王芳

摘要：近年來，隨著國家醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提升以及健康科技的廣泛應(yīng)用。康復(fù)治療技術(shù)的使用規(guī)模不斷擴(kuò)大，技術(shù)也在日益提升。但是，由于國際醫(yī)藥市場(chǎng)的改變，康復(fù)治療技術(shù)在很多方面仍有發(fā)展完善的余地。作為醫(yī)療系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的部分之一，其專門培養(yǎng)水平將直接影響到學(xué)生對(duì)康復(fù)護(hù)理技能的培養(yǎng)水平。要提升高職院校的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，就需要進(jìn)一步提升高職學(xué)校的教育管理水平，對(duì)在校生實(shí)施專業(yè)培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升在校生的素養(yǎng)。本文就高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《神經(jīng)病學(xué)》教學(xué)改革進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職;康復(fù)治療技術(shù);神經(jīng)病學(xué);改革

高職生在教學(xué)階段中區(qū)別于一般本科生更強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，高職生課程中更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)技能職業(yè)的訓(xùn)練。當(dāng)今時(shí)代為了增強(qiáng)高職學(xué)習(xí)者的綜合實(shí)力，為了培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高職專業(yè)同學(xué)，為了促進(jìn)高職學(xué)習(xí)者知識(shí)與技能職業(yè)教育的緊密結(jié)合，為了使高職學(xué)習(xí)者在畢業(yè)后能夠以工匠精神步入職業(yè)崗位，為工作后的高職學(xué)習(xí)者能夠精益求精，沉得下心工作。高等職業(yè)學(xué)院在教育過程中，根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力的融合，培育適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的人才培養(yǎng)，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育后備力量。

一、高職教育現(xiàn)狀

目前在中國的高職教育中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念教育的影響，高校僅僅傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的訓(xùn)練不是十分的注重。主要分為以下幾方面。

（一）沒有完善的教育體系

因?yàn)槭艿街袊鴤鹘y(tǒng)教學(xué)思維的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法是片面的。老師們不但傳授基本知識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的其他綜合素養(yǎng)并沒有充分的關(guān)注。在課堂教學(xué)上，老師們盲目地對(duì)學(xué)生展開書本知識(shí)的教學(xué)，并不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。你學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法和實(shí)際相結(jié)合。另外，部分老師專業(yè)素養(yǎng)欠缺，使得老師不懂得怎樣訓(xùn)練學(xué)員的實(shí)踐能力，因此無法達(dá)到要求。

（二）學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的管理不嚴(yán)格

學(xué)校對(duì)高職院校的管理也不規(guī)范，總是采取得過且過的態(tài)度，對(duì)學(xué)院的專業(yè)發(fā)展也缺乏重視，對(duì)學(xué)院將來的發(fā)展方向也沒有明確規(guī)劃。學(xué)校只管招生，按時(shí)的給學(xué)生上課，而對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的如何掌握。則絲毫不關(guān)注，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的工作能力也絲毫不進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）社會(huì)各界對(duì)高職的教育管理不夠

當(dāng)今時(shí)代的高校教育資源更加豐富多彩，高校的師資能力也越來越強(qiáng)大，高校的課程資源也越來越多。相對(duì)于高校的師資能力，以及就學(xué)資源而言，由于教育部對(duì)高職院校的發(fā)展重視不多，而高校擁有的教學(xué)資源也不夠。因此即便學(xué)校學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但高校內(nèi)部卻缺乏相關(guān)的教師能力和資源的有效配置，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生存在著畢業(yè)后就失學(xué)的困惑。

（四）學(xué)生自己對(duì)未來認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)今身處信息時(shí)代，職業(yè)形式也越來越嚴(yán)峻，很多學(xué)生都陷入了畢業(yè)后無法上崗工作的情境中，而高級(jí)職業(yè)的學(xué)生們對(duì)于未來情形的認(rèn)識(shí)還不足，對(duì)于在上課時(shí)，也仍然是得過且過。

二、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)改革方向

康復(fù)護(hù)理技能是醫(yī)療系統(tǒng)的主要部分。這一范疇不但要求操作人員和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，同時(shí)要求掌握相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的人員。對(duì)神經(jīng)學(xué)科而言，神經(jīng)系統(tǒng)理論課程的改革將直接影響到我國的康復(fù)技術(shù)水平。對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)論學(xué)科人才而言，不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能。就目前國情來看，康復(fù)技術(shù)需要符合中國體理療系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r。而神經(jīng)學(xué)專業(yè)人才也必須有靈活地運(yùn)用各種技術(shù)理論知識(shí)與技巧的能力。也唯有如此，他們才能更好地加入醫(yī)療隊(duì)，并起到應(yīng)有的效果。

為解決中國傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)，對(duì)健康與護(hù)理技術(shù)的教育也需要打破傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步發(fā)展新型的教學(xué)方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步建立自身的理論體系，不斷提高學(xué)生自己判斷醫(yī)學(xué)問題的能力，要通過實(shí)踐活動(dòng)逐步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在社會(huì)神經(jīng)論教學(xué)方面，老師們也應(yīng)該開始訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)自我適應(yīng)性能力，并訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與運(yùn)用創(chuàng)新能力。要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)這一職業(yè)環(huán)境的社會(huì)適應(yīng)能力。因?yàn)榻】悼茖W(xué)與技術(shù)學(xué)科中的在校大學(xué)生通常都無法適應(yīng)于學(xué)校教師學(xué)科的新增速度，所以學(xué)校教師必須注重于訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。在這一過程中，教師應(yīng)該做出總體規(guī)劃，并顧及到一切因素。教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)該急于求成，而是應(yīng)該用科學(xué)、平衡的方法訓(xùn)練學(xué)生。為了培育創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)，學(xué)?？梢云胶飧鲘徫坏男枰?，讓學(xué)員在醫(yī)療隊(duì)伍中發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)。從課程本身的角度看，這種教學(xué)改革不但能夠提升課堂效果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)員對(duì)神經(jīng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、《神經(jīng)病學(xué)》教學(xué)改革方法

（一）教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)情調(diào)研

老師在課堂中要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂正確的學(xué)業(yè)規(guī)劃，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的變化，掌握學(xué)生的心態(tài)，以一個(gè)平等的心情來和學(xué)生溝通，和學(xué)生之間形成彼此信賴的良好人際關(guān)系，從而成為學(xué)生的良師益友。根據(jù)學(xué)生的愛好和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以培訓(xùn)，并進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛能，唯有如此，學(xué)生才會(huì)有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是在教學(xué)過程中，敷衍了事，對(duì)教學(xué)缺乏興趣，或者在學(xué)生中，不去學(xué)習(xí)，打游戲，對(duì)于老師所布置的作業(yè)，抄別人的完成，對(duì)自己的未來也缺乏太多的計(jì)劃。在教育改革中，訓(xùn)練了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。

在教育改革中，高職教師要進(jìn)一步增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，熱愛自身的教育崗位，培育教職工專業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)教職工在心靈上認(rèn)可教育人員這個(gè)職位，使教職工認(rèn)清自身的職位，確立職業(yè)的人生目標(biāo)，建立職業(yè)的道德情操。老師們只有從內(nèi)心認(rèn)同并接受了自己的職業(yè)，才會(huì)從和學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)上的交流中，感受幸福與充實(shí)。

（二）針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容來提升授課質(zhì)量

目前，中國全國的很多院校都還未能對(duì)《神經(jīng)病學(xué)》展開更深入的研究。這使得當(dāng)前院校無法為學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)的神經(jīng)學(xué)教育，也使得學(xué)生對(duì)《神經(jīng)病學(xué)》等基礎(chǔ)知識(shí)的研究也較為片面，僅知道周圍神經(jīng)系統(tǒng)的解剖學(xué)以及周圍神經(jīng)系統(tǒng)的生理學(xué)特征。學(xué)生們并沒有相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉。而老師們盡管采取了掛圖等輔助教學(xué)的方式，以讓學(xué)生們更好地接觸課堂教學(xué)內(nèi)容，但并不能取得預(yù)想的成效，因?yàn)閽靾D教學(xué)畢竟沒有像真實(shí)的學(xué)生那么生動(dòng)有趣。難以適應(yīng)課堂教學(xué)。在教育科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)設(shè)備不斷更新，使我國醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法變化更多。

學(xué)校必須抓住機(jī)遇，引入世界最先進(jìn)的影音教學(xué)設(shè)備，利用投影儀對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加生動(dòng)、系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)。同時(shí)我們也可以采用更多的傳說，通過圖像講解，或盡量減少文字內(nèi)容，或采用高科技的教學(xué)設(shè)備。并可以根據(jù)不同的課程環(huán)節(jié)提出針對(duì)性的教學(xué)模式，從而不斷創(chuàng)新。例如，當(dāng)老師針對(duì)視覺功能障礙、眼動(dòng)障礙、運(yùn)動(dòng)癱瘓和感覺功能障礙等問題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，就可以使原本抽象的課程顯得更為生動(dòng)有趣和具體化，從而提高了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，也有助于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)記憶力。另外，老師在課堂過程中還應(yīng)參與學(xué)習(xí)者的研討活動(dòng)，并精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)的課堂觀念，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用多樣的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方法

合理的教學(xué)改革主要是為了增強(qiáng)課堂的有效性和課堂效果。變革的關(guān)鍵在于：同時(shí)，采用了一套更能為學(xué)生所接受的教學(xué)模式，即既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效果，也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的吸收程度，讓學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。必須將中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，把握二者的實(shí)質(zhì)關(guān)系，從根本上改變和完善中國現(xiàn)行的教學(xué)模式。例如，采用多媒體視頻播放操作過程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作的理解，從而保證學(xué)生操作的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生畢業(yè)后更好的完成工作任務(wù)。

教師在教學(xué)中，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多樣的教學(xué)活動(dòng)，例如，教師將企業(yè)的案例放到課堂進(jìn)行分析，在教學(xué)過程中，與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。將企業(yè)的模式引入課程，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中感受企業(yè)的氛圍，從而拉進(jìn)了課堂上和現(xiàn)實(shí)世界發(fā)展的距離，并以此確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵的影響。不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不同的影響，所以，老師在課堂中注意選擇最合適的教學(xué)模式，以促使學(xué)生的全面發(fā)展。

在教育過程中，學(xué)校教育要改變中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教育過程中，重視對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的訓(xùn)練，以培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全面人才為主要的教育目標(biāo)。老師不斷的完善教學(xué)方法，并在反思中不斷的調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)與計(jì)劃。由于高職學(xué)校教育的目標(biāo)是高層次技能型人才培養(yǎng)，所以在教學(xué)中，老師要進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，以了解當(dāng)今社會(huì)究竟需要怎樣的人才，同時(shí)教師還要根據(jù)當(dāng)代企業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代發(fā)展需要的人才教師在教學(xué)中對(duì)本課程的培養(yǎng)要有清晰的認(rèn)知，是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)為主，還是培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主？是主要訓(xùn)練學(xué)生的管理能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？教師要不斷地調(diào)研，充分了解社會(huì)需要的是什么樣的人才，針對(duì)社會(huì)的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。

（四）教學(xué)過程中課程要注重生活化教學(xué)

高職院校的公共課程在教學(xué)過程中，注意生活化教學(xué)，堅(jiān)持康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為生活服務(wù)，為今后的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教學(xué)以生活為本，在生活中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師調(diào)查社會(huì)職業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，才能在教學(xué)中懂得如何教育學(xué)生，制定符合學(xué)生發(fā)展條件的體系。其次，教師在教學(xué)過程中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生，與專家交流，接受專家的指導(dǎo)建議，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作。

教師在教學(xué)過程中設(shè)置問題的教學(xué)形式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與完整的思維學(xué)生在不斷地思考中更好的把握知識(shí)。教師在教學(xué)中使用多手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有助于學(xué)生理解，因此，老師可向?qū)W生放映影片或是讓學(xué)生演奏一些樂曲等。樂曲能夠幫助學(xué)習(xí)者心情愉快，放松自己的心靈，所以老師在課堂中，結(jié)合樂曲元素，促進(jìn)學(xué)習(xí)者健康心理的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善，進(jìn)而有助于學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。所以，老師在課堂中，能夠根據(jù)理論知識(shí)的特點(diǎn)，整合樂曲元素。

（五）科學(xué)合理的使用多媒體課件

在教育教學(xué)的工作模式中，教師必須立足于實(shí)際，實(shí)事求是，從基本面入手。對(duì)無法直接用語言說明的問題，可通過模塊化教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的特性，可以發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用中的效果良好。在國際神經(jīng)學(xué)課程中，教材在國內(nèi)的使用可以通過各種設(shè)計(jì)方式，把學(xué)生研究興趣和教材設(shè)計(jì)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

一個(gè)良好的神經(jīng)論教材必須長期的完善與修正，需要不斷試驗(yàn)，并加以相應(yīng)的原理與理論闡述，以完善神經(jīng)論課程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。我們必須緊跟時(shí)代的腳步，更加重視這些現(xiàn)代化的教學(xué)模式。同時(shí)，多媒體的靈活應(yīng)用也需要教師們?cè)谡莆张c實(shí)施教學(xué)的過程中逐步提高。

結(jié)束語：

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，國際地位的不斷提高，中國對(duì)于學(xué)校的教學(xué)越來越重視，高職學(xué)校作為高校，重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生在接受教育的同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批批符合國家發(fā)展新要求的人才。

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