文｜汪修榮

近年來，著眼于當(dāng)下兒童現(xiàn)實生活的題材一直是兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個熱點，尤其是鄉(xiāng)村留守兒童題材引起社會廣泛關(guān)注。但留守兒童題材的作品同質(zhì)化日趨激烈，往往由于缺少對兒童生活的深入發(fā)掘，顯得新意不足。郭姜燕新推出的長篇兒童小說《旋轉(zhuǎn)出來的夢》，表面上看仍屬于留守兒童題材范疇，作家卻跳出了同類題材的窠臼，從鄉(xiāng)村振興的全新視野審視當(dāng)下農(nóng)村兒童生活，從一個獨特的視角反映了新時期農(nóng)村兒童的成長軌跡和心路歷程，顯示了作家敏銳的洞察力和創(chuàng)造力，可以說是同類題材創(chuàng)作的一次創(chuàng)新與突破。

主人公柳一葦是個天生的殘疾兒童，生下來時，兩條腿基本長在了一起，即使做過兩次大手術(shù)，仍然無法像正常人一樣直立行走，“有腿，但無法行走；有手，卻無法干活兒；有嘴，但說出的話能聽懂的人卻極少”。她只能“被釘在了輪椅上”看著外面的世界。小說以第一人稱的手法，通過小學(xué)五年級學(xué)生柳一葦?shù)囊暯菍徱暿澜纾毮伩坍嬃藲埣矁和奶厥庑睦?，成功塑造了殘疾少年柳一葦?shù)孽r明形象。

為了塑造這個人物，作家將她置身于內(nèi)在與外在的雙重戲劇沖突中，把一個殘疾少年特殊的敏感、自卑、脆弱、自尊、多疑等心理刻畫得淋漓盡致。她既受到內(nèi)外雙重沖突的考驗，同時又在戰(zhàn)勝這種雙重沖突中一天天成長進步，變得自信和強大。李天真和妹妹柳一朵是作家設(shè)計的兩個特別的人物，她與這兩個人物的沖突與和解，某種意義上恰好反映了她的自信與成長。

作為一個具有創(chuàng)新意識的作家，作者并沒停留在一般留守兒童生活的表層描寫，而是把目光聚焦到鄉(xiāng)村振興這一改革進程中，通過一個農(nóng)村殘疾兒童的視角，把農(nóng)村的變革與進步與兒童生活結(jié)合起來，在更大時代背景上反映鄉(xiāng)村進步與農(nóng)村殘疾兒童的成長，這是作者在這一題材上的一次突圍與創(chuàng)新，也為傳統(tǒng)農(nóng)村留守兒童題材突破提供了一個新的視角。在這部小說中，我們看到了很多新的元素、新的變化：帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富的小魚主任、周末到農(nóng)家書屋做志愿者的小許姐姐、從城市到鄉(xiāng)村小學(xué)支教的劉老師、海外歸來為家鄉(xiāng)建設(shè)奉獻愛心的萬爺爺、農(nóng)家書屋的出現(xiàn)……等等，這一切無不折射出當(dāng)代中國鄉(xiāng)村在新一輪城市化進程中的前進步伐，鄉(xiāng)村生態(tài)的歷史性嬗變，這些新的人與事、新的理念無不影響著柳一葦這些鄉(xiāng)村兒童，對他們的身心產(chǎn)生著巨大的影響。

郭姜燕 著江蘇鳳凰少年兒童出版社出版：2021年8月定價：28.00元

作者通過柳一葦?shù)某砷L軌跡和心路歷程，表現(xiàn)了廣大農(nóng)村兒童尤其殘疾兒童積極向上的自信自強的精神力量。這種自信一方面來自自我努力與成長，另一方面和他人的影響與幫助也密不可分。奶奶對她充滿無限信任，從小就教她識字讀書，鼓勵她的一切嘗試，相信別人能做到的，她都能做到；劉老師鼓勵她寫作，認為她的文字中有一種特別的力量，激發(fā)了她的作家夢；小許姐姐志愿為她提供閱讀服務(wù)，激勵她：“生命本來沒有什么意義，是每個人給自己的生命賦予特定的意義，活著就要做讓生命有意義的事情?！?在奶奶、劉老師、萬爺爺、小許姐姐等人的關(guān)心鼓勵下，柳一葦漸漸成了一個“小作家”，作文經(jīng)常被老師當(dāng)范文朗讀，她也從閱讀和寫作中找到了生活的力量，并最終認識到：“即使我的腿一輩子都無法行走，我也要有智慧，有力量，成為陽光和溫暖的人?！?在她的感染下，李天真也變得越發(fā)積極向上，這個曾一度為自己的腳感到自卑和沮喪，甚至以為自己活不下去的，來自貴州農(nóng)村的孩子，更加充滿自信，積極參加六一兒童節(jié)文藝會演，表演舞蹈，希望做一個未來的舞蹈家。柳一葦與李天真這兩個兒童形象，代表了廣袤田野上的希望之光。

這部小說，情節(jié)曲折，語言生動，故事溫馨感人，充滿積極向上的正能量，堪稱一部優(yōu)秀的現(xiàn)實題材的兒童小說?！?/p>