江靜嵐 鐘建敏

(1.柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院，廣西 柳州 545616；2.廣西交通運輸學校，廣西 南寧 530007）

0 引言

車站值班員是車站行車工作的統(tǒng)一指揮者。接發(fā)列車工作必須由車站值班員負責組織和統(tǒng)一指揮。車站值班員技能不過硬，勢必釀成行車隱患。鐵路職業(yè)技能鑒定工作既是鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的當務(wù)之急，也是廣大鐵路職工提高自身素質(zhì)的迫切要求。鐵路內(nèi)部具備規(guī)范的職業(yè)技能鑒定和高質(zhì)量的職工培訓工作，鐵路職業(yè)鑒定理論知識對提高職工培訓質(zhì)量發(fā)揮著十分重要的作用。為使學生能夠更好地對接職業(yè)崗位，從鐵路職業(yè)技能鑒定角度出發(fā)，探討以考促學，突出考以致用，融合現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)支持微信的小程序等新技術(shù)的崗位技能考證實訓平臺，不但對學生自主學習具有積極的引導(dǎo)作用，也能全面提升學生在車務(wù)系統(tǒng)就業(yè)時保障行車安全的基本能力。

1 基于微信的車站值班員崗位技能考證學習平臺小程序

1.1 可行性分析

高職鐵路相關(guān)專業(yè)學生根據(jù)鐵路職業(yè)技能鑒定標準要求，進行大范圍的理論知識學習后，利用現(xiàn)有的或正在建設(shè)的課程平臺學習，主要通過電腦，但其方便攜帶且不能隨時進入平臺學習，電腦學習往往點擊量較低，平臺輔助學習作用得不到充分發(fā)揮?，F(xiàn)在手機的使用非常頻繁，微信是每個學生必備的通訊平臺，基于微信的小程序是一種全新的連接用戶與服務(wù)的方式，它可以在微信內(nèi)立即被便捷地獲取和傳播，同時具有出色的使用體驗，因此基于微信小程序的崗位技能考證學習平臺，可以保證高職學生或鐵路培訓者隨時進入小程序進行線上和線下的學習。

1.2 學習小程序交互流程圖

該學習小程序是基于高職學生學習行為習慣進行研究，以此設(shè)計出完整的交互流程圖，圖1為車站值班員崗位技能考證學習小程序框架設(shè)計的交互形式。

圖1 車站值班員崗位技能考證學習小程序交互流程圖

1.3 車站值班員崗位技能考證學習小程序框架設(shè)計

在需求分析階段，從系統(tǒng)開發(fā)的角度出發(fā)，小程序按照功能主次分割成層次結(jié)構(gòu)，每一部分別實現(xiàn)簡單的功能且各個部分之間又保持一定的聯(lián)系，整個小程序包括“考證書籍”“培訓視頻”“試題練習”“模擬考試”“學習交流”五個大模塊，自頂向下，逐步細化設(shè)計。圖2為學習小程序功能模塊。

圖2 學習小程序功能模塊

1.4 車站值班員崗位技能考證學習小程序詳細設(shè)計

根據(jù)職業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，將完成理論題庫建設(shè)及理論模擬測試，試題包括單選題、多選題、判斷題等，數(shù)量達千條。圖3為數(shù)據(jù)庫題庫列表（部分）。

實操視頻錄制及作業(yè)視頻分解，包括道岔軌道電路紅光帶故障接發(fā)列車、道岔失去表示接發(fā)列車、進站信號機故障接車、出站信號機故障發(fā)車、控制臺停電等非正常情況接發(fā)列車等教學知識。學習小程序需要實現(xiàn)兩個層面的架構(gòu)：視圖層（View）和邏輯層（App Service），這兩框架可以讓數(shù)據(jù)與視圖非常簡單地保持同步。當進行數(shù)據(jù)修改的時候，只需要在邏輯層修改數(shù)據(jù)，視圖層就會做相應(yīng)的更新。它們可以管理整個程序的頁面路由，可以做到頁面間的無縫切換，并給予頁面完整的生命周期，圖4a為學習小程序的入口，圖4b為學習小程序“考證書籍”模塊。

圖4 車站值班員崗位技能考證學習小程序界面

2 車站值班員崗位技能考證學習小程序測試和分析

微信小程序自帶數(shù)據(jù)分析工具，提供了關(guān)鍵指標統(tǒng)計、實時訪問監(jiān)控、自定義分析等服務(wù)，這些數(shù)據(jù)具有時效性，圖5為兩個月的訪問分析圖。

圖5 車站值班員崗位技能考證學習小程序的訪問分析圖

在2019年5月至2019年10月期，對本校2017級和2018級約300名鐵道交通運營管理專業(yè)以及城市軌道交通運營管理專業(yè)的學生均使用該小程序進行考證備考，通過率達到96%以上。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，70.6%的學生認為微信小程序的學習方式以及內(nèi)容合理、可行，86.2%的學生認為利用微信小程序的平臺進行輔助學習，能有效、直接地提高技能考試成績，65%的學生表示，課后會在平臺繼續(xù)自主學習及測試。通過反饋，大部分學生對基于微信小程序的學習平臺的混合式學習方式是非常感興趣的。

3 存在的問題與今后的改進方向

我國設(shè)置的車站值班員技能鑒定考試分為理論考試和實操考試，實操測試需要對動作、聲音、操作進行綜合考查，而小程序沒辦法解決上述問題，項目為融入鐵路企業(yè)職業(yè)崗位真實案例，將每一個實操考試的場景拍攝成視頻。如道岔軌道電路紅光帶故障接發(fā)列車、道岔失去表示接發(fā)列車、進站信號機故障接車、出站信號機故障發(fā)車等場景，而基于微信的小程序?qū)φ麄€項目是有大小限制的，因此項目對每一個場景又進行分割，分割成一個一個任務(wù)上傳到學習小程序當中。

高職院校對口招生學生、單招學生占一定比例，課程的知識內(nèi)容需要不斷兼顧不同層次的學生的學習，持續(xù)不斷和行業(yè)、企業(yè)溝通，保持知識更新，并將該學習平臺建立部分內(nèi)容開放機制，實現(xiàn)資源共享，同時設(shè)計并完善較多的學生考核方式以及評價方式，讓課程的學習更完整、更系統(tǒng)化和標準化。

4 結(jié)語

對于車站值班員崗位技能考證學習小程序的即時應(yīng)用，運用“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新思維，融合信息技術(shù)，規(guī)范內(nèi)容，與行業(yè)、企業(yè)標準實時對應(yīng)，適合學生線上和線下的學習，自主測試和鞏固知識點，滿足高職學生的學習習慣。隨著研究不斷地深入，項目還將緊跟職業(yè)崗位變化，符合職業(yè)崗位要求，不斷更新和添加試題、學習視頻，豐富學習資源，提高考證的通過率，成為教師最有力的教輔工具。