王 鑫，陳 靜，劉 燕，潘婉舒，路 冰

（1.宜賓學(xué)院，四川 宜賓 644000；2.無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000）

1 中國(guó)茶文化內(nèi)涵

中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體現(xiàn)了和諧、統(tǒng)一的文化理念，能有效的將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)教育和諧地融為一體，在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中發(fā)展傳承。茶精神當(dāng)中的“怡”、“清”、“和”、“真”?！扳奔礊橐詾殁?、養(yǎng)性，人們以茶論道在身體得到放松的同時(shí)也使得精神得到了升華。“清”是指清廉、清潔，人們?cè)谄凡钑r(shí)身體與心靈同時(shí)得到清凈。“和”是指以和為貴、和諧自然，人們往往以茶會(huì)友，以茶言商，以茶會(huì)客?！罢妗笔侵徽嬲\(chéng)、正直、守信，真正做到達(dá)到無(wú)為而治的境界，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。同時(shí)茶文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化和中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。

以茶文化內(nèi)在精神為方向可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品格，通過(guò)傳統(tǒng)茶文化的精神思想與學(xué)校的日常管理工作融合，對(duì)學(xué)生的言行舉止和素養(yǎng)能起到正確的引導(dǎo)，以茶文化思想促進(jìn)學(xué)生道德、意識(shí)品格觀念的養(yǎng)成，起到思想引領(lǐng)的作用。

2 茶文化融入學(xué)生日常管理工作中的意義

茶文化是經(jīng)歷了幾千年時(shí)光后所保留下來(lái)的文化精華。形成了具有歷史積淀的"茶"的精神，可茶文化精神為依托，應(yīng)用到強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育事業(yè)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)管理中應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，努力實(shí)現(xiàn)教育初衷。因材施教的現(xiàn)代化教育思想最早是由孔子提出的，該思想認(rèn)為每個(gè)年齡段的學(xué)生均應(yīng)該具有一種屬于自己的個(gè)性和特質(zhì)，教師在對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，以盡量最大限度地發(fā)揮和挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這一理念對(duì)于大課堂為主的現(xiàn)代教育，具有極高的借鑒價(jià)值。傳統(tǒng)文化中認(rèn)為，只有修養(yǎng)身心正己思想，才成為表率，影響他人?，F(xiàn)代教育行業(yè)中教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到主導(dǎo)作用，因此就更需要教師對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行提升。

在大學(xué)生日常管理工作當(dāng)中，人才培養(yǎng)不單單要注重傳授學(xué)生掌握必備的專業(yè)技能，還應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)以外的道德品質(zhì)培養(yǎng)，只有這樣才能確保學(xué)生在發(fā)展成長(zhǎng)的過(guò)程中當(dāng)中擁有堅(jiān)定的理想信念，同時(shí)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，個(gè)人綜合素質(zhì)得到整體提升。茶文化中的真誠(chéng)，守信，清晰的觀念對(duì)于現(xiàn)代教育引導(dǎo)學(xué)生正形成確價(jià)值觀有明顯的借鑒意義。因此將茶文化與高校的學(xué)生管理工作有機(jī)融合，以茶文富有含的精神內(nèi)涵為依托，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念。

3 在茶文化背景下的學(xué)生管理的途徑

3.1 以茶文化中"怡"的思想，構(gòu)建管理體系

我國(guó)的發(fā)展在于社會(huì)的整體性進(jìn)步與人的全面性發(fā)展，“怡”的內(nèi)涵包含了人的地位和作用乃是經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理的基礎(chǔ)。以人為本，就學(xué)校日常管理而言，作為我們的高校思想與政治文化教育事業(yè)，也需要以落實(shí)“以人為本”發(fā)展方向的指導(dǎo)思想。例如，建立學(xué)生自我管理體系，包括加強(qiáng)班級(jí)干部引領(lǐng)作用，班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生的正向引導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)生組織建設(shè)解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康等問(wèn)題，各學(xué)生組織各司其職，分別承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，提高整體管理體系效能，方便管理班級(jí)工作，提升學(xué)生自我管理能力，真正做到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我提升，全面提高學(xué)生管理工作效率。

3.2 以茶文化中"清"觀念，發(fā)揮示范作用

高校教師要以 “清”的觀念，時(shí)刻“修身正己”，真正做到對(duì)學(xué)生自我修養(yǎng)的引領(lǐng)與熏陶作用。教師和教育管理者的自身清廉，才會(huì)獲得更多學(xué)生的尊重。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品質(zhì)是教師的重要目標(biāo)之一。教師一方面承擔(dān)著傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的工作，而另一方面則是要肩負(fù)起育人的責(zé)任。具體做法一是提高教室整體專業(yè)積累，增強(qiáng)育人水平。只有充分發(fā)展管理者的素質(zhì)和能力，教師和學(xué)生工作管理者以身示范，才會(huì)對(duì)高校學(xué)生管理工作上起到促進(jìn)作用。二是要對(duì)教師提供定期培訓(xùn)。進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，從教師出發(fā)堅(jiān)定職業(yè)理想信念，遵守職業(yè)道德操守。對(duì)新入職教師開(kāi)展崗前培訓(xùn)，定期開(kāi)展管理者技能大賽，寒暑假短期學(xué)習(xí)活動(dòng)。以榜樣促進(jìn)步，教師必須以身示范，用獨(dú)特的人生價(jià)值觀和優(yōu)秀人格魅力素質(zhì)去有效影響和教育引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng)與愛(ài)好。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)感染這些優(yōu)秀學(xué)生，使他們?cè)诓粩嗾莆湛茖W(xué)知識(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程中，豐富其思想情懷，提高道德素養(yǎng)。

3.3 以茶文化中"和"的思維，重視人才培養(yǎng)

“和”的思維，并非要求學(xué)校采取強(qiáng)硬和專制的管理手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，而是運(yùn)用合理和科學(xué)的手段，進(jìn)行更加柔性的管理，通過(guò)妥善處理各種關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)各方面有效的和諧統(tǒng)一。

例如：以社團(tuán)活動(dòng)形式開(kāi)展科技競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能比賽、文藝匯演等活動(dòng)豐富學(xué)生業(yè)余生活、培養(yǎng)學(xué)生全方面、全方位發(fā)展。增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感和安全感，增強(qiáng)大學(xué)生自我完善、自我判斷、自我成長(zhǎng)能力。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)以為學(xué)生管理工作者提供了更多了解學(xué)生、管理學(xué)生的渠道，充分發(fā)揮社團(tuán)作用，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，傳播紅色文化，為學(xué)校學(xué)生管理工作提供重要渠道。

同時(shí)，探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以這些方式為抓手，開(kāi)展日常管理，如隨著新一代“00后”步入大學(xué)校園，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊成為學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、信息獲得的重要渠道。利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，工作開(kāi)展可以事半功倍。搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)生上存在的不足加以解答，構(gòu)建任課教師與學(xué)生線上互動(dòng)。包括、網(wǎng)上作業(yè)詢問(wèn)與解答、知識(shí)技能小視頻推送、公眾號(hào)小課堂等形式。

3.4 以茶文化中"真"的追求，完善獎(jiǎng)懲制度

大學(xué)生管理工作者要以“真”的追求，真正做到運(yùn)用獎(jiǎng)懲考核制度，真正做到合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲考核制度。把學(xué)生的實(shí)際需求和培養(yǎng)學(xué)生的目相結(jié)合。大學(xué)生群體是一個(gè)需求較高的群體。剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿著渴望和無(wú)限的挑戰(zhàn)。如果能夠以更高效率的激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就能夠獲得更高的效果收益。所以高校管理工作者在實(shí)際工作當(dāng)中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的樂(lè)趣與關(guān)注點(diǎn)，以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。例如在獎(jiǎng)勵(lì)方面：一是正確做好評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等工作。根據(jù)教育法律法規(guī)的規(guī)定，按照德智體美勞五個(gè)方面，即道德品質(zhì)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)健將獎(jiǎng)、文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)、勞動(dòng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)獲得表彰的同學(xué)予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)樹(shù)立榜樣，起到帶頭作用。二是繼續(xù)完善“三好學(xué)生”的評(píng)價(jià)體系建設(shè)，從自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)院評(píng)價(jià)等四個(gè)維度提高被選學(xué)生的總體認(rèn)可度，真正做到公平公正原則。在懲處方面：對(duì)于違法違紀(jì)、違反校園規(guī)定的學(xué)生，按照過(guò)錯(cuò)的嚴(yán)重性進(jìn)行細(xì)分，給予相應(yīng)紀(jì)律處分，分為口頭批評(píng)、班級(jí)內(nèi)部警告、院系處分、校級(jí)處分等程度。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的處分出于教育目的，以懲為戒也是防患于未然。其最終目的就是通過(guò)運(yùn)用一套合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制辦法，使大學(xué)生管理工作有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校共同成長(zhǎng)。

4 結(jié)論

隨著近年來(lái)我國(guó)高等教育走向大眾化、普及性強(qiáng)以及我國(guó)高校擴(kuò)招政策進(jìn)一步深入落實(shí)，大學(xué)生的人數(shù)與日俱增，學(xué)生從事管理工作的壓力也逐漸加劇。高校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生管理意識(shí)，教育工作者應(yīng)創(chuàng)新工作方法，積累和總結(jié)寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)茶文化是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華幾千年歷史長(zhǎng)河中留下來(lái)的重要精神文化，為中華民族歷史畫卷留下濃墨重彩的一筆。將傳統(tǒng)茶文化滲透到高校大學(xué)生管理工作中，有益于促進(jìn)教師將思想與實(shí)踐相結(jié)合，形成更完善的日常管理體系，同時(shí)也能提升高校大學(xué)生的綜合能力，為高校學(xué)生管理工作提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。