孫佳航

摘要：在幼兒教學(xué)要求不斷增長(zhǎng)的背景下，幼兒園開(kāi)展戶(hù)外游戲?qū)嵺`時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容層面的優(yōu)化。通過(guò)基于本土資源構(gòu)建戶(hù)外游戲框架，并填入民間文化、戶(hù)外資源內(nèi)容，可以使幼兒得到正確引導(dǎo)，在充滿(mǎn)本土特色的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)目標(biāo)。本文主要針對(duì)基于本土資源優(yōu)化幼兒園戶(hù)外游戲?qū)嵺`展開(kāi)深入研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：本土資源;幼兒園游戲;戶(hù)外實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：根據(jù)我國(guó)幼兒園教學(xué)綱要，幼兒園在開(kāi)展戶(hù)外游戲?qū)嵺`的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極利用本土資源，為幼兒提供良好的環(huán)境條件，使他們能夠享受到優(yōu)秀的教學(xué)資源，結(jié)合本土特色豐富自身思想并強(qiáng)化身體素質(zhì)。因此，需要重視本土資源的主要應(yīng)用方式，確保幼兒園戶(hù)外游戲能夠得到科學(xué)優(yōu)化，在實(shí)踐活動(dòng)中取得良好的表現(xiàn)。

一、利用本土資源組織社會(huì)自然活動(dòng)

在幼兒園展開(kāi)戶(hù)外游戲?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用本土資源內(nèi)容，使其可以在活動(dòng)流程內(nèi)得到有效填充，幫助幼兒感受自身所處的社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境。在這一流程內(nèi)，教師可以帶領(lǐng)幼兒前往本地具有標(biāo)志性意義的建筑物區(qū)域進(jìn)行參觀，并在參觀過(guò)程中應(yīng)用問(wèn)答游戲模式，使幼兒可以在游覽階段逐漸了解本土特色化資源，感受豐富的社會(huì)氛圍。在問(wèn)答游戲的過(guò)程中，教師需要結(jié)合標(biāo)志建筑物的背景設(shè)計(jì)問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒相互競(jìng)爭(zhēng)，給予回答良好的個(gè)體獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此類(lèi)方式，使幼兒能夠積極參與戶(hù)外游覽活動(dòng)，并強(qiáng)化問(wèn)答流程與地區(qū)標(biāo)志建筑物的關(guān)聯(lián)性，充分利用本土資源優(yōu)勢(shì)[1]。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)幼兒前往本地具有特色性的自然景觀區(qū)域，如植物園、動(dòng)物園等。通過(guò)帶領(lǐng)幼兒感受本土資源所具有的自然特性，可以使幼兒的認(rèn)知得到豐富，為他們后續(xù)成長(zhǎng)提供重要支持。在參觀過(guò)程中，教師可以將部分需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的游戲內(nèi)容整合至活動(dòng)中，如喂養(yǎng)動(dòng)物、親自種植植物等。在條件允許的情況下，還可以為幼兒提供相關(guān)工具，使他們能夠無(wú)障礙地參與到本土資源戶(hù)外游戲中，實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)，幫助他們感受大自然的獨(dú)特魅力。

二、利用本土資源創(chuàng)設(shè)全新游戲形式

為充分利用本土資源開(kāi)展幼兒園戶(hù)外游戲?qū)嵺`，應(yīng)當(dāng)對(duì)其基本形式進(jìn)行重新規(guī)劃，使本土內(nèi)容可以充分融入游戲內(nèi)，為幼兒提供不一樣的感受與活動(dòng)體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒園可以將傳統(tǒng)游戲形式作為基礎(chǔ)，采用本土資源進(jìn)行革新規(guī)劃，使幼兒的主觀積極性得到充分激發(fā)。例如，在室外手工游戲活動(dòng)中，教師可以對(duì)傳統(tǒng)游戲形式進(jìn)行拆分，使其能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楦魇礁鳂拥幕顒?dòng)模塊，如美工、表演等。在美工模塊中，教師可以引導(dǎo)幼兒利用常見(jiàn)物品，制作本土特色文化資源，如水墨拼接畫(huà)、折紙藝術(shù)等。通過(guò)引導(dǎo)幼兒制作本土資源內(nèi)容，可以使他們充分接觸特色文化元素，有利于豐富個(gè)體知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)成長(zhǎng)提供重要引導(dǎo)。在戶(hù)外表演活動(dòng)中，教師可以將本土資源劇本進(jìn)行改變，使其能夠轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)幼兒參與的劇本內(nèi)容，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》中的部分情節(jié)。通過(guò)讓幼兒參與至表演游戲中，可以使他們充分利用本土資源，進(jìn)一步提高戶(hù)外活動(dòng)游戲?qū)嵺`質(zhì)量，達(dá)到科學(xué)應(yīng)用效果。

三、利用本土資源整合實(shí)踐內(nèi)容

在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)用器材屬于必不可少的一部分。為充分利用本土資源展開(kāi)游戲?qū)嵺`，幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師將相關(guān)內(nèi)容與活動(dòng)形式相整合，使運(yùn)動(dòng)器材的價(jià)值得到充分發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)游戲?qū)儆谌腴T(mén)簡(jiǎn)單、開(kāi)展難度低的戶(hù)外活動(dòng)類(lèi)型，因此通過(guò)將本土資源與相關(guān)內(nèi)容整合，可以快速展開(kāi)具有本土特色的戶(hù)外游戲活動(dòng)，能夠使幼兒得到正確引導(dǎo)，讓他們?cè)趨⑴c過(guò)程中逐漸感受到本土資源的美麗與作用。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以將本土資源與運(yùn)動(dòng)器材制作相整合，如指導(dǎo)幼兒自行制作我國(guó)傳統(tǒng)戶(hù)外游戲活動(dòng)器材，包括木球、毽球等。通過(guò)這種方式，使幼兒可以通過(guò)制作過(guò)程強(qiáng)化自身手工技能，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。例如，武漢市某幼兒園通過(guò)將傳統(tǒng)活動(dòng)融入戶(hù)外游戲形式中，成功使幼兒們?cè)诳鞓?lè)游戲中了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高了實(shí)踐效果。在組織階段，該幼兒園設(shè)置了以班級(jí)為單位的活動(dòng)比拼，同時(shí)還結(jié)合本土文化節(jié)目表演形式，進(jìn)一步強(qiáng)化了戶(hù)外游戲效果，充分提高發(fā)揮了本土資源的應(yīng)用價(jià)值。在完成器材制作后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用器材與其他小伙伴共同開(kāi)展本土游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理想組織目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以進(jìn)一步拓展戶(hù)外游戲活動(dòng)的類(lèi)型，避免局限于體育方面，如象棋等[2]。將這些具有本土資源特征的游戲與戶(hù)外實(shí)踐結(jié)合，可以使幼兒感受到新奇體驗(yàn)，能夠激發(fā)他們對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)的興趣。因此，需要重視本土資源在戶(hù)外游戲方面的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)制作器材、融入傳統(tǒng)游戲活動(dòng)、拓展游戲內(nèi)容等方式，提高幼兒對(duì)于相關(guān)活動(dòng)的接受程度，進(jìn)一步強(qiáng)化戶(hù)外實(shí)踐效果，實(shí)現(xiàn)理想發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)論：

綜上所述，本土資源在幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)中具有重要應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)將其以多種形式融入幼兒園戶(hù)外游戲內(nèi)，可以充分發(fā)揮其影響意義，使幼兒在接觸過(guò)程中逐漸積累相關(guān)認(rèn)知，進(jìn)一步提高戶(hù)外游戲的教學(xué)作用，為未來(lái)幼兒健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)

[1]李麗玲.本土資源在幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中的運(yùn)用研究[J].教育評(píng)論，2018（2）：3.

[2]王秋.大型戶(hù)外建構(gòu)游戲的課程化探索[J].學(xué)前教育研究，2020（1）：4.