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        關(guān)于新時代背景下技工院校構(gòu)建大思政育人工作格局的探究

        2021-12-14 16:39:36林永健
        職業(yè) 2021年22期

        林永健

        摘 要:技工教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分,是技能人才培養(yǎng)的主陣地。在新時代背景下,技工院校如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù),切實(shí)解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題,值得每一位技工教育者去思考。本文介紹了惠州市技師學(xué)院推進(jìn)“八大育人”實(shí)踐,構(gòu)建大思政工作格局,推動和提升技工院校育人質(zhì)量與水平,為黨和國家培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的實(shí)踐做法。

        關(guān)鍵詞:大思政? ? 育人格局? ? 技工院校

        學(xué)校思政工作的根本任務(wù)是立德樹人、為黨育人、為國育才,堅(jiān)定不移地為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

        惠州市技師學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,深入挖掘育人要素,完善育人機(jī)制,強(qiáng)化實(shí)施保障,積極構(gòu)建大思政工作格局,著力進(jìn)行“課程、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、服務(wù)、資助、組織”八大育人實(shí)踐,有力推動立德樹人根本任務(wù)落細(xì)落實(shí)、落地生根,為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

        一、實(shí)施課程育人,強(qiáng)化課堂陣地建設(shè)和管理

        學(xué)院著眼課堂陣地,積極推進(jìn)實(shí)施“思政課程+課程思政”的思政育人模式,為學(xué)生開足思政課,深入開展思政理論教學(xué),著力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀內(nèi)容“三進(jìn)”,即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;推進(jìn)思政工作“三合”,即整體推進(jìn)和分類指導(dǎo)相結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)相融合、知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐體悟相契合。

        實(shí)施黨委書記、黨支部委員、黨務(wù)干部、班主任教授思政理論課機(jī)制。學(xué)院每年秋季的開學(xué)第一課,由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)講思政理論課,切實(shí)把握思政工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);各班級每周一下午集中開展“每周思政一課”,統(tǒng)一課件,統(tǒng)一說法,統(tǒng)一模式,構(gòu)建“千人同上一堂思政課”的課程育人體系。

        同時,不斷創(chuàng)新思政課理論教學(xué)的內(nèi)容和方式方法。通過開設(shè)道德講堂,舉辦勞模講座、辯論賽,觀看愛國教育電影等方式,不斷探索“情景討論”“實(shí)踐體悟”等一體化思政理論教育教學(xué)模式,以提升思政課教學(xué)的時效性、有效性和針對性,推進(jìn)思政課健康發(fā)展。

        二、實(shí)施實(shí)踐育人,在實(shí)踐中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀

        學(xué)院秉承“做人教育、技能教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的理念,堅(jiān)持理論教育和實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合,注重在各類實(shí)踐平臺和活動中,教育和引導(dǎo)師生加深愛國情、樹立報國志,培育專業(yè)思想和工匠精神,樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

        (一)寓思政教育于德育實(shí)踐

        學(xué)院在青年學(xué)生中廣泛開展系列德育實(shí)踐和思政實(shí)踐活動,以德育實(shí)踐活動提振學(xué)生信心,以德育實(shí)踐活動提升學(xué)生形象。這樣既可以豐富校園文化生活,又有力地促進(jìn)了思政工作的有效開展。

        (二)寓思政教育于技能實(shí)踐

        在技能教育中,學(xué)院依托師徒結(jié)隊(duì),讓教師帶動學(xué)生,推進(jìn)思政工作與技能競賽的結(jié)合,主動把社會主義核心價值觀和工匠精神融入技能競賽各環(huán)節(jié)。對在職業(yè)技能競賽中取得突出成績的集體和個人進(jìn)行表彰和獎勵,以此激勵青年師生傳承工匠精神,勤學(xué)苦練,提升技能。

        (三)寓思政教育于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

        學(xué)院主動把思政教育工作寓于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,指導(dǎo)全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,在院、系兩級學(xué)生會中組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門,在班級中設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員”,積極組織本班級學(xué)生參與各類各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

        三、實(shí)施文化育人,筑牢思政工作的基礎(chǔ)

        學(xué)院注重文化建設(shè)和教育工作,在校園內(nèi)積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育,教育和引導(dǎo)師生主動踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,大力推動校園文化建設(shè),優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng),不斷繁榮校園文化,厚植思政工作的基礎(chǔ)。

        (一)積極構(gòu)建校園文化體系

        把學(xué)院辦學(xué)理念和思想融入校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園文化在學(xué)生思政教育中潛移默化的作用。

        (二)做好校內(nèi)宣傳工作

        充分利用學(xué)校道路、教學(xué)樓、行政樓、食堂等空間,建設(shè)一系列布局合理、教育功能明顯的思政宣傳陣地,開展立體化宣傳。

        (三)在師生中積極開展文化宣講活動

        在學(xué)生中推進(jìn)朝陽讀書月、書香班級評選、“閱讀經(jīng)典”、誦讀“弟子規(guī)”比賽以及“世界讀書日”等系列活動的開展;主動邀請校外黨建專家、思政工作者、英雄楷模、行業(yè)專家、法制專家、禁毒專家等為師生做時事形勢報告以及各類專場報告。

        四、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人,占領(lǐng)思政工作新陣地

        互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)和思政教育工作的新陣地,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為師生學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”,也是學(xué)校思政教育工作面臨的“最大考驗(yàn)”。可通過如下方式發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能。

        (一)借助校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺

        學(xué)院組建了以班主任、輿情網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍和學(xué)生干部為主體的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍,借助校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺,通過密切關(guān)注微信朋友圈、微博、QQ空間動態(tài)等方式,及時獲取和研判師生思想動態(tài)和價值取向。

        (二)牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地,搶占輿論先導(dǎo)

        學(xué)院充分利用“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)平臺,在學(xué)生中開展新聞宣傳、毒品預(yù)防、紀(jì)律、禮儀、感恩、讀書、學(xué)雷鋒、心理健康、法制等方面主題教育,積極向師生傳播正能量,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢。

        五、實(shí)施心理育人,助力思政教育工作有序開展

        學(xué)院堅(jiān)持育心和育德相結(jié)合,成立心理健康教育中心,加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),深入構(gòu)建“教育教學(xué)、實(shí)踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障”五位一體的心理健康教育工作格局,著力培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

        在新生入學(xué)時,對新生進(jìn)行必要的心理測試,發(fā)現(xiàn)問題及時對其進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和干預(yù);心理健康教育中心每天安排心理輔導(dǎo)教師開展學(xué)生心理健康咨詢和輔導(dǎo)活動;在班級中設(shè)立心理健康委員,協(xié)助班主任開展心理健康教育;定期組織開展心理健康主題教育月活動,向全院師生普及心理健康和衛(wèi)生常識,有效促進(jìn)學(xué)生健康成長,助推學(xué)院思政工作有序開展。

        六、實(shí)施服務(wù)育人,把思政工作要求貫徹落實(shí)到服務(wù)工作中

        學(xué)院深入貫徹落實(shí)“教育就是服務(wù)”的理念,為學(xué)院事業(yè)發(fā)展和師生員工提供全面周到、細(xì)致入微的服務(wù)。

        在行政職能部門中,實(shí)行“首問負(fù)責(zé)制”,促使行政職能部門人員主動提升服務(wù)意識,提升服務(wù)效能;在系部工作中,直接面向?qū)W生提供教育教學(xué)、學(xué)生管導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)鑒定、技能競賽等相關(guān)服務(wù)。

        在學(xué)院中推行“一線工作法”,建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部掛鉤系部、中層干部掛鉤新生班級、黨員干部幫扶困難學(xué)生的服務(wù)幫扶工作機(jī)制。學(xué)院圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生,主動為師生提供靶向服務(wù),不斷增強(qiáng)服務(wù)水平和能力,積極幫助師生解決工作和學(xué)習(xí)中的合理訴求,在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人中教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人,主動把思政工作要求貫徹落實(shí)到服務(wù)工作中。

        七、實(shí)施資助育人,將思政工作引向深入

        開展資助工作是構(gòu)建“三全育人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是推進(jìn)教育公平與社會公正的有效手段之一。

        學(xué)院堅(jiān)持資助育人導(dǎo)向,在國家免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金申請發(fā)放環(huán)節(jié),深入開展勵志教育、愛國主義教育、社會主義制度教育和感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的思想和意識;在獎學(xué)金評選發(fā)放環(huán)節(jié),全面考查學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實(shí)踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、進(jìn)取精神、良好品行和感恩意識;在勤工助學(xué)活動環(huán)節(jié),著力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神,把思政工作不斷引向深入。

        八、實(shí)施組織育人,健全機(jī)制打造“思政熔爐”

        發(fā)揮學(xué)院黨委在政治引領(lǐng)、價值引領(lǐng)、教育引領(lǐng)等方面的作用,突出黨對學(xué)院思政工作的領(lǐng)導(dǎo),壓實(shí)黨委主體責(zé)任。

        學(xué)院成立了以黨委書記、院長、黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的“思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,成立了教職工、學(xué)生、思政課、網(wǎng)絡(luò)文化等意識形態(tài)和思政工作指導(dǎo)小組,推動學(xué)院思政工作地有效開展。

        同時注重發(fā)揮工會、婦委會、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、班級等各類組織在聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚、教育引領(lǐng)師生等方面的橋梁紐帶作用;做好學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線工作,每年召開民主黨派人士和無黨派人士座談會,主動征求意見和建議,匯聚政治共識和各方力量,畫出促進(jìn)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的最大“同心圓”,主動把思政教育貫徹于學(xué)院各項(xiàng)工作和活動中,促進(jìn)學(xué)院師生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報,2019-3-19.

        [2]徐曉明.人民日報新論:構(gòu)建“大思政”育人格局[N].人民日報,2019-10-8.

        [3]李玉潔.關(guān)于技工學(xué)校思想政治教育的探析[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(7).

        [4]李馨雨.大思政格局下構(gòu)建高校思政育人新路徑研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2021(2).

        [5]任慧英,劉建兵.落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 構(gòu)建大思政育人格局[J].陜西教育(高教),2021(7).

        (作者單位:惠州市技師學(xué)院)

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