徐磊

[內(nèi)容摘要]隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們越來越重視教育領(lǐng)域的發(fā)展情況，致力于營造良好的教育環(huán)境，為人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。在這個背景下，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)受到了較大的重視，主要是由于信息技術(shù)在當(dāng)前各個行業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛，做好信息技術(shù)教育工作可以培養(yǎng)技術(shù)型人才，推動社會可持續(xù)發(fā)展。在開展這門課程教學(xué)時，部分學(xué)校已經(jīng)開始以創(chuàng)客作為核心，基于創(chuàng)客背景優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客背景;中學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

創(chuàng)客理念是由李克強(qiáng)總理提出的一種教育思想，與微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等存在相似之處，都需可以實現(xiàn)教育改革創(chuàng)新。在開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作時，教師就可以利用創(chuàng)客思維更新教學(xué)模式和方法，促使教學(xué)工作的開展更加符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為中學(xué)信息技術(shù)水平的提升提供保障。

一、創(chuàng)客思維下信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在較大的差異，其屬于一種新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實際教學(xué)中可以通過構(gòu)建全新的教育體系實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。在創(chuàng)客思維下組織中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識內(nèi)容可以融合體驗教育，以新課程改革理念的體現(xiàn)和融合作為基礎(chǔ)，在實施信息技術(shù)教學(xué)的過程中彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。在新時期建設(shè)發(fā)展的過程中，各個學(xué)生的個性都存在一定程度的差異，傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法不符合學(xué)生的實際發(fā)展需求，還會影響技術(shù)型人才的培養(yǎng)效果，導(dǎo)致教學(xué)效果不符合預(yù)期。在創(chuàng)客思維下對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新可以滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求，讓學(xué)生以主動性特點的體現(xiàn)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富自身的知識，拓展學(xué)習(xí)視野，全面提高信息技術(shù)教學(xué)實效性。信息技術(shù)學(xué)科在發(fā)展中要求學(xué)生具有較高的水平，還需要與現(xiàn)代化高新技術(shù)相互結(jié)合，屬于科技創(chuàng)新的產(chǎn)物。在創(chuàng)客思維下創(chuàng)新中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式可以突破教學(xué)中的限制，讓學(xué)生根據(jù)各類軟件和不同形式的課程表自由想象，在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)自身的特點和優(yōu)勢，這對于推進(jìn)當(dāng)代信息技術(shù)教育改革有較大的作用。

二、創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1.滲透創(chuàng)客教學(xué)理念

在創(chuàng)客背景下創(chuàng)新中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式要求教師全面滲透創(chuàng)客教學(xué)理念，結(jié)合新時期的教學(xué)要求改革和更新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以創(chuàng)新型思想和教學(xué)手段為學(xué)生信息技術(shù)能力的強(qiáng)化打好基礎(chǔ)。教師在滲透創(chuàng)客教學(xué)理念時，需要樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)思想，注重提高學(xué)生的主觀能動性，以自由式的創(chuàng)客教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出問題。老師可以構(gòu)建創(chuàng)客小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，還能夠讓學(xué)生在參與到小組學(xué)習(xí)的過程中體驗創(chuàng)客學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法創(chuàng)造創(chuàng)客。這種方式可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的界限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識內(nèi)容的過程中靈活利用多樣化的專業(yè)知識解決實際問題，還可以形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新型教育方式的作用。

2.有效聯(lián)系生活實際

信息技術(shù)與實際生活息息相關(guān)，人們在生活中經(jīng)常會借助信息技術(shù)解決問題，教師在創(chuàng)客背景下創(chuàng)新教學(xué)模式時，就可以有效聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師可以對信息技術(shù)知識內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可以利用信息技術(shù)解決的問題，開動腦筋提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：教師可以讓中學(xué)生針對高峰期餐飲店點餐產(chǎn)生的出餐延遲問題進(jìn)行優(yōu)化，使其利用信息技術(shù)對點餐系統(tǒng)和出餐車進(jìn)行優(yōu)化，在體現(xiàn)創(chuàng)客創(chuàng)新理念的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。學(xué)?？梢月?lián)合其他學(xué)校舉辦創(chuàng)新大賽，設(shè)立相應(yīng)的獎項，鼓勵學(xué)生參與到技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)中，讓其將實踐操作與課堂知識內(nèi)容相互結(jié)合，幫助人們更好地解決更多生活問題，還可以有效鞏固學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力。

3.完善學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃

教師在給學(xué)生提供指導(dǎo)的過程中，需要完善學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃，結(jié)合不同學(xué)生的個性特點及學(xué)科教學(xué)要求給學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其可以有規(guī)劃地完成教師布置的任務(wù)。在創(chuàng)客背景下，教師可以開展信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，考慮學(xué)生吸收和消化知識內(nèi)容的能力，在實踐教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使其在面對問題時可以靈活改變解決問題的思路，充分利用已有的條件更好地解決問題。信息技術(shù)屬于一門實踐性學(xué)科，教師在開展課程教學(xué)時可以適當(dāng)利用學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求，再確定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)計劃與目標(biāo)之間的匹配性，體現(xiàn)創(chuàng)客思維特點，實現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新目標(biāo)。

三、結(jié)語

創(chuàng)客背景下的中學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新需要符合當(dāng)前教育改革的實際要求，教師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。需要注意的是，教師要結(jié)合創(chuàng)客思維有效融入信息技術(shù)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實踐操作能力作為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。使其在現(xiàn)代化教學(xué)理念下可以不斷提高綜合學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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