郭薇薇

（山東青年政治學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

0 引言

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代[1]。作為記錄與見證中國社會發(fā)展與變遷的載體——影像，也伴隨著新時代經(jīng)濟(jì)、科技、業(yè)態(tài)的飛速發(fā)展而發(fā)生著日新月異的變化。其顯著特征為：影像創(chuàng)作全民化、影像傳播融媒化、影像制作技術(shù)趨同化、影像媒體競爭白熱化。在新的態(tài)勢下，影像創(chuàng)作與傳播人才需求也應(yīng)時而變，呈現(xiàn)出分工精細(xì)化與能力復(fù)合化并存、創(chuàng)意多元化與技藝多樣化共生的特征。在影像行業(yè)變遷的新時代背景下，高等院校應(yīng)與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展，更新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格人才。

1 新時代對人才培養(yǎng)模式的新需要

（1）探索影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是積極適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢的需要。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與多元化態(tài)勢對影像創(chuàng)作與傳播人才培養(yǎng)提出了多樣化需求，這些需求決定了不同地區(qū)、不同層次、不同定位的高校在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式上要有符合自身特點(diǎn)的設(shè)計與特色。例如，山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院所培養(yǎng)的影像創(chuàng)作與傳播人才以“中國地域文化研究中心”為依托，以地域文化影像創(chuàng)作與傳播為特色，探索文化底蘊(yùn)與影像技藝交融、校內(nèi)教育與校外實踐并舉的人才培養(yǎng)路徑。

（2）探索影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是積極適應(yīng)新時代科技發(fā)展形勢的需要?？茖W(xué)技術(shù)的加速發(fā)展對影像創(chuàng)作與傳播人才培養(yǎng)提出了與時俱進(jìn)的技術(shù)要求。影像傳媒行業(yè)的蓬勃發(fā)展、影像制作技藝的推陳出新、影像傳播手段的一日千里，無一不與當(dāng)前加速發(fā)展的高新技術(shù)緊密相關(guān)。在短短的二十余年間，影像創(chuàng)作與傳播從傳統(tǒng)的電視模擬信號攝錄與播出、電影膠片攝制與放映，飛速發(fā)展到如今的數(shù)字影像攝制、大數(shù)據(jù)存儲、5G技術(shù)傳播，出現(xiàn)了數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字?jǐn)z影機(jī)、航拍無人機(jī)、數(shù)字化后期制作系統(tǒng)等新技術(shù)、新設(shè)備。影像傳媒的存在與發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的依托與依賴，意味著擔(dān)負(fù)育人職責(zé)的高等教育機(jī)構(gòu)必須在科學(xué)技術(shù)層面與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流，積極接納與鉆研傳媒影像新技術(shù)、新設(shè)備，為社會輸送“上手快、后勁足”的影像創(chuàng)作與傳播人才。

（3）探索影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是積極適應(yīng)新時代傳媒業(yè)態(tài)變革的需要。當(dāng)前，全國范圍內(nèi)的融媒體大潮漸次展開，現(xiàn)象級的融媒體產(chǎn)品逐漸產(chǎn)生，融媒體在迅速發(fā)展的過程中逐步向智媒體升級。在傳媒行業(yè)深刻變革的背景下，影像創(chuàng)作與傳播人才培養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。從宏觀層面來講，如何適應(yīng)迅速發(fā)展的業(yè)界大勢，應(yīng)對“融媒——智媒”所提出的新問題，是人才培養(yǎng)所面臨的首要挑戰(zhàn)；從微觀層面來講，如何適應(yīng)不同層次、規(guī)模、風(fēng)格的制播平臺所提出的不同要求，應(yīng)對從大集團(tuán)、細(xì)分工到多崗位、復(fù)合型的人才需求，是人才培養(yǎng)所面臨的實際問題。

（4）探索影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是積極適應(yīng)新時代應(yīng)用型高校發(fā)展的需要。應(yīng)用型高校的定位與發(fā)展為影像創(chuàng)作與傳播人才培養(yǎng)提供了機(jī)遇與平臺。近年來，山東青年政治學(xué)院堅持應(yīng)用型辦學(xué)定位，深入實施“一強(qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了全新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。其中，培養(yǎng)影像創(chuàng)作與傳播人才的廣播電視學(xué)專業(yè)是山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)（群），并獲評山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。國家政策、學(xué)校定位、專業(yè)實力為影像創(chuàng)作與傳播人才培養(yǎng)提供了發(fā)展機(jī)遇與平臺支持。由此，探索與實踐影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具備良好的外部條件，有著顯著的現(xiàn)實意義。

2 新時代下人才培養(yǎng)模式的新路徑

（1）明確影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。從學(xué)科歸屬視角來看，影像創(chuàng)作與傳播方向的依托專業(yè)——廣播電視學(xué)專業(yè)隸屬新聞傳播學(xué)范疇，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)遵循學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律與外部要求。僅就影像作品創(chuàng)作為例，宜適當(dāng)弱化影像虛構(gòu)與藝術(shù)屬性，強(qiáng)化影像真實與紀(jì)實屬性；從就業(yè)市場需求視角來看，在移動化、視頻化、社交化的傳播格局下，市場對人才的需求越來越強(qiáng)調(diào)具備音、視、圖、文一體化的傳播能力，以及貫通各類專業(yè)媒體和自媒體的跨平臺傳播能力。由此，應(yīng)遵循學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律與外部要求，培養(yǎng)出適應(yīng)不同層次、規(guī)模、風(fēng)格的制播平臺所提出的不同要求，應(yīng)對從大集團(tuán)、細(xì)分工到多崗位、復(fù)合型的需求的人才。2019年9月，山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)與企業(yè)合作，開設(shè)“新媒體與影像傳播方向”，并于人才培養(yǎng)方案中設(shè)置“影像創(chuàng)作與傳播”分支，著力培養(yǎng)該類人才。

（2）構(gòu)建分層次、多渠道的影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。其一，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、理論素養(yǎng)、技藝水平、未來志愿及自我發(fā)展方面的不同需求，從三個方面構(gòu)建分層次的人才培養(yǎng)模式：一方面加大不同類型選修課的比重，一方面在課堂內(nèi)外提供性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容有所差異的實踐機(jī)會，一方面為學(xué)生在校企合作平臺提供不同工種、不同任務(wù)、不同內(nèi)容的實習(xí)機(jī)會。其二，采取工作室制項目、企業(yè)實訓(xùn)、田野考察與影像志攝制等方式，拓展并完善多渠道的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生們通過形式多樣的實踐平臺，能夠進(jìn)一步明確各個工種之間的協(xié)作關(guān)系，進(jìn)一步了解影像創(chuàng)作的操作流程和邏輯順序，進(jìn)一步反思自身的優(yōu)勢和不足，對于未來的擇業(yè)和發(fā)展都具有積極意義。

充分拓寬第二課堂的適用范圍，使之與影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，借助第二課堂打通影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)第二通道。如邀請業(yè)界專家與用人單位進(jìn)校園，采取講座、論壇、報告會等方式傳道受業(yè)解惑，促使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)方向認(rèn)同感，為專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐實訓(xùn)奠定精神基礎(chǔ)；通過學(xué)生的“班團(tuán)組織”、“社團(tuán)組織”、“勤工助學(xué)服務(wù)中心”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”等組織機(jī)構(gòu)，有針對性地開展“影像創(chuàng)作與傳播訓(xùn)練”、“影像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討”“影像工作室創(chuàng)業(yè)模擬”等活動，錘煉學(xué)生的專業(yè)技藝，開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野；借助第二課堂開展多種主題的專業(yè)競賽與專業(yè)實踐活動，促使學(xué)生更多、更早地參與到團(tuán)隊合作、專業(yè)較量等工作實際中去。

（4）繼續(xù)完善與開發(fā)校企合作在影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，同時堅守與開拓地域文化研究在影像創(chuàng)作與傳播應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的特色，形成獨(dú)具一格的人才培養(yǎng)模式。一方面，“影像創(chuàng)作與傳播”是基于校企合作的人才培養(yǎng)分支方向，企業(yè)這一外部力量的進(jìn)入將會使人才培養(yǎng)更具針對性和現(xiàn)實性；另一方面，以“中國地域文化研究中心”為依托的地域文化影像創(chuàng)作與傳播是廣播電視學(xué)專業(yè)的自身特色之一。二者相結(jié)合，共同探索文化底蘊(yùn)與影像技藝交融、校內(nèi)教育與校外實踐并舉的人才培養(yǎng)路徑。

（5）將服務(wù)社會與以賽代練有機(jī)結(jié)合，打造影像創(chuàng)作與傳播系列產(chǎn)品。一方面，服務(wù)社會是影像創(chuàng)作與傳播的外在屬性與社會功能，它的呈現(xiàn)方式包括但不限于公益影像制作、社會活動攝制、非遺影像紀(jì)錄、口述歷史紀(jì)錄等，這些可作為影像創(chuàng)作與傳播系列產(chǎn)品的重要來源；另一方面，由各級政府教育部門、宣傳部門和各級學(xué)會、協(xié)會所舉辦的影像賽事層出不窮，這些可作為實現(xiàn)“以賽代練”的廣闊平臺，同時也是影像創(chuàng)作與傳播系列產(chǎn)品的又一重要來源。近年來，搭載學(xué)院所打造的“地域文化傳播”特色，廣播電視學(xué)專業(yè)師生在全省范圍內(nèi)廣泛調(diào)研，創(chuàng)作出一大批具有地域文化特色的影像作品并在省部級專業(yè)賽事中屢獲獎項。