楊亞南

（吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

1 互聯(lián)網(wǎng)+視域下休閑茶園景觀設(shè)計(jì)

我國是全球知名的茶葉產(chǎn)地，茶業(yè)作為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要組成，其深厚的歷史文化底蘊(yùn)讓它成為我國最富有詩意和情懷的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目之一，具備打造升級(jí)為休閑觀光型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的條件。在此背景下，休閑茶園出現(xiàn)并不斷發(fā)展。休閑茶園是指以傳統(tǒng)茶業(yè)生產(chǎn)種植為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代休閑觀光服務(wù)業(yè)，將茶業(yè)生產(chǎn)制作體驗(yàn)、茶葉及其衍生品銷售、茶文化體驗(yàn)與休閑旅游相結(jié)合的綜合性茶園。休閑茶園作為一種新型的茶業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，在很大程度上反映了當(dāng)代社會(huì)群眾對(duì)休閑旅游和美好生活的不斷向往和需求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，園林風(fēng)景的數(shù)字化技術(shù)也在持續(xù)發(fā)展，當(dāng)下“流量為王”的主流思潮不斷改變著人們?cè)诓鑸@景觀設(shè)計(jì)上的思路。網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺體現(xiàn)更為直觀高效，因此圖片、視頻的表達(dá)形式較繁冗的文字表達(dá)形式更為廣泛、接受度也更高。鑒于此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，營(yíng)造更富有沖擊力的視覺感，打造極具特色的游覽體驗(yàn)，滿足游客的休閑需求，是當(dāng)代休閑茶園景觀設(shè)計(jì)發(fā)展的重要課題。

2 休閑茶園景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中美學(xué)體系的構(gòu)建

景觀設(shè)計(jì)作為一門綜合學(xué)科，從傳統(tǒng)的私人空間設(shè)計(jì)，已經(jīng)拓展為城市空間甚至是更為廣闊的空間區(qū)域景觀設(shè)計(jì)，是一門自然系統(tǒng)與人類社會(huì)緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科。有學(xué)者認(rèn)為，21世紀(jì)的景觀設(shè)計(jì)學(xué)科主要工作為設(shè)計(jì)和建設(shè)舒適居住的生活環(huán)境和周邊的自然環(huán)境。通過營(yíng)造景觀空間的生境和畫境，不斷提升景觀的意境，從而將景觀價(jià)值提升到更高層次。在開展休閑茶園景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)突出以下幾方面以構(gòu)建其美學(xué)體系：

2.1 功能美

景觀設(shè)計(jì)中最基本的美學(xué)形態(tài)是景觀的功能美，即在游客進(jìn)入到茶園的環(huán)境中，觀光茶園的功能設(shè)計(jì)能夠滿足游客的休閑觀光最大需求。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)原理，處于不同設(shè)計(jì)的景觀環(huán)境中，人們往往有著不一樣的觀光感受，各自的觀光心理需求也不同。景觀茶園設(shè)計(jì)的功能美主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：首先，茶園相關(guān)產(chǎn)品的產(chǎn)出功能。觀光茶園應(yīng)當(dāng)可以提供本地生產(chǎn)制作的茶葉及其相關(guān)農(nóng)副產(chǎn)品及地方特產(chǎn)，其次，生態(tài)茶園的景觀功能。觀光茶園作為綠化寶庫和城市之肺讓人賞心悅目，為游客提供了幽靜和諧的環(huán)境氛圍。第三，文化傳播教育功能。休閑茶園可以作為游客特別是學(xué)生們學(xué)習(xí)我國茶文化的重要場(chǎng)所。游客們親身體驗(yàn)茶葉采摘、殺青、造形等一系列茶葉制作過程，研學(xué)經(jīng)典茶道，讓游客更深刻地感受我國茶文化的獨(dú)特魅力。

2.2 形式美

景觀的形式美主要由景觀的造型美、色彩美和樂感美三者構(gòu)成。休閑茶園的造型美可以從當(dāng)?shù)氐墓逃械孛?、自然景觀等體現(xiàn)出來，比如草地、灌木、小溪等。此外，色彩上的美感可以通過天空的藍(lán)色、茶園的綠色、土地的棕褐色等不同色彩來體現(xiàn)；而樂感美則從茶園間沙沙樹叢聲的鳥語蛙歌、蟬鳴蟲語等表達(dá)出來。

2.3 生態(tài)美

生態(tài)美的重要原則就是要始終遵循生態(tài)平衡的原則，堅(jiān)持道法自然。保證整個(gè)茶園的生態(tài)系統(tǒng)平衡，在統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)以保護(hù)為先。可以邀請(qǐng)游客參與體驗(yàn)茶園采茶、現(xiàn)場(chǎng)制茶，制成的茶葉產(chǎn)品直接銷售給參觀游客。不但節(jié)約了茶農(nóng)的運(yùn)輸和銷售成本，還減少了精致包裝對(duì)環(huán)境可能造成的污染問題。

3 互聯(lián)網(wǎng)+視域下休閑茶園景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)核心基礎(chǔ)在于對(duì)景觀的空間和造型的營(yíng)造，要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)的基本理念、設(shè)計(jì)的邏輯思維、設(shè)計(jì)的程序，并讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成既定景觀方案的設(shè)計(jì)和表達(dá)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，使其更好地完成空間設(shè)計(jì)，使得他們能夠具備優(yōu)秀的空間比例感。休閑茶園在景觀設(shè)計(jì)上以茶資源貫穿始終，幽靜秀美的茶園環(huán)境為氛圍，茶業(yè)生產(chǎn)為主線，茶園的自然文化底蘊(yùn)為依托。

3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠充分地利用線上海量的課程資源。比如線上開放式的精品課、慕課等課程，不僅課程內(nèi)容豐富，質(zhì)量?jī)?yōu)秀，還可以讓學(xué)生從多方位了解知識(shí)點(diǎn)，從多角度思考問題，此外，還應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以景觀設(shè)計(jì)中的草圖設(shè)計(jì)一環(huán)為例，常規(guī)教學(xué)是由學(xué)生先行創(chuàng)作，再由老師指導(dǎo)后完善，整個(gè)設(shè)計(jì)過程中主要依靠學(xué)生自身的能動(dòng)性。然而學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維一般并非天生具備，往往需要后天激發(fā)思維的源頭活水。僅憑學(xué)生自己摸索來設(shè)計(jì)的話，不但學(xué)生倍感吃力且效率不高，反而易讓學(xué)生有畏難厭學(xué)情緒。而利用線上教學(xué)，學(xué)生可以與優(yōu)秀的老師或行業(yè)專家遠(yuǎn)程交流，甚至直接溝通，能夠更多地得到設(shè)計(jì)靈感。在啟發(fā)下，更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.2 利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一對(duì)多。一般情況下是教師在臺(tái)上講解，學(xué)生在下面邊聽邊做記錄。學(xué)生一個(gè)不留神常常趕不上教師的講解速度，容易錯(cuò)過一些重要課程內(nèi)容。而線上的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)，學(xué)生遇到不清楚的問題可以隨時(shí)請(qǐng)教教師，而一些未及時(shí)記錄課堂筆記和重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過錄播課再次回顧復(fù)習(xí)，補(bǔ)充完善。另外，學(xué)生還可以直接在線上課中鑒賞優(yōu)秀典型的園林景觀設(shè)計(jì)作品。如線上學(xué)習(xí)典型的園林設(shè)計(jì)代表蘇州園林，可以讓學(xué)生近乎以實(shí)地觀賞的角度去感受其園林設(shè)計(jì)的神來之筆。這樣生動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)成果，更高效地掌握知識(shí)，也擁有更多思考空間。

3.3 利用交互技術(shù)，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步

景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)一般需借助一些外在的教學(xué)媒介，讓師生間及學(xué)生間能夠通過交流產(chǎn)生思想的火花與共鳴，從而形成設(shè)計(jì)成果。目前在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，國內(nèi)外通常首先依靠講授優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例、手工圖紙和模型的繪制制作、課堂學(xué)生作品講評(píng)等方式對(duì)設(shè)計(jì)方案初步推敲，后期再結(jié)合PS、CAD等設(shè)計(jì)軟件對(duì)空間重現(xiàn)和完善，最終形成設(shè)計(jì)圖紙、樣品模型或視頻等形式的作品。這樣的教學(xué)和設(shè)計(jì)形式，存在一些不足之處。第一，常規(guī)的二維案例講解對(duì)初學(xué)者而言，讓其領(lǐng)會(huì)三維的空間結(jié)構(gòu)難度較大；第二，學(xué)生在園林空間的設(shè)計(jì)推敲過程中，對(duì)設(shè)計(jì)的修改無法及時(shí)融合在平面及立體空間設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)效率低；第三，在作品的展示交流過程中，觀眾往往需要具備加強(qiáng)的專業(yè)背景和一定的理解能力方可理解景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容和表達(dá)的思想，而無法立體直觀地感受設(shè)計(jì)的景觀效果。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互技術(shù)正在逐步改變著人們交互方式，同時(shí)也對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生了越來越深刻的影響。傳統(tǒng)的繪圖方式在設(shè)計(jì)作品展示交流時(shí)存在不足，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，VR利用計(jì)算機(jī)生成模擬環(huán)境，通過系統(tǒng)仿真，可以讓用戶在設(shè)計(jì)時(shí)更方便推敲方案，提升設(shè)計(jì)效果。而在交流展示層面，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，即使是門外漢的普通觀眾，也能夠快速沉浸到設(shè)計(jì)環(huán)境中，直觀感受和了解設(shè)計(jì)效果。因此，VR技術(shù)與景觀設(shè)計(jì)學(xué)科相結(jié)合，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)的缺陷，更好地推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步。

3.4 注重發(fā)掘休閑茶園景觀設(shè)計(jì)中的隱性因子

在休閑茶園的景觀設(shè)計(jì)中，茶文化因其豐富且獨(dú)特的精神內(nèi)涵成為其不可忽視的隱性因子。茶文化中如茶道、茶經(jīng)、茶具、茶葉等多樣的設(shè)計(jì)要素，以直觀的視覺表達(dá)或以含蓄的藝術(shù)展現(xiàn)，都給了休閑茶園更深層次的內(nèi)涵延伸。茶文化在景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃中的滲透形式主要為景觀功能的增加、景觀色彩的優(yōu)化、景觀建筑的造型和景觀小品的嵌入等方面。例如建設(shè)茶葉博物館，可以將茶文化和茶業(yè)發(fā)展歷史融入其中。而制茶、茶道、茶禮、茶具等茶文化要素可以作為景觀小品的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。以茶業(yè)的演化歷史，發(fā)展過程為背景，能夠作為舞臺(tái)劇、集市等表演活動(dòng)的場(chǎng)面來源。這些設(shè)計(jì)不到那能更生動(dòng)地展現(xiàn)茶文化發(fā)展史，還能更好地傳播茶文化。

綜合以上所述，休閑茶園的景觀設(shè)計(jì)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，這是因?yàn)樗淖罱K目的是為廣大的群眾服務(wù)，最大程度上地滿足人的使用需求和精神需求。在學(xué)科的未來發(fā)展中，可以借助信息技術(shù)，在設(shè)計(jì)中添加多人同時(shí)編輯及用戶互動(dòng)功能，為設(shè)計(jì)師間的合作交流，普通公眾與設(shè)計(jì)師的互動(dòng)溝通提供交流的平臺(tái)。同時(shí)，豐富和擴(kuò)展設(shè)計(jì)案例數(shù)據(jù)庫，為景觀設(shè)計(jì)人員們提供了新穎的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方向以及設(shè)計(jì)素材。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，線上的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)模式能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生有更多自主的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)也更為高效。