郭文紅

我在班里進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查：“相比以前，你現(xiàn)在每天回去后快樂嗎？”

回答1：我現(xiàn)在非常開心。因?yàn)楝F(xiàn)在回家后的第一件事是玩，第二件事是玩，第三件事還是玩。

你一定能夠看得出，這是個(gè)有人陪伴的娃，有人陪，有人玩，有人聊，有人笑，孩子怎么可能不開心呢？孩子不會(huì)為了學(xué)習(xí)去玩耍，然而學(xué)習(xí)一定會(huì)在玩耍中自然產(chǎn)生。

回答2：回家后沒有書面作業(yè)了，可以自由選擇做父母布置的作業(yè)。作業(yè)是自由選擇，但有積分獎(jiǎng)勵(lì)。主動(dòng)權(quán)在自己手中，覺得很開心。

因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在自己手中，孩子就有一種掌控感和自主感，這種感覺讓孩子覺得很開心。

回答3：現(xiàn)在很開心，多出了很多時(shí)間可以做喜歡的事情，比如，讀書、做手工、和奶奶跳繩等。

孩子這些快樂的樣態(tài)，我猜想，可能就是國家實(shí)施“雙減”政策最期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)吧。讓每個(gè)孩子都能有一定的自由度，發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而鍛造獨(dú)一無二的寶藏自己。

回答4：相比以前有點(diǎn)不開心，因?yàn)榛丶液笥X得很無聊，每天都沒有作業(yè)寫，時(shí)間長了腦子會(huì)生銹變笨的呀，所以不開心。

剛聽到這個(gè)答案，我有些吃驚，之后便是小小的感動(dòng)。孩子天生是愛學(xué)習(xí)的，他們有著與生俱來的對未知的渴求與熱愛。希望父母能夠積極引導(dǎo)，讓孩子找到新的學(xué)習(xí)樂趣，讓業(yè)余時(shí)間變得充實(shí)起來。

回答5：我現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，因?yàn)闆]有了書面作業(yè)后，父母布置了很多難題，感到特別不自由，不開心。

這個(gè)答案在我的意料之中。父母還沒有領(lǐng)會(huì)“雙減”政策的內(nèi)涵，只是一味地讓孩子做題，孩子的負(fù)擔(dān)并沒有減輕。

回答6：有時(shí)候開心有時(shí)又不開心。開心是因?yàn)榘职謺?huì)陪著我一起做游戲，不開心是因?yàn)閶寢寱?huì)布置很多作業(yè)。

這個(gè)回答很有代表性，基本可以涵蓋上述的全部回答。有父母陪伴著做喜歡的事情，童年是快樂的;而被控制、被強(qiáng)迫地不停寫作業(yè)，這樣的童年怎么能快樂起來呢？

孩子們的這些心聲能夠被父母聽到嗎？

現(xiàn)在，無論學(xué)校怎樣實(shí)行課后服務(wù)5+2模式，不論校外如何嚴(yán)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果父母仍然布置大量作業(yè)，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力恐怕還是難以減輕的。

由此，我覺得，要做好“雙減”工作，除了學(xué)校、老師、課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要調(diào)整外，父母更需要調(diào)整思路。家校社三方齊心合力下的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，合作共育，才能真正實(shí)現(xiàn)“雙減”政策的目標(biāo)。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com