鄧瑾

[摘? ? ? ? ? ?要]? 曾留守高職生的擇業(yè)效能感與職業(yè)價值觀、心理資本各維度顯著相關，曾留守高職生的心理資本和職業(yè)價值觀對擇業(yè)效能感具有正向預測作用;曾留守高職生的心理資本在職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感之間起完全中介作用。可從三個方面提升曾留守高職生的擇業(yè)效能感：加強職業(yè)價值觀教育，做好就業(yè)指導;引導曾留守高職生正確評估自己的能力，發(fā)揮優(yōu)勢資源;培育曾留守高職生的心理資本，提高擇業(yè)效能感。

[關? ? 鍵? ?詞]? 曾留守高職生;職業(yè)價值觀;心理資本;職業(yè)效能感

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0004-02

曾留守高職生是童年時期與父母分離的有留守經歷的高職生，他們能否在經過三年高職學習后，順利走向社會，謀得一份可以發(fā)揮自身價值的職業(yè)并得到持續(xù)發(fā)展，成為影響貧困家庭乃至貧困地區(qū)經濟狀況轉變的重要因素，對于推進鄉(xiāng)村振興具有重要的現實意義。

擇業(yè)效能感是指個體對自己求職就業(yè)中所需各項能力的信念，它顯著地影響著個體的職業(yè)決策以及求職行為。已有研究表明職業(yè)價值觀、心理資本都是擇業(yè)效能感的重要影響因素，但關于三者之間進一步的關系機制仍然存在爭議，且對曾留守高職生缺乏研究。因此，本研究旨在對曾留守高職生的擇業(yè)效能感與職業(yè)價值觀、心理資本三者之間的關系進行深入分析，進一步探索提升曾留守高職生擇業(yè)效能感的對策。

一、對象和方法

（一）對象

采用隨機整群抽樣的方式，在云南省高職院校群體中取樣調查，共發(fā)放問卷2000份，回收問卷2000份，其中，有效問卷1875份，有效率為93.8%，其中，曾留守高職生為891人，占比為47.5%。

（二）研究工具

本研究選取了以下三套問卷針對891位曾留守高職生的擇業(yè)效能感、職業(yè)價值觀和心理資本的關系進行了研究分析。

《擇業(yè)效能感問卷》，龍燕梅（2003）修訂，該問卷共25道題目，該問卷采用5點計分法，α系數為0.8953 和0.851。《大學生職業(yè)價值觀問卷》，凌文栓等編制，該問卷共22道題目，該問卷采用5點計分法，α系數為 0.839?！斗e極心理資本問卷》，張闊等編制，該問卷共26個項目，該問卷采用7點計分法，α系數為0.83，三套問卷都具有較高的信度和效度。

（三）研究方法

本研究采用 SPSS 21.0和AMOS 17.0，運用皮爾森相關分析及結構方程模型等統計方法處理數據。

二、結果

（一）曾留守高職生職業(yè)價值觀、心理資本與擇業(yè)效能感的相關性分析

對曾留守高職生職業(yè)價值觀、心理資本分別與擇業(yè)效能感進行了皮爾森相關分析，結果見表1。由表1可知，職業(yè)價值觀、心理資本各維度均與擇業(yè)效能感的各維度的相關均達到顯著水平。

（二）曾留守高職生的心理資本對職業(yè)價值觀和職業(yè)效能感的中介作用分析

以曾留守高職生的擇業(yè)效能感為因變量，職業(yè)價值觀為自變量，心理資本為中介變量建立模型對數據進行分析，結果如圖1所示，中介效應模型對數據的擬合良好（χ2=537.139，df=51，P=0.000;CFI=0.973，TLI=0.965，均大于0.8，RMSEA=0.071，小于0.08），中介效應分析中，職業(yè)價值觀與心理資本（β=0.561，P<0.001）、心理資本與擇業(yè)效能感（β=0.642，P<0.001）之間的關系均具有統計學意義，職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感（β=-0.008，P>0.05）不具統計學意義，結果表明，心理資本在職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感之間起完全中介作用。

三、討論

（一）曾留守高職生職業(yè)價值觀、心理資本與擇業(yè)效能感的關系

本研究的分析結果表明職業(yè)價值觀和心理資本都是擇業(yè)效能感的重要影響因素，職業(yè)價值觀和心理資本水平越高的曾留守高職生，擇業(yè)效能感水平也相應更高。

職業(yè)價值觀中自我發(fā)展維度和擇業(yè)效能感各維度之間的相關程度相對較高。由此可見，曾留守高職生群體中越看重自身職業(yè)發(fā)展的個體，越傾向于選擇符合自己特點的職業(yè)，在求職過程中會更全面收集相關工作崗位的信息和要求，并對自己的職業(yè)制定合理的目標，做出良好的規(guī)劃，從而更好地實現自己的職業(yè)價值，因此，在擇業(yè)過程中，可能表現出更高的自信水平。

曾留守高職生心理資本中自我效能維度與擇業(yè)效能感的相關程度最高，可見在日常學習生活中自信程度較高的曾留守高職生在面對求職過程時也能表現得更有信心，從而增加主動去探索和獲取崗位信息。另外是樂觀和希望維度與擇業(yè)效能感，曾留守高職生如果能在成長過程中獲得充足的社會支持，面對困難和挫折的應對方式是相對樂觀和充滿希望的，那在求職過程中也能夠表現出更加積極的一面。

（二）曾留守高職生心理資本對職業(yè)價值觀和職業(yè)效能感的中介作用

通過進一步的中介作用分析發(fā)現，曾留守高職生的心理資本、職業(yè)價值觀對職業(yè)效能感的影響機制是：心理資本在職業(yè)價值觀與擇業(yè)效能感之間起完全中介作用，由此可見職業(yè)價值觀是完全通過影響心理資本對擇業(yè)效能感產生影響作用的。在求職過程中，個體將面對高壓力和高挫折，而曾留守高職生在童年時期的留守經歷使他們更容易受到就業(yè)壓力和焦慮的影響，因此，無論是渴望通過職業(yè)發(fā)展獲得較好的社會地位、穩(wěn)定的收入，還是希望在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮和實現自我價值的留守高職生，只有同時具備較高的心理資本水平，積累了足夠的心理資源，才能在求職過程中展現出高的自信水平，積極主動地為職業(yè)目標做出努力，并進行合理的職業(yè)選擇，反之，則容易在求職過程中低估自身的水平和能力，受到求職壓力和挫折的困擾，產生畏難情緒，阻礙其進行職業(yè)探索，從而影響職業(yè)發(fā)展。

四、建議

（一）加強職業(yè)價值觀教育，做好就業(yè)指導

高職院校在對高職生進行就業(yè)指導時，應重點關注曾留守高職生的就業(yè)動態(tài)，加強職業(yè)價值觀教育，幫助他們了解就業(yè)市場，樹立正確的就業(yè)觀念，結合自身實際和專業(yè)方向，調整擇業(yè)期望值，形成“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，在擇業(yè)過程中重視自我的職業(yè)發(fā)展，正確看待不同職業(yè)的聲望、地位和社會價值，將實現自我價值和社會價值統一起來，從而更好地實現人生理想。

（二）引導曾留守高職生正確評估自己的能力，發(fā)揮資源優(yōu)勢

一部分高職生存在自卑心理，尤其是曾留守高職生，他們容易低估自己的能力，從而影響其進行準確的職業(yè)定位和積極的擇業(yè)，高職生可以通過積極參加技能競賽、社團活動、社會實踐等，獲得學校、教師的評價和反饋，從而更加全面地認識自己，評估自己的能力，挖掘自身潛力，發(fā)揮優(yōu)勢。

（三）培育曾留守高職生的心理資本，提高職業(yè)效能感

面對競爭激烈的就業(yè)市場，心理資本水平相對較低的曾留守高職生可能更容易出現就業(yè)焦慮和就業(yè)壓力，降低擇業(yè)效能感，曾留守高職生應該有意識地培養(yǎng)自己的自信心以及樂觀開朗等心理資本，樹立樂觀的就業(yè)心態(tài)，正確認識自身和就業(yè)形勢，遇到挫折和困難時學會合理歸因，提升心理韌性和抗挫折能力，通過積累豐富的心理資本來提升職業(yè)效能感。

參考文獻：

[1]龍燕梅.大學生擇業(yè)效能感的研究[D].上海：上海師范大學，2003.

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編輯 張 慧