楊海燕 郝勇

每天下午放學時間，玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學的孩子們，有的在綠茵場上馳騁，草地上開出朵朵足球之花；有的盡情揮灑汗水，與籃球一次又一次的親密接觸；有的手指跳動，優(yōu)美的箏樂從指尖流出；有的認真臨摹，教室里翰墨飄香……這是玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學每日下午屬于孩子們的快樂時光，這是“雙減”政策在該校實施以來的最美風景線。

今年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。

當然，新政策難免帶來新“焦慮”?！半p減”后學生如何實現(xiàn)全面發(fā)展，家長如何配合？教師如何適應教學新情況，學校如何落實好政策？還有伴隨而來的家長們的焦慮：“作業(yè)量減少，作業(yè)時間有了硬性規(guī)定，校外培訓有了更加嚴格的規(guī)定……如此減負，孩子的學習質(zhì)量如何得到保證？”這些問號，都需要審慎的方案、積極的心態(tài)以及更好的協(xié)同來解決。這必然對學校的管理能力、教師的教學能力和責任心提出更高的要求。

守好學校教育主陣地

為了更好地貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，為了有效打消家長、學生、老師的擔憂和顧慮，玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學迅速行動，全面推行“5+2”課后服務模式，即每周5天工作日開展課后服務，每天至少開展2小時，對有特殊需求的學生提供延時服務。通過研究出臺多維度措施，破題“雙減”，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。

春和中心小學“雙減”實施方案明確提出，要提升學校課后服務水平，包括著力保證課后服務時間、提高課后服務質(zhì)量、拓展課后服務渠道等。學校提供了兩個階段的課后延時服務供學生選擇，學生100%參加15∶20～16∶00時段的作業(yè)輔導課后服務；90%以上選擇參加16∶10～17∶30時段的興趣特長拓展服務。該校采用“基本服務+拓展服務” “普惠服務+特色服務”的模式，由全體教職工及專業(yè)培訓機構(gòu)，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的課后服務。

第一階段的作業(yè)輔導課后服務時段，老師給學生答疑解惑、輔優(yōu)補差，幫助學生合理規(guī)劃學習任務，讓學生基本能認真完成當天的課后作業(yè)，養(yǎng)成良好學習習慣。學生岳夕翔說：“以前不會寫的作業(yè)都是問爸爸媽媽，有的時候爸爸媽媽也不知道?，F(xiàn)在在學校里寫作業(yè)，不懂的地方老師可以直接輔導我們，真是太好了。”

第二階段的興趣特長拓展服務包括體育、藝術(shù)、科普、閱讀等四大類16門課程，包括足球、籃球、古箏、書法、舞蹈、國學、魔方、彩泥等，供學生自主選擇，開展走班混齡合作學習。

玉溪紅塔區(qū)春和中心校負責人介紹，學校的課后服務既有靜態(tài)活動，又有動態(tài)活動，作業(yè)輔導課后服務階段有效打消了家長在課業(yè)方面的擔憂，興趣特長拓展服務階段“訂單式開課、個性化選課、多樣化上課”，培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，提高了綜合素質(zhì)。學校將以課后服務為抓手扎實推進“雙減”，做到學校盡心、孩子開心、家長放心。

創(chuàng)新方式減輕作業(yè)量

“雙減”方案中對學生作業(yè)時長做出了明確規(guī)定：小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要想控制作業(yè)時長，先得控制作業(yè)總量。怎么制定作業(yè)量？春和中心小學這樣出招：一是原則上只允許語文、數(shù)學兩個學科留家庭作業(yè)。作業(yè)量由班級任教的兩位學科教師共同協(xié)商，最后由班主任把關，堅決防止學生書面作業(yè)總量過多。二是在“控量”的同時，注重“提質(zhì)”。學校組建作業(yè)設計團隊系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。三是強化教師職責。通過教師切實履行好作業(yè)指導職責，指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導。

為了避免“課后服務”成為課堂教學的變相延伸，學校除了要求老師嚴格遵守教育部關于學生作業(yè)量的要求外，還鼓勵老師根據(jù)實際情況，創(chuàng)新作業(yè)方式，合理布置不同類型作業(yè)。如在六（1）班，學生可以用“小貼星”來兌換“免作業(yè)卡”或“自選作業(yè)卡”。老師會在學生學習的各個方面獎勵學生“小貼星”，如：積極回答問題、聽寫完全正確、在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務、幫助同學答疑解難、寫出了好作文……每積滿10顆小貼星，就可兌換1張“免作業(yè)卡”或“自選作業(yè)卡”。學生可以向老師提出申請，用“免作業(yè)卡”免去一次該學科老師布置的常規(guī)作業(yè)。也可以利用“自選作業(yè)卡”，自主申請課后作業(yè)，將常規(guī)作業(yè)更換成自己其他方面的作業(yè)。此外，有的班級實施彈性作業(yè)制——教師在給學生布置作業(yè)時，先向全班學生提出最基本的作業(yè)要求，在此基礎上，根據(jù)學生的個人學習能力，允許學生在作業(yè)的數(shù)量、難度和時間等方面擁有一定的彈性操作空間。這樣的彈性作業(yè)制，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，既避免了學生過重的作業(yè)負擔，又滿足了不同學生的個性化、差異化學習需求，收到了很好的效果。

作業(yè)量布置得多不多，光是老師說了還不算，還要聽聽學生和家長的看法。學生付博翱說：“我基本在學校就能完成作業(yè)，回到家我有更多的時間做自己喜歡的事，比如讀更多的課外書。” 學生馬湘恒的媽媽表示：“這學期，孩子的學習負擔明顯減輕了，臉上的笑容變多了。可以騰出更多時間發(fā)展興趣愛好，提高綜合素質(zhì)?！?/p>

“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”?！半p減”政策，是國家給孩子們送來的新學期大禮包?！皽p”字的背后，我們期待的是“增”。減負不減責任、減負不減質(zhì)量。玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學各項“雙減”措施的落地，體現(xiàn)出讓教育回歸教育，讓學習回歸校園。讓孩子們身體動起來，興趣養(yǎng)起來，快樂多起來。新學期迎“雙減”，這是送學生最好的“開學禮”！