王會(huì)英

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)人才供需“兩張皮”的矛盾較為突出，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求日益增大。在應(yīng)用型本科院校教學(xué)工作中往往容易忽視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，只有促使高校不斷改進(jìn)辦學(xué)思路，提升內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展模式才能具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科;計(jì)算機(jī);教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)已不僅僅是工具，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代文化的一部分。大到各種行業(yè)，小到人們的日常生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助，使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，迫切需要高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將計(jì)算思維、創(chuàng)新思維、工程思維引入計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，探索構(gòu)建遞進(jìn)式工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層實(shí)踐教學(xué)體系，以進(jìn)一步提高學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

一、應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)上在這方面的培養(yǎng)不夠重視。計(jì)算機(jī)是人類通用智力工具，它在培養(yǎng)某些非智力因素方面具有特別有效的作用。事實(shí)上，雖然大家早就意識(shí)到了非智力因素的重要性，但計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的學(xué)科，必須通過(guò)課堂教學(xué)和大量的實(shí)踐操作來(lái)理解知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。隨著信息社會(huì)的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作以及學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標(biāo)志。這樣不僅抑制了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面發(fā)展，同時(shí)也不利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

（二）但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無(wú)效現(xiàn)象，學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。大部分學(xué)校往往將過(guò)多的課時(shí)安排在需要進(jìn)行期末考試的科目上，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的課時(shí)安排相對(duì)較少。因此，在高校教育中，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點(diǎn)，出現(xiàn)了報(bào)考集中就業(yè)分散的社會(huì)現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說(shuō)明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)只是向?qū)W生傳授操作技能，忽視整個(gè)學(xué)生生活社會(huì)環(huán)境的發(fā)展影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)學(xué)生的影響。對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地，非常有吸引力，因?yàn)檫@是一片沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“天地”。在目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師通常按照教材內(nèi)容按部就班地向?qū)W生進(jìn)行演示講解，然后讓學(xué)生依據(jù)教師的講解完成相關(guān)的操作任務(wù)。這樣的教學(xué)只能讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作，卻無(wú)法讓學(xué)生深入地理解計(jì)算機(jī)知識(shí)的內(nèi)涵。當(dāng)前，新的教育教學(xué)理論層出不窮，教師要善于學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，全面了解多媒體輔助教學(xué)方式及其在應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限，特別要將最新的教育理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使之不斷得到升華。

二、應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新探索

（一）應(yīng)緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。高校在日常教學(xué)過(guò)程中就要充分重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，以學(xué)生的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中獲得更多有用的計(jì)算機(jī)實(shí)用技能，成為應(yīng)用型技術(shù)人才，為大學(xué)生今后更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)鋪墊良好的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，必須改變計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于從屬地位的狀況。各高校應(yīng)該建立與課堂理論教學(xué)相互聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，同步協(xié)調(diào)發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎(chǔ)教育和基本技能訓(xùn)練，然后，接受專業(yè)基礎(chǔ)理論教育。

（二）創(chuàng)造以"人"為本的教學(xué)與科研環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍的能力提升，學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，必須要為社會(huì)輸出具備科研創(chuàng)新、融合應(yīng)用能力的知行合一、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。作為當(dāng)今信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，更應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中積極地去嘗試、去發(fā)展情商的教育。在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)生的道德情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。通過(guò)信息化促進(jìn)"教學(xué)研用"不斷創(chuàng)新。高校應(yīng)將以"人"為本作為信息化建設(shè)的核心驅(qū)動(dòng)力，去滿足師生不斷變化的"教學(xué)研用"需求。通過(guò)模式的創(chuàng)新與變革，去打造扁平化、可視化、移動(dòng)化的"教學(xué)研用"環(huán)境，構(gòu)建符合人性需求的個(gè)性、自由、人文關(guān)懷的校園新生態(tài)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中最堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力量，與之相關(guān)的職業(yè)也不斷成為人們競(jìng)爭(zhēng)的高薪領(lǐng)域。所以，為了改善高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才

（三）構(gòu)建符合學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)體系。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各界發(fā)揮著重要作用，這也使得各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才的需求不斷增加。所以，高校在人才培養(yǎng)方面，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐課時(shí)占專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃總課時(shí)的比例需要達(dá)到40%以上。特別是計(jì)算機(jī)類專業(yè)本身具有實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)更新快等特點(diǎn)，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，必須構(gòu)建符合學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)體系。另外，還要利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，合理地選用多媒體教學(xué)資源，形成優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，相應(yīng)改進(jìn)多媒體教學(xué)方法。

（四）改革原有的課程教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育體制已經(jīng)全面否定了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型教育理念。這樣，教師就不能簡(jiǎn)單地把將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的探索知識(shí)的能力。教師要將重點(diǎn)放在創(chuàng)新教學(xué)方法上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因此，教育信息化建設(shè)應(yīng)圍繞"教學(xué)研用"不同需求實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、場(chǎng)景化。移動(dòng)化打破了原有教室甚至校園的邊界，通過(guò)打造更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，加速學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會(huì)之間的溝通效率，促進(jìn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)和深度思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才是高校教學(xué)的重要職責(zé)所在。計(jì)算機(jī)是社會(huì)人才必備的技能之一。教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要充分重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，尋找出有效的解決策略。同時(shí)，還要積極探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新模式，從而讓思想碰撞和創(chuàng)新最活躍的高校學(xué)生和教授們，在教學(xué)、科研、文化傳承、社會(huì)服務(wù)上作出更大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的研究成果，讓高校成為催化各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的策源地。

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