摘要：在社會不斷發(fā)展中提升了對素質(zhì)教育的重視，美術(shù)教育是培養(yǎng)素質(zhì)的主要途徑，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來講具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思維，對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作有積極作用。因此技師院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)重視美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力，設(shè)計更具新意的藝術(shù)作品。本文專門針對美術(shù)基礎(chǔ)在技師院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中的重要性進(jìn)行探索，以供各界同仁進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ);技師院校;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)體系;重要性

在社會不斷發(fā)展中對創(chuàng)新性人才的需求也在不斷提升，美術(shù)教育培養(yǎng)人才具備創(chuàng)新能力的重要途徑，因此技師院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，應(yīng)明確美術(shù)基礎(chǔ)對藝術(shù)生的重要性，結(jié)合美術(shù)課程的多樣化優(yōu)勢設(shè)置與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相契合的教學(xué)內(nèi)容，完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備核心素顏，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、美術(shù)基礎(chǔ)對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的重要性

（一）美術(shù)基礎(chǔ)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在技師院校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)能夠提升學(xué)生對藝術(shù)的理解，便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握藝術(shù)課程與美術(shù)課程之間的聯(lián)系，明確美術(shù)基礎(chǔ)對藝術(shù)課程的重要性。藝術(shù)設(shè)計課程與美術(shù)課程有密切的關(guān)聯(lián)，掌握美術(shù)知識便于學(xué)生將零散的知識內(nèi)容整合，形成全新的知識體系，將所學(xué)的藝術(shù)知識良好的應(yīng)用于實踐中，在不斷實踐中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)美術(shù)知識能夠為學(xué)生豐富課程內(nèi)容，提升藝術(shù)課程的趣味性、實效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提升對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與藝術(shù)課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）運用美術(shù)基礎(chǔ)提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果

在藝術(shù)人才培養(yǎng)中其效果至關(guān)重要，而運用美術(shù)基礎(chǔ)，能夠有效提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)能夠提升學(xué)生的備藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)技能，具備美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生具備色彩、繪畫等技術(shù)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生常會根據(jù)某一主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作中需要具備豐厚的想象力、專業(yè)知識及技巧，以此完成藝術(shù)繪畫創(chuàng)作。在繪畫完成后學(xué)生會結(jié)合創(chuàng)作理念、思路。進(jìn)行交流與討論，對作品進(jìn)行展示，并互相給與評價，在整個過程中學(xué)生掌握了美術(shù)教育之外的知識與技能，能夠在反復(fù)實踐中提升學(xué)生的繪畫技術(shù)、創(chuàng)作能力、感悟能力、品鑒能力等，能夠培養(yǎng)學(xué)生借助美術(shù)創(chuàng)作傳遞思想與情感，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成提供了豐厚的基礎(chǔ)。因此具備美術(shù)基礎(chǔ)便于學(xué)生將美術(shù)繪畫過程中形成的創(chuàng)作能力運用到藝術(shù)設(shè)計中，將藝術(shù)創(chuàng)作中的知識有效吸收，進(jìn)而完善藝術(shù)教育體系，實現(xiàn)藝術(shù)教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育現(xiàn)狀，提升教學(xué)效果不質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步落實。

（三）運用美術(shù)基礎(chǔ)充分發(fā)揮學(xué)生教育主體的地位

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中要想發(fā)揮美術(shù)基礎(chǔ)教育的作用，應(yīng)對傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教育局面，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)課堂，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)體驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。將美術(shù)基礎(chǔ)融入實踐課程中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生運用美術(shù)實踐基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作，豐富學(xué)生的創(chuàng)作靈感綜，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。

二、運用美術(shù)基礎(chǔ)藝術(shù)優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)作的途徑

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

教師應(yīng)精準(zhǔn)掌握藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系與美術(shù)基礎(chǔ)之間的關(guān)聯(lián)，結(jié)合美術(shù)基礎(chǔ)多樣化的教學(xué)優(yōu)勢，對藝術(shù)設(shè)計教育體系進(jìn)行完善，提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果。首先教師要掌握美術(shù)基礎(chǔ)課程及傳統(tǒng)課程主要包括素描，簡筆畫等，將美術(shù)課程中的內(nèi)容運用科學(xué)的方式，融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中，構(gòu)建全新的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)色彩設(shè)計描繪時，教師可以先讓學(xué)生對色彩進(jìn)行寫生訓(xùn)練，在寫生過程中感知色彩的搭配與應(yīng)用，提升色彩搭配的感染力，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平。

（二）優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好對美術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行多元化的教育訓(xùn)練。教師應(yīng)在美術(shù)基礎(chǔ)課程中深度研究傳統(tǒng)繪畫元素，可以將傳統(tǒng)畫作的品鑒與欣賞融入其中，對美術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化與完善，在美術(shù)基礎(chǔ)課程中理論與實踐相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生形成綜合素養(yǎng)，通過優(yōu)化美術(shù)課程的方式，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會，構(gòu)建高效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，發(fā)揮美術(shù)基礎(chǔ)課程的實際價值，完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生形成藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（三）科學(xué)整合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

要想運用美術(shù)基礎(chǔ)課程優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育，應(yīng)客觀的分析當(dāng)前社會對藝術(shù)人才的需求及學(xué)生的學(xué)情，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與美術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行深度整合，構(gòu)建完善的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，將其進(jìn)行融合過程中，應(yīng)運用多元化的方式，要體現(xiàn)出美術(shù)基礎(chǔ)課程的多樣化教學(xué)作用，結(jié)合美術(shù)實踐加強(qiáng)美術(shù)學(xué)生色彩搭配、繪畫等方面的訓(xùn)練，運用多元化的訓(xùn)練方式提升學(xué)生的觀察力、分析力及欣賞力。教師可以將藝術(shù)課程與美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行整合，在整合過程中以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為基準(zhǔn)，融合美術(shù)基礎(chǔ)中的多樣化特點，塑造全新的藝術(shù)教育體系，在教學(xué)設(shè)計中突出創(chuàng)作能力的培養(yǎng)、美術(shù)基礎(chǔ)的掌握、藝術(shù)設(shè)計水平的提升。在完善的學(xué)習(xí)體系中培養(yǎng)學(xué)生具備藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)基礎(chǔ)及基礎(chǔ)技術(shù)等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

結(jié)束語：

在社會發(fā)展中對人才有了更高的要求，縱觀社會發(fā)展形勢，具備創(chuàng)新意識與能力是當(dāng)下社會對人才的共同需求。而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生具備核心素養(yǎng)的主要途徑，其中的教育目標(biāo)與社會對人才的需求十分契合，因此技師院校設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)明確美術(shù)基礎(chǔ)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要性，并在藝術(shù)專業(yè)設(shè)計中融入美術(shù)基礎(chǔ)課程，完善藝術(shù)專業(yè)教育體系，促進(jìn)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：宋一蕾，女，漢族，籍貫：浚縣，生于：1995-05，工作單位：鶴壁技師學(xué)院，單位省市：河南省鶴壁市，單位郵編：458030，職稱：助理講師，本科學(xué)歷，研究方向：主要從事藝術(shù)（美術(shù)）類教學(xué)。