馬巧靈 王國(guó)恩

濮陽(yáng)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)成立的綜合性職業(yè)院校，位于濮陽(yáng)市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)，龍脊山南，西湖岸畔。學(xué)院創(chuàng)建于1974年，占地360畝，建筑面積11.1萬平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值6000余萬元，以人才培養(yǎng)質(zhì)量過硬、師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚而著稱。2007年晉升國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，2012年晉升高級(jí)技工學(xué)校，2017年經(jīng)河南省人民政府批復(fù)設(shè)立濮陽(yáng)技師學(xué)院。學(xué)院集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)等諸多功能于一體，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、第45屆和第46屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目河南省選拔和集訓(xùn)基地、河南省高水平中等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目單位等，是河南省技工教育的中堅(jiān)力量。

歷經(jīng)風(fēng)雨四十載，躬耕教壇育人才。學(xué)院始終堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，以落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《河南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為主線，一手抓基礎(chǔ)能力建設(shè)，持續(xù)改善辦學(xué)條件，一手抓內(nèi)涵特色建設(shè)，不斷提升辦學(xué)水平。通過承辦技能大賽，爭(zhēng)取項(xiàng)目建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)一體化教學(xué)改革和校企合作，實(shí)行院系管理體制改革，走出了一條獨(dú)具特色的創(chuàng)新發(fā)展之路。

堅(jiān)持立德樹人? 提升德育水平

學(xué)院根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的“三全育人”要求，堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人，將德育工作與培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的育人目標(biāo)結(jié)合起來，有計(jì)劃、有組織地開展了豐富多彩的系列德育活動(dòng)，開創(chuàng)了學(xué)院德育工作新局面。

深化教學(xué)育人

充分發(fā)揮德育課育人主渠道作用，各專業(yè)開足開齊德育課程，開展優(yōu)質(zhì)德育課競(jìng)賽活動(dòng)，不斷增強(qiáng)德育課的思想性、理論性、針對(duì)性。通過“正確面對(duì)疫情、厚植愛國(guó)主義情懷”的“第一堂思政課”，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，感悟全國(guó)上下齊心協(xié)力抗擊疫情的偉大民族精神，厚植愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。

科學(xué)管理育人

建立健全學(xué)生日常行為管理、安全管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、校園網(wǎng)絡(luò)管理、班集體管理、后勤服務(wù)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。明確管理育人責(zé)任，實(shí)行全員管理、全員育人。成立學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自主治理組織，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

創(chuàng)新活動(dòng)育人

為突出校園文化育人功能，緊扣思想引領(lǐng)工作，學(xué)院堅(jiān)持年度有計(jì)劃、月度有活動(dòng)、天天有引導(dǎo)的活動(dòng)思想，重視儀式教育，樹立青年典型，傾聽青年心聲，深入發(fā)掘、創(chuàng)新活動(dòng)形式，不僅豐富了校園文化氛圍，也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正提高了認(rèn)識(shí)，收到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

深化內(nèi)涵發(fā)展? 提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，學(xué)院通過規(guī)范管理、進(jìn)行教育教學(xué)改革、參加各級(jí)各類技能大賽不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和集體主義精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才。

靠質(zhì)量提升位次

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)“雙師型”教師。近年來，學(xué)院根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)需要，克服重重困難，引進(jìn)高學(xué)歷、高技能人才充實(shí)教師隊(duì)伍;設(shè)置若干流動(dòng)特聘崗位，從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠等到學(xué)校兼職任教;通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去等方式進(jìn)行信息化教學(xué)、微課制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的教師教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)教師壓擔(dān)子、指路子，提升教師專業(yè)精神、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì);定期評(píng)選出一批青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教育教學(xué)專家，搭建教師成長(zhǎng)階梯，激發(fā)教師提升實(shí)踐能力的自覺性、主動(dòng)性。

二是積極組織師生參加各級(jí)各類技能大賽，提升師生技能水平。學(xué)院高度重視技能教學(xué)與改革，以各級(jí)技能大賽為抓手，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建，把工匠精神刻在師生心中，把創(chuàng)新意識(shí)融入師生血液，把技能訓(xùn)練納入人才培養(yǎng)全過程，以技能競(jìng)賽助推專業(yè)建設(shè)與技能提升，以匠心改革促發(fā)展，全面提升師生技能水平。

靠管理提升層次

一是狠抓教學(xué)管理。認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)程，要求教師做到教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、課程表、教案、教學(xué)日志、教室日志“六統(tǒng)一”，做到教學(xué)管理制度化、精細(xì)化、常態(tài)化;堅(jiān)持巡課和聽課制度，及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行通報(bào)、整改，規(guī)范教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律;制定科學(xué)合理的激勵(lì)制度，強(qiáng)化教學(xué)工作考核，加強(qiáng)任課教師的責(zé)任感和事業(yè)心，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二是細(xì)化學(xué)生管理。健全常規(guī)工作體系，堅(jiān)持“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”基本原則，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，在精細(xì)中求規(guī)范，在規(guī)范中求優(yōu)化，在優(yōu)化中求特色，向細(xì)微處要質(zhì)量，持之以恒地提升學(xué)生管理工作水平;充分發(fā)揮獎(jiǎng)（助）學(xué)金的育人導(dǎo)向功能，做好各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在全院形成人人爭(zhēng)優(yōu)秀、班班爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍;抓好新生入學(xué)教育工作，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、工匠精神、自主管理、人文法治6個(gè)方面的主題教育，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;加強(qiáng)保安、宿管人員隊(duì)伍建設(shè)，要求所有管理人員把關(guān)心、幫助和服務(wù)學(xué)生的工作理念作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以服務(wù)育人。

靠制度提高執(zhí)行力

學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，制定了教學(xué)工作考核辦法、人事管理規(guī)定等相關(guān)制度，全面整頓工作作風(fēng)，加強(qiáng)教職員工的責(zé)任感和事業(yè)心，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，真正做到學(xué)生管理工作有章可循，切實(shí)提高了各項(xiàng)工作的執(zhí)行力。

強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)? 服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

學(xué)院積極貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)為主線，以培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力為根本任務(wù)，定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和專業(yè)調(diào)整。經(jīng)過逐步建立、調(diào)整、合并，學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有機(jī)械工程系、信息商貿(mào)系、電氣工程系、汽車工程系、現(xiàn)代服務(wù)系5個(gè)系部，開設(shè)了數(shù)控加工、焊接加工、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、幼兒教育、平面設(shè)計(jì)、跨境電商、新能源汽車維修、激光技術(shù)應(yīng)用、智能制造與應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、美容美發(fā)與造型、營(yíng)養(yǎng)與保健等近30個(gè)應(yīng)用性強(qiáng)、社會(huì)需求大的特色專業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇參加技能高考升學(xué)或是畢業(yè)后直接就業(yè)，學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)率和就業(yè)率都保持在98%以上。

廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)

學(xué)院從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)技能人才的多樣化需求出發(fā)，全面落實(shí)職業(yè)技能提升培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，依托辦學(xué)資源條件，不斷完善現(xiàn)有的社會(huì)培訓(xùn)功能，建立職業(yè)培訓(xùn)工作新機(jī)制。通過校內(nèi)培訓(xùn)、進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)、送技能下鄉(xiāng)等方式，開展了在崗職工技能提升培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、下崗再就業(yè)技能培訓(xùn)、新型學(xué)徒制培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等形式多樣的培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目，年職業(yè)培訓(xùn)10 000人次以上，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展輸送了源源不斷的高技能人才，被確立為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。

深化校企合作? 助推人才培養(yǎng)

學(xué)院以滿足社會(huì)需求、符合用人單位要求、提高畢業(yè)生滿意度為出發(fā)點(diǎn)，以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》為指導(dǎo)，完善校企合作委員會(huì)管理機(jī)制，建立人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，深化校企合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，探索實(shí)施多學(xué)期、分段式社會(huì)實(shí)踐模式。建立社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制，形成以學(xué)院為主體，行業(yè)、企業(yè)參與監(jiān)督的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

截至目前，學(xué)院與百余家央企、國(guó)企、合資企業(yè)、本地重點(diǎn)骨干企業(yè)以及高校達(dá)成合作意向，與50余家單位開展了全方位多層次的校企合作，形成了知行合一、工學(xué)結(jié)合的高效有序的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，培育“適應(yīng)快、上手快、成長(zhǎng)快”無縫對(duì)接企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)喜人，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。當(dāng)前，學(xué)院正乘著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，秉承“崇德尚技、知行合一”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“實(shí)干擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)和諧”的校風(fēng)，立足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，著眼社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，依托全球職業(yè)教育新理念，搶抓機(jī)遇，迎難而上，朝著創(chuàng)建省內(nèi)一流、全國(guó)知名的現(xiàn)代化技師學(xué)院的目標(biāo)邁進(jìn)。