孫明昊

一、用“心”引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師，興趣是求知欲望的源泉?！比缃虒W(xué)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我們的風(fēng)采》一課時(shí)，我先出示部分教具（我上大學(xué)專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)，所以期間設(shè)計(jì)過很多藝術(shù)，都拿來給學(xué)生做展示），通過展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)源于生活這一主題，抓住重點(diǎn)，然后觀賞、分析、了解服裝設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)和內(nèi)容。接著提問：“同學(xué)們每天我們都要穿衣服，我們每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的喜好穿符合自己性格和身份的衣服，那我們可不可以根據(jù)我們自己身份、年齡來進(jìn)行一次屬于我們自己的服裝設(shè)計(jì)？”當(dāng)學(xué)生對(duì)服裝開始有了極大的興趣，都想制作一個(gè)與眾不同的屬于自己的服裝時(shí)。抓住這一契機(jī)，稍加引導(dǎo)，學(xué)生們就結(jié)合他們的自身年齡，性格特點(diǎn)和身份設(shè)計(jì)屬于自己一件服裝，充分展示了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的創(chuàng)作熱情，透射出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的豐富性。

二、情景代入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中扮演各種角色，加深印象

拿《我們的風(fēng)采》為例，有一次我突發(fā)其想，如果把環(huán)境布置成服裝設(shè)計(jì)公司，讓學(xué)生身臨其境的做一名設(shè)計(jì)師會(huì)不會(huì)有意想不到的結(jié)果呢？說做就做，我馬上開始布置美術(shù)教室的環(huán)境，給學(xué)生打造一個(gè)服裝設(shè)計(jì)辦公室。并且運(yùn)用多媒體大屏幕上寫上一份校服設(shè)計(jì)征稿。內(nèi)容如下：我?，F(xiàn)在急需冬夏校服兩套，符合中學(xué)生日常需求即可。上課鈴響起，學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入教室，學(xué)生進(jìn)入教室的同時(shí)也發(fā)出了感嘆，感覺教室換了一個(gè)環(huán)境，煥然一新，更有的學(xué)生說，像是公司的辦公室。這個(gè)時(shí)候，我趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們你們現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，我們的教室就是服裝設(shè)計(jì)公司，現(xiàn)在有某中學(xué)給需要設(shè)計(jì)冬夏校服各一套，一節(jié)課的時(shí)間，擇優(yōu)錄取，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們馬上開始設(shè)計(jì)吧！”話音未落，同學(xué)們馬上進(jìn)入狀態(tài)，開始設(shè)計(jì)。這節(jié)課的效果可想而知，效果非常好，我就是結(jié)合了情景代入這個(gè)方法，從而形成一個(gè)新的教學(xué)形式。更是運(yùn)用了這一教育創(chuàng)新形式，更能提高學(xué)生的自信心。

三、抓住學(xué)生的心理需求，充分利用多媒體等現(xiàn)有設(shè)備，形成“三維立體”式教學(xué)

在有些欣賞課，有些繪畫作品在紙質(zhì)書上呈現(xiàn)的色彩效果差，圖片又小，很難使學(xué)生感同身受的感受繪畫的感染力，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。因此運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)的方式就非常的有必要。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過多媒體多姿多彩的教學(xué)素材，將學(xué)生從教師說，學(xué)生聽這一模式中解脫出來。在藝術(shù)作品欣賞中，獲得更多的靈感和藝術(shù)感受，從而提高學(xué)生對(duì)美的感受和感悟。更提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力。

1.視覺

例如：在初一《我們的風(fēng)采》的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師不容易示范，學(xué)生看示范也不太容易，我們可以用多媒體和各種投屏軟件及APP等新型教育教學(xué)手段，通過各種途徑，來給學(xué)生展示一場(chǎng)盛大的視覺盛宴。

2.聽覺

音樂可以影響人的情緒和情感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，可以更好地激發(fā)學(xué)生的想像力。通過視頻的播放，會(huì)有一些動(dòng)感的音樂，更加激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作興趣。

3.觸覺

通過學(xué)生親自動(dòng)手制作繪畫作品，使學(xué)生更加深切的感受繪畫帶給學(xué)生的真實(shí)感受，例如：規(guī)劃每班的黑板報(bào)、將自己的繪畫作品貼在墻上、在可擦的瓷磚上讓學(xué)生盡情繪畫。學(xué)生無拘無束的在自己暢想的長(zhǎng)河中暢游，在藝術(shù)的領(lǐng)域里努力表現(xiàn)自己的藝術(shù)感悟。

四、通過學(xué)生自主創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的想象力

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?。很多同學(xué)都喜歡自己剪紙，我利用課間和同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙。和周圍的同學(xué)們打成一片，我們體驗(yàn)著不同的角色。我是學(xué)生，而我的學(xué)生則是我的老師。我努力的融入這個(gè)學(xué)生的——既興奮又緊張，沒掌握知識(shí)要領(lǐng)時(shí)的困惑，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的喜悅、激動(dòng)。此時(shí)此刻，我體會(huì)到：學(xué)生真正需要的是寬容、鼓勵(lì)、期待、贊許。所以，肯定學(xué)生的自主創(chuàng)新，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中求同存異，用獨(dú)特的思維方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“八仙過海，各顯神通”。

五、實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理

讓學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)作新作品，通過動(dòng)手繪畫，在動(dòng)手中，才能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更通過動(dòng)手，才能在其中找到樂趣和自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自主創(chuàng)新的能力，通過自主創(chuàng)新讓學(xué)生有一種，愛提出問題，愛解決問題這一能力，進(jìn)而讓學(xué)生在不同形式中自我實(shí)踐自我獲得知識(shí)的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒錯(cuò)，我的學(xué)生們，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷完善，更加出色，更加自信！

六、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，樹立自信

1.小組展示

開展小組合作展示，使幾張作品牽動(dòng)一組人的心，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到對(duì)方重要性。而且通過小組合作展示，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有各自的個(gè)性點(diǎn)，平時(shí)，在教學(xué)中，常會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象;有的學(xué)生思路狹窄，但繪畫能力不錯(cuò)。有的學(xué)生異想天開，思維活躍。但畫起來就不行。而采用合作學(xué)習(xí)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們還可以就美術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)或疑難問題，分成3-6人一組進(jìn)行討論。這樣集思廣益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生思想得到了交流，提高了創(chuàng)新的實(shí)效性。

2.校園藝術(shù)節(jié)展示

每年學(xué)校都會(huì)有校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備作品，可以是一場(chǎng)服裝秀，也可以是一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫表演，總之，任何形式的繪畫展示，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的激情。

3.通過網(wǎng)絡(luò)傳播展示學(xué)生作品

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達(dá)，可以將學(xué)生的繪畫作品上傳到學(xué)校的公眾號(hào)或者是網(wǎng)站，學(xué)生看到自己的作品被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，自信心提高，也會(huì)更加喜愛繪畫，繪畫的激情也有所調(diào)動(dòng)。

總之，創(chuàng)新是美術(shù)教育的靈魂，美術(shù)貴在創(chuàng)新，但是在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的心理變化，才能提高學(xué)生從生活中感受美，認(rèn)識(shí)美，陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師利用一切培養(yǎng)工具，從培養(yǎng)新世紀(jì)人才素質(zhì)的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育創(chuàng)新與心理教育的重要關(guān)系，積極投身到完善學(xué)生心理的教學(xué)實(shí)踐中。我相信，只要我們不斷的努力和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，我們祖國(guó)的教育事業(yè)，一定會(huì)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上。