袁加奇，酈銀花，范 駿

（江蘇開放大學(xué)信息工程學(xué)院，江蘇 南京210017）

黨的十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，是未來高等教育的發(fā)展重心。校企合作是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，校企聯(lián)合、企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的人才培養(yǎng)模式，有利于學(xué)校、企業(yè)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，企業(yè)間接或直接參與到教學(xué)，能夠體現(xiàn)高職教育的特色，反映經(jīng)濟發(fā)展的需求。通過雙方的合作學(xué)生有機會參與企業(yè)活動與實踐，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力，促進創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校采取與企業(yè)合作的模式，學(xué)校能夠有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，同時注重人才的實用性與實效性，是高職教學(xué)與社會需求相結(jié)合的最佳形式[1-5]。

自2017年以來，江蘇城市職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院與南京康尼機電股份有限公司建立了校企合作關(guān)系，并在校內(nèi)共建了軌道交通產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)工作室，由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)在校生實際參與企業(yè)項目。學(xué)校以訂單式合作以及“現(xiàn)代學(xué)徒制”相結(jié)合的模式[6-12]，根據(jù)企業(yè)需求教授學(xué)生專業(yè)知識，以滿足校企合作發(fā)展的需要，同時在發(fā)展中結(jié)合自身的發(fā)展問題、企業(yè)文化和工作計劃安排逐步提出正對性的解決方案，逐步解決和完善校企合作工作室發(fā)展各種問題。本文以參與校企合作的相關(guān)專業(yè)學(xué)生為對象，通過調(diào)查問卷研究校企合作對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的實踐效果。

1 校企合作問卷調(diào)查情況

對江蘇城市職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查對象包含2015—2019級的學(xué)生，收到有效問卷166份。其中2015級、2016級、2017級、2018級、2019級的被調(diào)查學(xué)生分別為18人、33人、32人、54人、29人；機電一體化技術(shù)專業(yè)為122人，其他相關(guān)專業(yè)為44人；直接參加校企合作軌道交通產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)項目的學(xué)生人數(shù)為71人，保證了問卷調(diào)查的可靠性、有效性。調(diào)查范圍覆蓋了江蘇開放大學(xué)信息工程學(xué)院院校企合作發(fā)展的各個階段，保證了數(shù)據(jù)的有效性。

2 校企合作問卷結(jié)果分析

2.1 校企合作的內(nèi)容

向166名調(diào)查對象詢問“您覺得我們學(xué)校開展了哪些校企合作？”，結(jié)果如圖1所示。由圖1可以看出企業(yè)和學(xué)校之間的合作主要集中在為學(xué)校提供技術(shù)支持、先進設(shè)施和設(shè)備，提供實習(xí)機會和實習(xí)基地，建立了基本的合作。但合作方式單一、合作深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)的了解有限。學(xué)生無法針對企業(yè)實際需要的技能和知識進行針對性的了解和學(xué)習(xí)。通過問卷調(diào)查，在參加校企合作的71名同學(xué)中，幾乎全部都認(rèn)為在我校探索的校企合作中學(xué)到了實用知識，同時學(xué)生也表明現(xiàn)階段校企合作的重要性不可替代。問卷調(diào)查中覺得不需要校企合作的學(xué)生僅占3%。同時在問題“您認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)專業(yè)技能知識能否滿足企業(yè)用工的需求？”中，接近40%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)專業(yè)技能不能夠滿足企業(yè)需求，同時表現(xiàn)出對校企合作的熱情與渴望，由此可以看出學(xué)生對于校企之間進行深度合作的期待是很高的。因此，如果合作后在學(xué)生中推行合作模式?jīng)]有太大阻力，學(xué)生會積極配合相關(guān)合作。

圖1 “您覺得我們學(xué)校開展了哪些校企合作？”調(diào)查結(jié)果

學(xué)生參加校外實訓(xùn)的積極性也很高，超過70%，表明學(xué)生在實習(xí)、實踐方面很用心也很主動。如果學(xué)校和企業(yè)合作就地開展合作，學(xué)生在其他企業(yè)實習(xí)學(xué)到的知識也不一定適合本企業(yè)。開展合作為學(xué)生解決了實習(xí)地方的問題，同時可以利用學(xué)校的教學(xué)資源為企業(yè)培養(yǎng)適合自己需求的專業(yè)人才，減輕企業(yè)單方面培養(yǎng)人才的成本，增強自己的科研能力。采取合作方式培養(yǎng)人才提升了學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才的能力。

2.2 校企合作的模式

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對學(xué)校和企業(yè)之間開展合作的期待度很高，如圖2所示。93.38%的學(xué)生對學(xué)校采取“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式表示認(rèn)同。“工學(xué)結(jié)合”模式一方面能夠滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，也滿足企業(yè)一部分用工需求，減輕企業(yè)運行成本。對學(xué)校來說，與企業(yè)開展合作可以提高對教育資源的利用程度，增加對企業(yè)需求的了解，從而制定更好的教學(xué)安排，校企合作能使學(xué)校與企業(yè)之間的需求進行更好的對接，保證學(xué)生的就業(yè)。因此，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)該提升合作的深度和廣度，滿足學(xué)校、企業(yè)的需求和發(fā)展要求。另外，對學(xué)生的培養(yǎng)同樣重要，學(xué)生省去精力自己學(xué)習(xí)新的技能，也不需要花費大量精力在企業(yè)進行工作來了解企業(yè)需求，在學(xué)校就可以體驗到企業(yè)文化、工作需求和工作安排，學(xué)生自己有更大的精力去學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能。

圖2 “您喜歡去學(xué)校合作的校外單位進行校外實習(xí)實訓(xùn)嗎？”調(diào)查結(jié)果

學(xué)校和企業(yè)在校企合作方面應(yīng)該主動出擊尋找合作，為自身的發(fā)展鋪平道路，通過自己尋求合作的發(fā)展選擇適合自己發(fā)展的道路。“您希望開展什么模式的合作？”調(diào)查情況如圖3所示，可以看出學(xué)生對學(xué)校模式的要求很平均。因此學(xué)校和企業(yè)合作時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們自身特點根據(jù)學(xué)生具體要求設(shè)置課程崗位，創(chuàng)新性地選擇適合學(xué)生的合作模式，以工學(xué)為主、多種形式共處的合作模式，獲得更大的利益效果。

圖3 “您希望開展什么模式的合作？”調(diào)查結(jié)果

2.3 校企合作的發(fā)展

“您認(rèn)為院校校企合作開展的主要因素有哪些？”“您的學(xué)校在校企合作方面存在哪些問題？”調(diào)查結(jié)果分別如圖4和圖5所示?？梢钥闯?，學(xué)校與企業(yè)之間合作通暢程度還不夠；學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間溝通不夠，缺乏有效的平臺以及動力因素來實現(xiàn)之間的合作。因此，需要完善企合作相關(guān)政策法規(guī)和管理機制，搭建校企合作平臺，建立互動合作的信息平臺，了解學(xué)生就業(yè)、技能學(xué)習(xí)需求，保證合作的長時間穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)校企互利共贏。

圖4 “您認(rèn)為院校校企合作開展的主要因素有哪些？”調(diào)查結(jié)果

圖5 “您認(rèn)為學(xué)校在校企合作方面存在哪些問題？”調(diào)查結(jié)果

3 總結(jié)與討論

通過調(diào)查問卷反映出學(xué)生期待學(xué)校、企業(yè)的合作方面有所深入，完善合作模式。在發(fā)展中多多少少有些問題，首先要促進校企合作的正常高效進行，讓“校企”雙方理解校企合作對職業(yè)教育發(fā)展的促進作用，同時，搭建學(xué)校和企業(yè)信息合作共享平臺，打破學(xué)校和企業(yè)溝通障礙；還可以成立基金扶持，打消學(xué)校和企業(yè)之間顧慮，讓他們積極參與到校企合作中來，促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展；學(xué)校中還可以設(shè)立專門的機構(gòu)來監(jiān)督管理校企合作的運行，并將其納入到教師評價體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等中。伴隨校企合作相關(guān)政策法規(guī)和管理機制的完善，校企合作平臺的搭建完成，建立互動合作的信息平臺，學(xué)校和企業(yè)的需求就自然顯示出來。通過完善學(xué)生反饋平臺，了解學(xué)生就業(yè)、技能學(xué)習(xí)需求等，保證合作的長時間穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)校企雙方互利共贏。