jié)新冠疫情

        王 秒 段園培 王 剛

        (安徽工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院,安徽 蕪湖 241000)

        0 引言

        2020新冠肺炎疫情發(fā)生之后,全球各大學(xué)校春季學(xué)期教學(xué)深受影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,全球有超過2.9億學(xué)生因受到新冠疫情影響而停課,這一龐大的數(shù)據(jù)無疑史無前例,讓人驚嘆不已。為了應(yīng)對這突如其來的新冠疫情,我國教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》。為了落實(shí)“延期不延教、停課不停學(xué)”的具體要求,全國各大高校積極應(yīng)對,紛紛開啟線上教學(xué)模式。目前,線上教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,其教學(xué)方式依靠在線直播和視頻錄播為主,學(xué)生可實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)或線下自主學(xué)習(xí),這打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間和空間上的制約,體現(xiàn)出線上教學(xué)的靈活性和形式多樣性的特點(diǎn)[1]。雖然線上教學(xué)不是一個新的話題,但在此次疫情面前高等學(xué)校在具體實(shí)施線上教學(xué)時卻存在著諸多問題和挑戰(zhàn)[2-5]。通過對目前高等學(xué)校線上教學(xué)現(xiàn)狀的分析,本文將給出關(guān)于高等學(xué)校線上教學(xué)的一些具體的建議。

        1 新冠疫情期間高等學(xué)校線上教學(xué)存在的問題

        1.1 教學(xué)媒介和使用的問題

        目前,線上教學(xué)的軟件多種多樣,功能也較為豐富,例如許多老師以QQ會議、釘釘以及雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托,積極開展在線教學(xué)新模式。雖然學(xué)習(xí)軟件較為豐富,但學(xué)習(xí)平臺過多、缺乏統(tǒng)一的運(yùn)行模式以及良好的培訓(xùn)過程。例如,對于一些互聯(lián)網(wǎng)及軟件不熟悉的年紀(jì)較大的教師,他們習(xí)慣于課堂上的板書教學(xué),因而對這網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能運(yùn)籌帷幄,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。甚至出現(xiàn)一些搞笑的鏡頭,讓一些原本在講桌前上課的老師變聲“網(wǎng)紅”,在直播教學(xué)中出現(xiàn)了五花八門的問題。老師們均反映的另外一個問題就是線上教學(xué)難以互動,上課只能自說自話,這比真實(shí)課堂教學(xué)還累。此外,不同直播課程時間容易沖突,這同時也考驗(yàn)學(xué)校的組織管理能力和學(xué)生的自我管理能力。另外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還普遍存在著網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、不穩(wěn)定等擁塞現(xiàn)象,這與網(wǎng)絡(luò)本身、參與人數(shù)和電腦硬件配置等相關(guān)。而老師們的電腦硬件配置參差不齊,有的電腦甚至是十幾年前購買,也沒有高清的攝像頭、黑板、三腳架等,這勢必一定程度的影響其在線教學(xué)效果。

        1.2 學(xué)生層面的問題

        由于是線上教學(xué),學(xué)生和老師之間的互動性低,教師也難以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此,教師開展線上教學(xué),對于學(xué)生是否認(rèn)真聽課、學(xué)生的聽課狀態(tài)等情況不受教師的主觀控制。對于一些學(xué)習(xí)自主性較差的同學(xué),由于缺乏課堂紀(jì)律約束,同時也不在老師的視線范圍內(nèi),學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠心理,有的學(xué)生甚至投機(jī)取巧,出現(xiàn)課堂上玩手機(jī)、睡覺等不聽課的行為。

        1.3 實(shí)踐、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的問題

        不同于課堂理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動環(huán)節(jié)需要深入實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等場所。因此,疫情背景下此環(huán)節(jié)的開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,受疫情影響,應(yīng)屆畢業(yè)生有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)較往年下降程度較高,對外活動經(jīng)驗(yàn)者比例也有所降低。這對于想去企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)的學(xué)生來說無疑帶來了諸多困難。此外,畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生大學(xué)期間理論聯(lián)系實(shí)踐的重要學(xué)習(xí)活動,而疫情直接影響了學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)活動。例如,有一些需要動手實(shí)驗(yàn)的畢設(shè)課題,學(xué)生必須到實(shí)驗(yàn)室去親自實(shí)驗(yàn),因而受疫情影響,只能通過調(diào)研文獻(xiàn)等完成課題初期的一部分工作。雖然,指導(dǎo)教師能夠在線指導(dǎo)學(xué)生參加文獻(xiàn)調(diào)研、閱讀和總結(jié),但由于不能面對面的良好監(jiān)督,學(xué)生自主完成這個過程就難以保證。

        2 解決上述問題的建議與舉措

        2.1 解決教學(xué)媒介和使用的問題

        關(guān)于線上教學(xué)的軟件問題,學(xué)校學(xué)院可以統(tǒng)一規(guī)劃,使用統(tǒng)一平臺,軟件平臺可以是一個或者兩個,但不能過多,集中的給教師進(jìn)行培訓(xùn),頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,以保障教學(xué)過程的正常進(jìn)行。另外,關(guān)于電腦硬件的問題,學(xué)校可以統(tǒng)一配發(fā)滿足線上教學(xué)要求的電腦、麥克風(fēng)、攝像頭等配件,以解決電腦硬件問題帶來的困難。

        2.2 解決學(xué)生層面的問題

        解決學(xué)生層面所面臨的問題首先要加強(qiáng)對學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo),這里需要學(xué)校、學(xué)院及教師共同努力完成。要告誡學(xué)生,要抓緊課堂學(xué)習(xí)的寶貴時間,不要浪費(fèi)青春。疫情期間,學(xué)校、學(xué)院及教師之間為了克服線下教學(xué)的困難為之付出的努力工作等等。另一方面,要加強(qiáng)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的監(jiān)督,這類似于學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)組,可以在線上教學(xué)過程中引入課堂督導(dǎo),以便督促學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然,對于一些拒不學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律的同學(xué),可以聯(lián)合其家長共同解決。

        2.3 解決實(shí)踐、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的問題

        疫情期間對于這些動手實(shí)踐環(huán)節(jié)卻是存在很多困難。一方面,要加強(qiáng)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中對這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論認(rèn)知,通過播放一些實(shí)踐教學(xué)視頻、短片和PPT等。例如,制造某個零部件,可以通過播放一些視頻展示一下這個零部件的具體制造過程,讓學(xué)生感性的認(rèn)知這個生產(chǎn)過程。另外,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)之間的溝通,在面試考核時適當(dāng)弱化一些實(shí)踐、實(shí)習(xí)方面的問題考核,可以讓學(xué)生先進(jìn)入企業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐相關(guān)的活動的訓(xùn)練,然后對其考核。畢業(yè)設(shè)計等應(yīng)適當(dāng)增加關(guān)于計算、模擬調(diào)研類的課題題目,加強(qiáng)理論教學(xué),通過相應(yīng)實(shí)際的案例進(jìn)行指導(dǎo)。

        3 結(jié)語

        疫情期間,廣大教育工作者不斷努力,積極響應(yīng)“停課不停教,停課不停學(xué)”號召,保障教學(xué)活動的順利展開。通過不斷的探索線上教學(xué)的新方法,高效率的實(shí)施線上教學(xué),提高了疫情條件下教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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