方飛蘭

摘要：幼兒正處在人生成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，也是其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒園是幼兒步入學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以教師的教學(xué)觀(guān)念以及幼兒園的教學(xué)方式對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響。因此，作為幼兒園以及教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，采用幼兒喜歡的游戲來(lái)開(kāi)展幼兒園教育，從而使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。但是從目前的幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分幼兒園以及教師對(duì)游戲教學(xué)的運(yùn)用并沒(méi)有引起重視，所以導(dǎo)致幼兒園教學(xué)中依然還存在著較多的問(wèn)題，比如下面提到的幾點(diǎn)問(wèn)題就是當(dāng)今幼兒園教學(xué)中常見(jiàn)的類(lèi)型。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、現(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）游戲形式單一，無(wú)法滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化游戲需求

從現(xiàn)階段的幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在具體的教學(xué)中多數(shù)教師雖然對(duì)游戲教學(xué)的重要性有了足夠的認(rèn)識(shí)，但是在具體開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候采用的教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念陳舊，比如長(zhǎng)期采用單一的游戲教學(xué)方式成了很多幼兒園教師開(kāi)展游戲教學(xué)中較為常見(jiàn)的問(wèn)題。雖然使用單一的游戲教學(xué)方式也可以完成游戲教學(xué)任務(wù)，但是并不能滿(mǎn)足不同幼兒的個(gè)性化游戲需求。因?yàn)椴煌挠變涸谛愿裉攸c(diǎn)上和興趣愛(ài)好上有著較大的差異，如果教師單純的采用單一的游戲方式很難使不同興趣的幼兒找到適合自己的游戲內(nèi)容，因此導(dǎo)致幼兒的參與游戲的積極性較低。此外，由于幼兒的年齡較小，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇心和新鮮感，但是卻不能對(duì)某件事物保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，因此長(zhǎng)期采用單一的游戲方式會(huì)導(dǎo)致幼兒失去對(duì)游戲的新鮮感，甚至個(gè)別幼兒還會(huì)感到游戲內(nèi)容非常的無(wú)趣，更別提激發(fā)幼兒參與游戲的積極性來(lái)促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展了。

（二）沒(méi)有突出幼兒的主體地位，游戲教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其作用

除了游戲教學(xué)的形式單一之外，在現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題還有就是幼兒的主體地位得不到凸顯，比如有些幼兒園教師在設(shè)置游戲規(guī)則以及選擇游戲的時(shí)候會(huì)按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，并沒(méi)有結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行，所以導(dǎo)致游戲的開(kāi)展不能吸引幼兒，更無(wú)法發(fā)揮游戲的有用和優(yōu)勢(shì)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲在幼兒園教育中的重要性

（一）有助于發(fā)散幼兒的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性

首先，游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用首先是可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。因?yàn)樵谟螒蛑杏變旱膶W(xué)習(xí)積極性可以得到激發(fā)，并且在充滿(mǎn)快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)地投入到游戲中，再加上游戲具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過(guò)程就是開(kāi)展探究的過(guò)程，而對(duì)知識(shí)的探究需要幼兒發(fā)散自己的思維并且動(dòng)手開(kāi)展實(shí)踐，這整個(gè)過(guò)程既發(fā)散了幼兒的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

（二）有助于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義，因?yàn)橛變赫幵谌松砷L(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，所以在這一時(shí)期培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為他們未來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而想要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就需要讓幼兒主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)和探究中，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的開(kāi)展教學(xué)，使幼兒在興趣的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)最近幾年廣大幼兒園教師的探索和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)的運(yùn)用對(duì)激發(fā)幼兒的參與興趣起到了積極的影響，因?yàn)橛螒蚩梢宰層變焊惺艿娇鞓?lè)，并且在快樂(lè)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，從而潛移默化中達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。由此可以看出游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用可以激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到了積極的影響。

三、游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)選取游戲材料

想要發(fā)揮游戲的作用和優(yōu)勢(shì)來(lái)提高幼兒園教學(xué)的效率，首先需要教師在選擇游戲素材的時(shí)候結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)椴煌d趣的幼兒喜歡的游戲類(lèi)型不同，而不同的游戲在游戲材料上有著較大的差異，所以想要提高游戲的效率教師急需要結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)選取游戲材料。就像我作為一名幼兒園教師在開(kāi)展“障礙穿越”這個(gè)游戲的時(shí)候就結(jié)合了本游戲的特點(diǎn)選擇了高蹺和鐵絲等游戲材料，利用這些材料創(chuàng)設(shè)出種種障礙讓幼兒穿越。再加上幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，對(duì)一些具有“挑戰(zhàn)性”的游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，所以開(kāi)展這樣具有挑戰(zhàn)性的游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的參與積極性有著重要的意義。

（二）結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置游戲內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)很多家庭都是獨(dú)生子女，因此很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，比如部分孩子從小就養(yǎng)成了好吃懶惰、性格獨(dú)立以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差的不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣的存在不僅影響了幼兒的綜合發(fā)展，同時(shí)也影響了幼兒和其他同伴的交流和合作。因此，為了解決當(dāng)前幼兒的不良習(xí)慣，教師可以在教學(xué)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)置游戲，使幼兒在游戲中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并且在游戲中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）教師要積極的參與其中做好引導(dǎo)和教育

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此，在幼兒園游戲教學(xué)中教師也要積極的參與其中，通過(guò)教師的參與來(lái)做好對(duì)幼兒的引導(dǎo)和教育，使幼兒在游戲中感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，感受到教師的平易近人。再加上幼兒會(huì)把教師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師的一舉一動(dòng)都可以對(duì)幼兒產(chǎn)生較大的影響，通過(guò)教師的參與幼兒們也會(huì)主動(dòng)的投入到游戲中。就像我作為一名幼兒園教師，為了提高幼兒園游戲教學(xué)的效率，在開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候自己也積極的參與其中。比如在“丟沙包”這個(gè)游戲中我就積極的參與其中。首先將班級(jí)內(nèi)的幼兒分成若干小組，然后讓兒童以小組為單位開(kāi)展“丟沙包”的游戲，并且自己也參與游戲當(dāng)中和幼兒一同進(jìn)行游戲，這樣我就可以通過(guò)自己的參與來(lái)帶動(dòng)幼兒的參與興趣，從而使幼兒可以更加主動(dòng)、積極的參與游戲，在游戲中鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和投擲能力，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的提升和發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，游戲類(lèi)型多種多樣，幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好也有著較大的差異，所以幼兒園教師加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的重視，結(jié)合幼兒的個(gè)性化差異選擇游戲，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)和作用促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

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