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        高校大學(xué)生網(wǎng)球選修課滿意度調(diào)查研究
        ——以鄭州大學(xué)為例

        2021-12-15 08:12:44閆冰冰郭玉江
        少年體育訓(xùn)練 2021年8期
        關(guān)鍵詞:鄭州大學(xué)網(wǎng)球滿意度

        閆冰冰,郭玉江

        (鄭州大學(xué)體育學(xué)院校本部,河南 鄭州 450001)

        隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展,學(xué)校體育越來越受到人們的重視,高校是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)所需優(yōu)秀人才的場所,其體育課程開展情況關(guān)乎大學(xué)生成長成才。素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變了以往應(yīng)試教育的思想,從過去的只注重大學(xué)生的成績,逐漸向注重大學(xué)生的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,一定程度上為高校體育的開展提供了政策支持。近年來,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以體育特色課的形式出現(xiàn)在高校中,參與人數(shù)逐年增加,課程規(guī)模逐漸增大。高校網(wǎng)球選修課的開展能推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識(shí),是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。滿意度是高校體育教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo),大學(xué)生對體育課的滿意度,直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)質(zhì)量。本文以鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課大學(xué)生為調(diào)查對象,探究鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課滿意度情況,為有針對性地提升鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生滿意度提供實(shí)證支持。

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        以鄭州大學(xué)高校網(wǎng)球選修課滿意度為研究對象。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、萬方、Web of science等數(shù)據(jù)庫資源,查閱大量國內(nèi)外文獻(xiàn),了解體育課程與滿意度相關(guān)知識(shí),作為本文研究的理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

        1.2.2 問卷調(diào)查法研究發(fā)放問卷400份,回收有效問卷371份,有效回收率為92.75%。選用趙林威的量表,采用李克特五級(jí)評(píng)分方法計(jì)分,從低(1分)到高(5分)滿意程度逐步提升,得分越高滿意度越高,本研究的Cronbathα系數(shù)為0.712。

        1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文研究對回收的有效問卷進(jìn)行分類整理,采用SPSS 21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 不同性別間網(wǎng)球選修課滿意度差異性分析

        由表1可知,網(wǎng)球選修課教學(xué)能力、教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、場地器材、考核方式在性別上存在差異,從得分上看,各維度男生得分高于女生。這可能是由于男生天性愛動(dòng),活動(dòng)能力強(qiáng),喜歡運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的,而女生相比男生更安靜。

        表1 不同性別網(wǎng)球選修課滿意度的差異分析

        2.2 不同專業(yè)間網(wǎng)球選修課滿意度差異性分析

        由表2可知,教師教學(xué)能力在專業(yè)上存在差異。從得分上看,體育專業(yè)大學(xué)生得分高于非體育專業(yè),說明體育專業(yè)大學(xué)生對學(xué)校體育設(shè)施和師資狀況的了解程度和滿意程度更高。

        表2 不同專業(yè)網(wǎng)球選修課滿意度的差異分析

        2.3 不同生源地間網(wǎng)球選修課滿意度差異性分析

        由表3可知,除考核方式外,網(wǎng)球選修課教學(xué)能力、教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、場地器材在生源地上存在差異。從得分情況上看,來自農(nóng)村的大學(xué)生在各維度上得分要高于城市大學(xué)生。一定程度上說明,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件會(huì)影響大學(xué)生的判斷力,來自農(nóng)村的大學(xué)生相對來自城市的學(xué)生更容易得到滿足。

        表3 不同來源地網(wǎng)球選修課滿意度的差異分析

        2.4 不同年級(jí)間網(wǎng)球選修課滿意度差異性分析

        由表4可知,網(wǎng)球選修課教學(xué)能力、教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、場地器材、考核方式在年級(jí)上存在差異。從分值上看,得分從高到低依次為大一、大二、大三、大四年級(jí),這種情況可能是由于隨著年級(jí)的增加,學(xué)業(yè)壓力增大,大學(xué)生用在體育課上的時(shí)間越來越少,對其滿意度也逐漸呈下降的趨勢。

        表4 不同年級(jí)網(wǎng)球選修課滿意度的差異分析

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié) 論

        網(wǎng)球選修課滿意度受性別、專業(yè)、生源地、年級(jí)等因素影響,具體表現(xiàn)在男性得分高于女性,來自農(nóng)村大學(xué)生高于城市大學(xué)生,低年級(jí)大學(xué)生高于高年級(jí)大學(xué)生。

        3.2 建 議

        3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師能力水平教師教學(xué)能力是教師扎實(shí)掌握有關(guān)知識(shí)和技能,順利完成學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須具備的技能。高校應(yīng)重視創(chuàng)造更多條件和崗位,引進(jìn)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才,增加教師隊(duì)伍數(shù)量,建立體育教師培訓(xùn)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),定期組織考核,不斷地提升體育教師的技術(shù)水平和授課能力。

        3.2.2 優(yōu)化課程體系和教學(xué)方法,提升網(wǎng)球課程質(zhì)量隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,大學(xué)生的思想方式和價(jià)值觀念發(fā)生了巨大變化,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前大學(xué)生的需求,因此,體育教師要努力提高科學(xué)研究能力,優(yōu)化課程體系,創(chuàng)新網(wǎng)球選修課教學(xué)方法,豐富課堂內(nèi)容與形式,尊重大學(xué)生的主體地位,多給予大學(xué)生動(dòng)作指導(dǎo)和示范,結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)媒介,吸引大學(xué)生的注意力,激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣。

        3.2.3 加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳,營造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍為提升大學(xué)生對網(wǎng)球課的滿意程度,高??梢酝ㄟ^成立校園網(wǎng)球社團(tuán),舉辦網(wǎng)球訓(xùn)練和比賽等形式,加大對網(wǎng)球的宣傳力度,營造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍,提高大學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與度,為網(wǎng)球選修課的開展奠定基礎(chǔ),進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)球選修課的開展和高校體育教育教學(xué)的發(fā)展。

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