余春蘭

摘要：當(dāng)前，我國幼兒園教育中教師男女比例失衡嚴(yán)重，男教師非常匱乏，這種教師性別單一的現(xiàn)狀非常不利于幼兒完整人格的形成。和女幼師相比，男幼師雖有一些不足，但其性別優(yōu)勢也非常突出，在幼兒園教育中引入適當(dāng)數(shù)量的男教師，對孩子的全面發(fā)展和完整人格的形成十分重要。然而，要想讓男幼師在這個崗位“生存”下來，必須社會、政府、幼兒園以及男幼師等各個方面共同努力，為男幼師營建良好的生存環(huán)境。

關(guān)鍵詞：男幼師;比例失衡;原因分析;解決對策

隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育的重要性已逐漸成為人們的共識。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領(lǐng)域形成了女性一統(tǒng)天下的局面，男教師非常少。人們在追求學(xué)前教育質(zhì)量的同時，也逐漸意識到幼教領(lǐng)域男教師的缺乏給孩子健全人格的發(fā)展帶來的不利影響。男性介入幼兒教育有助于改變某些男孩子女性化傾向，并有利于孩子們完整人格的培養(yǎng)。

一、我國幼兒園教師性別比例的現(xiàn)狀

長期以來，幼兒教育理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋徽J(rèn)為是女性的職業(yè)，“男阿姨”在幼兒園教育中是很少的，女幼兒教師的絕對數(shù)量和相對規(guī)模都在我國幼兒教師中占絕對優(yōu)勢，男幼兒教師的絕對數(shù)量和相對規(guī)模都非常低，男女比例嚴(yán)重失衡。

二、幼兒園男性崗位缺失的主要原因

1.傳統(tǒng)社會教育觀念

人們的教育傳統(tǒng)觀念中對聘用男性教師雖然帶有一定的社會偏見，人們還是普遍認(rèn)為女教師更細(xì)心、耐心、溫柔，更加適合從事幼兒園的教育工作，認(rèn)為擔(dān)任幼兒園的女教師本身就是一個女性的人生職業(yè)。

2.幼兒園教師工資補貼待遇偏低

很多男性教師作為一個家庭的"頂梁柱"，理所當(dāng)然地已經(jīng)承擔(dān)起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而公辦幼兒園兩三千的教師薪資補貼待遇難以完全滿足男幼師的日常生活學(xué)習(xí)需要，且幼兒園教師編制有限，不少幼兒園的女教師都沒有正式的工作編制，屬于兼職代課老師，待遇更少。

3.父母不支持男生報考幼師專業(yè)

父母都希望，盼子成龍、盼女成鳳。每一位學(xué)生家長都希望自己的孩子未來能有良好的發(fā)展，幸福美滿的生活。而人們受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為：“帶孩子的男人沒出息”，人們一般都認(rèn)為學(xué)前教育階段的教師就應(yīng)當(dāng)由女性來擔(dān)任認(rèn)為男性不適合幼兒園教育工作，這其中包括男生的父母。在中國的文化環(huán)境里，男權(quán)主義思想仍然有很大的市場，一般都認(rèn)為男士應(yīng)當(dāng)外打拼，在幼兒園里帶小孩則應(yīng)由女性負(fù)責(zé)，這種傳統(tǒng)觀念影響了父母是否支持男生在從事幼兒教育工作。

三、男性幼兒園教師對幼兒的主要影響

1.男性幼兒園教師對幼兒語言的主要影響

女性喜歡用表示疑問的禮貌詞語用來表示心理推測，習(xí)慣用一些表示個人感情的禮貌詞語暗示表達(dá)個人感受，常用表示疑問的禮貌語緩和氣氛，但在一些男性幼兒語言中，他們則多數(shù)更傾向?qū)π侣勈聦?、觀點內(nèi)容發(fā)表高度評論，想怎樣說就怎么說，干脆利落。比如：一個小孩不小心跌跤摔傷了，女性往往會馬上把這個小孩緊緊抱起來急切詢問對方有沒有摔傷，并馬上和他擁抱，而有些男性則站在一旁，讓孩子自己爬起來。

2.影響幼兒邏輯思維及智能的發(fā)展

教師與女性教師相比思維更為敏捷、靈活、好奇心更強，興趣也更加廣泛。這對培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維、動腦動手能力方面都具有女教師所不具備的優(yōu)勢。男性一般來說知識面較廣，具有明顯的男性行為式和性格的特點。與幼兒交流，多和幼兒游戲運動，能夠給幼兒樹立一個男性角色的模仿對象;幼兒的提問能夠在第一時間內(nèi)得到回答，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲望。與此同時男幼師偏重史、地、哲等領(lǐng)域。從教育內(nèi)容上看，在知識的傳授上，男幼師某方面的知識面比女幼師更為開闊，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性這有利于幼兒的身心全面發(fā)展。

3.男幼師比例小，男孩難以找到“性別認(rèn)同”的對象

在男性教師嚴(yán)重缺乏的幼兒園，女孩很容易找到“模仿”的角色，她們可以在行為舉止、感情和性格等方面處處與女教師“認(rèn)同”，她們的文靜，守紀(jì)律符合了女教師的女性角色期望，易于為女教師接納，得到更多的表揚、贊許，使女孩更加女性化。而男孩在男教師嚴(yán)重缺乏的階段，較難找到“認(rèn)同”的楷模，使得他們的性別角色意識處于模糊和迷惘狀態(tài)，不利于性別角色的社會學(xué)習(xí)，從而影響男孩人格的健全發(fā)展，導(dǎo)致一部分男孩陰柔有余、陽剛不足。另一方面，幼兒早期大多是與母親在一起度過的，受父親的影響較小，有的幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)“父愛缺乏癥”。面對此類現(xiàn)象，幼兒園教育需要對家庭教育進行繼續(xù)和補充，而今幼兒園教育的教師性別比例失衡，導(dǎo)致男孩缺乏陽剛。

4.男幼師能充分發(fā)揮優(yōu)勢的方法課程

《綱要》中明確指出：目前幼兒園教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的、啟蒙性的。男性體育教師與其他女教師性格相比，在體育游戲、社會、健康等體育課程上也都占有一定性格優(yōu)勢，尤其在室外體育活動、戶外活動上則更有性格優(yōu)勢。姿勢正確標(biāo)準(zhǔn)、動作熟練具有很強爆發(fā)力，可以和全班孩子們打成一片。男性的教師在地上踢足球或者玩游戲時，可以和兩個孩子在草地上滾來滾去，一般女性的教師則做不到。男性性格善于進行理性的邏輯思考和進行有利于邏輯的理性推理。擅長參加具有激烈挑戰(zhàn)、競爭的圍棋活動

四、如何增加男性幼兒教師的方法

我國幾名現(xiàn)代幼兒教育史上著名的幼教教育專家陳鶴琴、張雪門、張宗麟等均為男性，他們紛紛懷揣青年報國熱情，躬身教育實踐，探索發(fā)展出一條更為適合反映我國現(xiàn)代國情的幼教發(fā)展路。

1.改變教育觀念

如今二胎政策開放，幼兒學(xué)前教育行業(yè)可謂已經(jīng)是一個非常有發(fā)展前景的新興行業(yè)，男幼師更是成為人們眼中的"香餑餑"，大多數(shù)的學(xué)生們在高中時期畢業(yè)后都會選擇學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)。男性教師加入男女幼兒教師的工作隊伍，雖有一定的的局限性，更大一定程度對幼兒的生長發(fā)展發(fā)育有很好的促進幫助，在幼兒園和其男女教師一起開展合作，起到優(yōu)勢互補的促進作用

2.加強對作為幼兒園男性教師的心理關(guān)懷

作為幼兒園教師應(yīng)該不斷加強對男性教師們的關(guān)懷，給他們多一點尊重、支持和更多理解，促使他們始終保持良好的心理精神狀態(tài)，鼓勵他們充分發(fā)揮表現(xiàn)現(xiàn)代男性的獨特人格魅力。

3.體育和智能

如今現(xiàn)在的幼兒園里會多一些男性教師影子，那就體智能老師 ，是一種讓適齡兒童在這種運動體育游戲中不斷提升自身體力，激發(fā)大腦潛能，增進其對社會環(huán)境適應(yīng)力，養(yǎng)成獨立自主的人格個性，在這種多樣化的運動游戲中，讓每個幼兒從不同思維角度重新認(rèn)識具有統(tǒng)一性的事物，進而逐漸形成多變化的思維活動模式的一種教學(xué)活動理念。

4.落實全職幼兒教師的福利待遇

很多男性教師不愿意擔(dān)當(dāng)全職幼兒教師的其中一個愿意之一的那就是福利待遇太低。因此，各級幼兒教育部門不僅在政治上更加關(guān)心他們，應(yīng)該在社會經(jīng)濟福利待遇上不斷提高男幼兒教師的基本工資與福利待遇，才能真正體現(xiàn)我國幼兒教師的職業(yè)社會主導(dǎo)地位。

總之，扭轉(zhuǎn)幼兒園教師男女比例失衡局面，必須社會、政府、幼兒園以及男幼師等各個方面共同努力，為男幼師營建良好的生存環(huán)境，促進學(xué)前教育健康發(fā)展。

參考文獻：

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