陳利根

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210095)

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這一論述深刻闡明了堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)高校堅(jiān)持以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，深化高等農(nóng)業(yè)教育改革，努力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為建設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村振興源源不斷注入智慧力量。

在迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更好地培養(yǎng)傳承紅色基因、啟航新征程的可靠人才，更好地培養(yǎng)既學(xué)農(nóng)知農(nóng)、更愛農(nóng)為農(nóng)的新型人才，是擺在高等農(nóng)業(yè)教育面前的時(shí)代考卷，迫切需要我們加快構(gòu)建與之相適應(yīng)的思想政治工作體系，培養(yǎng)出更多以“知農(nóng)愛農(nóng)”為鮮明特質(zhì)的新型人才，交出一份讓黨放心、讓人民滿意的答卷。

一、 加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，踐行為黨育人為國(guó)育才使命

堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是教育事業(yè)發(fā)展的“定海神針”。加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿在辦學(xué)治校、教書育人全過(guò)程，是立足“兩個(gè)百年”把握“兩個(gè)大局”立德樹人的根本前提。

一是始終把政治建設(shè)擺在首位統(tǒng)領(lǐng)立德樹人。習(xí)近平總書記指出，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果。要把黨的政治建設(shè)擺在首位，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，引導(dǎo)師生樹立和堅(jiān)定正確政治信仰。深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神，特別是給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表的回信精神，將其內(nèi)化到辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)、內(nèi)化到立德樹人的理念行動(dòng)中，在把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的大局中推進(jìn)“十四五”、建設(shè)“雙一流”、發(fā)展“新農(nóng)科”。心懷“國(guó)之大者”，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，從心靈最深處激勵(lì)師生知農(nóng)愛農(nóng)，更好為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位引領(lǐng)立德樹人。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，教育師生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。農(nóng)業(yè)高校要加快馬克思主義學(xué)院、學(xué)科的建設(shè)步伐，一手搶抓機(jī)遇補(bǔ)足弱項(xiàng)短板，一手充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校馬克思主義學(xué)院、學(xué)科在闡釋中國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)特色，堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”，強(qiáng)化全校師生知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的理論武裝。

三是牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保障立德樹人。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，必須更加充分認(rèn)識(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，牢牢保持戰(zhàn)略定力。要落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，守牢課堂、教材、網(wǎng)絡(luò)及學(xué)術(shù)論壇等陣地，在立德樹人工作中不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。做好宣傳思想引領(lǐng)，教育引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)包括“三農(nóng)”問(wèn)題在內(nèi)的世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)師生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四是抓強(qiáng)抓實(shí)基層黨的建設(shè)牽引立德樹人。基層黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。慶祝建黨100周年、開展黨史學(xué)習(xí)教育是基層黨組織全面學(xué)習(xí)、診斷、建設(shè)的重大契機(jī)。要借此推動(dòng)基層黨組織更好發(fā)揮政治功能，以黨建提高全校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的政治站位，以黨建統(tǒng)領(lǐng)育人全局、凝聚育人共識(shí)、匯聚育人合力。把提升組織力作為重點(diǎn)，實(shí)施“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃、教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，打造“標(biāo)桿院系”“樣板支部”，促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)雙促雙融、實(shí)現(xiàn)“雙螺旋”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生扎根大地書寫“奮進(jìn)之筆”。

二、 深耕立德樹人土壤，把思政之鹽溶入教育之湯

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就必須遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)的理念、方式與渠道，不斷提升思想政治工作的針對(duì)性和感染力。

一是改進(jìn)理論課堂煥發(fā)思政課程活力。在理論的課堂，老師花心思，課程有滋味，學(xué)生才能有觸動(dòng)。要提高思政課教師教好馬克思主義理論的本領(lǐng)，建立起課程群、教研室等基層教學(xué)組織，善用集體備課、“說(shuō)課”、教學(xué)示范、授課比賽等形式，打磨“思政金課”，促進(jìn)教師把“理論文章”講準(zhǔn)、講活、講好，講得生動(dòng)精彩、講到學(xué)生心田。要?jiǎng)?chuàng)新思政課教學(xué)形式，人的思想的“空間”是宏大的，不能讓思政課堂局限在“看黑板”“背課文”，而要延伸到學(xué)生生活、成長(zhǎng)和社會(huì)的廣闊天地。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在思政課上積極探索了生動(dòng)形式，如師生編演原創(chuàng)話劇《紅船》《黨旗飄飄》、到雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館開展“沉浸式”演出、走進(jìn)定點(diǎn)扶貧縣實(shí)地調(diào)研等，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，把思政課帶到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐中，讓理論課堂鮮活起來(lái)。

二是賦予農(nóng)業(yè)特色提升課程思政內(nèi)涵。農(nóng)業(yè)高校的學(xué)科專業(yè)有著濃厚的“農(nóng)業(yè)基因”、有著豐厚的中華農(nóng)業(yè)文明內(nèi)涵，這是農(nóng)業(yè)高校課程思政最生動(dòng)的“教案”。要運(yùn)用好這種優(yōu)勢(shì)和特色，挖掘?qū)I(yè)課里的農(nóng)耕文明、大地情愫、糧食安全等豐富元素，把稻、麥、豆、果、菜、花、茶、肉、奶等與生存生活生產(chǎn)息息相關(guān)的元素充分用活，讓“四個(gè)自信”和家國(guó)情懷在專業(yè)課程里自然流淌。重視農(nóng)科學(xué)生的通識(shí)教育，建設(shè)“大國(guó)三農(nóng)”課程與教材，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)發(fā)展“大國(guó)三農(nóng)”的視野與責(zé)任。近年來(lái)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在專業(yè)課程中打造出“農(nóng)味思政”系列品牌課，形成了稻作文化、茶文化、花文化等一批課程思政示范，并以立項(xiàng)建設(shè)的方式推動(dòng)課程思政在所有專業(yè)全覆蓋，讓專業(yè)課真正從“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃薄?/p>

三是傳承大學(xué)文化激活接續(xù)奮斗力量。農(nóng)業(yè)高校往往都有著深厚的文化積淀，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史脈絡(luò)，蘊(yùn)含著大地與大學(xué)的“史詩(shī)”。要講好“大學(xué)故事”，深挖大學(xué)歷史文化中的紅色基因、奮進(jìn)基因，把校史與黨史學(xué)習(xí)教育生動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分利用書記講黨課、開學(xué)第一課、畢業(yè)典禮等契機(jī)，把革命故事、奮斗故事、科學(xué)故事講給師生聽，砥礪情操、涵養(yǎng)品格、激勵(lì)斗志。弘揚(yáng)“科學(xué)家精神”，宣傳一代代名家大師為國(guó)為民的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)師生潛心治學(xué)、追尋卓越。用好“大學(xué)校訓(xùn)”，打造具有本校特色的愛黨愛國(guó)、知農(nóng)愛農(nóng)的文化品牌，發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的精神引領(lǐng)作用，濃郁育人軟環(huán)境。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)將習(xí)近平總書記回信中的“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”囑托寫入了校歌，從校史中挖掘了凝練了“青霉素飛越駝峰航線”“動(dòng)物縱橫數(shù)千里西遷”“北大荒七君子守邊疆建糧倉(cāng)”等動(dòng)人的南農(nóng)故事，這些精神坐標(biāo)不斷激勵(lì)師生奮進(jìn)前行。

四是瞄準(zhǔn)國(guó)家急需厚植興農(nóng)報(bào)國(guó)情懷。當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖，也深刻改變著農(nóng)業(yè)農(nóng)村，農(nóng)業(yè)核心技術(shù)的突破與創(chuàng)新，比以往任何時(shí)候都更顯迫切。要培養(yǎng)師生的憂患意識(shí)、奮斗意識(shí)，在優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，激發(fā)師生投身農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)、解決“卡脖子”難題的危機(jī)感、責(zé)任感。在改造提升傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，發(fā)展人工智能、智慧農(nóng)業(yè)等新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)的大潮中，引導(dǎo)師生牢牢樹立服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略急需、搶占世界科技前沿的使命感、緊迫感。突出農(nóng)科教結(jié)合培養(yǎng)人，把耕讀教育作為必修課，推進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的耦合，在耕讀中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和塑造，激勵(lì)師生將智慧與科技帶到田間地頭、播撒向山水林田湖草。培育全球視野，通過(guò)“孔子學(xué)院”“世界農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)”等有影響力的平臺(tái)，提高中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育話語(yǔ)權(quán)，引導(dǎo)師生為“一帶一路”“農(nóng)業(yè)走出去”貢獻(xiàn)力量。

三、 堅(jiān)持系統(tǒng)戰(zhàn)略思維，構(gòu)建思想政治工作大格局

思政工作體系是一個(gè)有機(jī)整體，涵蓋了辦學(xué)治校的方方面面，多種因素緊密聯(lián)系、相互作用、環(huán)環(huán)相扣。新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要始終堅(jiān)持系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，貫通各種要素、所有環(huán)節(jié)，整體提升立德樹人成效。

一是讓教師扛起立德樹人神圣使命。將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師工作全過(guò)程，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教師引進(jìn)、職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)師德監(jiān)督考核全覆蓋，既抓牢底線紅線，更要實(shí)現(xiàn)高位引領(lǐng)。依托農(nóng)業(yè)特色和強(qiáng)農(nóng)使命，運(yùn)用“三農(nóng)”豐富資源，建設(shè)教師師德涵育和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，全面提升教師素養(yǎng)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校的教師把教書育人和服務(wù)“三農(nóng)”相統(tǒng)一。近年來(lái)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)不斷完善師德師風(fēng)制度，構(gòu)建教師榮譽(yù)體系，開辟“師德大講堂”等教育渠道，組建起以沈其榮、鐘甫寧等師德模范為成員的師德宣講團(tuán)，引領(lǐng)全校教師把立德樹人作為價(jià)值追求。

二是將育人責(zé)任在工作各環(huán)節(jié)落地生根。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一謀劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成行之有效的“三全育人”制度機(jī)制。各職能部門要做好立德樹人工作的協(xié)調(diào)與落實(shí)，承擔(dān)好“十大育人”體系的工作分解，對(duì)照職能職責(zé)和任務(wù)要求各司其職，有效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)院直接面對(duì)師生，處于思想政治工作最前線，應(yīng)充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，承擔(dān)起育人主體責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)不同學(xué)科專業(yè)育人的要求、特色及優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)作為，實(shí)現(xiàn)百花齊放。領(lǐng)導(dǎo)干部要深入踐行“一線規(guī)則”，廣泛建立起領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任班主任、聯(lián)系黨支部制度，讓干部走進(jìn)立德樹人的第一線。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用，校領(lǐng)導(dǎo)全部擔(dān)任了本科生班主任。

三是集中力量打造高水平思政隊(duì)伍。思政課教師、輔導(dǎo)員和班主任是思政工作的中堅(jiān)力量，要在隊(duì)伍建設(shè)上優(yōu)先考慮、在資金投入上優(yōu)先保障、在資源配置上優(yōu)先滿足。加大思政課教師隊(duì)伍建設(shè)力度，針對(duì)農(nóng)業(yè)高校思政課教師相對(duì)偏少的現(xiàn)狀，開辟綠色通道，對(duì)內(nèi)吸納符合條件的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀干部轉(zhuǎn)聘；對(duì)外通過(guò)招聘不設(shè)固定時(shí)間、不設(shè)名額限制等“非常之舉”，吸引馬克思主義相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀人才，加快配齊建強(qiáng)一支高水平的、兼具農(nóng)業(yè)高校特色的思政課專職教師隊(duì)伍。健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展體系，把政治素質(zhì)放在首位、把能力建設(shè)作為基礎(chǔ)，推進(jìn)職稱職級(jí)雙線“晉升”，讓輔導(dǎo)員既有提高的空間、又能安心做好本職。選優(yōu)配強(qiáng)班主任隊(duì)伍，大力倡導(dǎo)教授當(dāng)班主任，充分發(fā)揮政治過(guò)硬、品德高尚、學(xué)術(shù)精深的名師對(duì)學(xué)生的影響力，讓最優(yōu)質(zhì)、最寶貴的人才資源更加浸潤(rùn)到立德樹人的全過(guò)程。

四是聚焦育人改革評(píng)價(jià)制度。在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中，“堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)”是“改革學(xué)校評(píng)價(jià)”的第一條，做好思想政治工作是改革的重要內(nèi)容。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)著眼知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)，緊密結(jié)合服務(wù)“三農(nóng)”實(shí)踐的特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)有效的、富有農(nóng)業(yè)高校特征、符合知農(nóng)愛農(nóng)人才培養(yǎng)要求的思政工作評(píng)價(jià)體系。要加快改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，特別是要高度重視勞動(dòng)教育對(duì)于涉農(nóng)人才培養(yǎng)的重要性，讓德、智、體、美、勞在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中充分彰顯。將思政工作成效納入各單位考核核心內(nèi)容，將教書育人作為考核評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的第一指標(biāo)，讓全校上下把工作重心始終放在立德樹人上、放在傾心培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才上，不斷匯聚師生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的磅礴力量。