“我相信科技可以改變未來，創(chuàng)新要從娃娃抓起?！边@是黃珍輝經(jīng)常掛在嘴邊的話。從教30多年，他在農(nóng)村學(xué)校工作了20多年，不管是在農(nóng)村還是在城區(qū)學(xué)校，他始終把“科技創(chuàng)新”作為教育的重要內(nèi)容。

當(dāng)然，“科技創(chuàng)新”不只是書本知識的傳授，更重要的是在實踐中融會貫通，所以，在學(xué)院路小學(xué)的陳列室里，豐富多彩的手工作品記錄著黃珍輝和學(xué)生們曾流下的汗水。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”一架微型織布機，不但讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)的織布工藝，也讓他們了解了榮昌當(dāng)?shù)鼐哂星隁v史的夏布編織技藝。還有那一罐罐泡菜，一壇壇鹵料，都是學(xué)生和老師一起配合完成的，他們雖久居城市之中，眼界卻是天高海闊。而這一切，都得益于黃珍輝對科學(xué)教學(xué)的孜孜以求。

在陳列室的墻邊，四塊展板上整齊排列著“二十四節(jié)氣”展示圖，這是師生又一個獨具匠心的作品。用以制作的物品都是生活中常見的枯枝落葉、線團、石塊，經(jīng)過一番巧妙的搭配，節(jié)氣特點立刻顯現(xiàn)出來，“夏至”里的荷葉，“霜降”里的楓葉……作品背后，是學(xué)生的巧思妙想。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面，黃珍輝敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，他時常把學(xué)生帶到校外進(jìn)行科技實踐活動，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷獲取科學(xué)知識，把深奧的科學(xué)知識簡單化、形象化，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松。

在培育學(xué)生創(chuàng)新意識和能力實踐過程中，他創(chuàng)新運用便于學(xué)生操作、成效顯著的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。如讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊物品，找出它們的缺點，針對這些缺點進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生通過說創(chuàng)意、寫創(chuàng)意、畫創(chuàng)意等方法，引發(fā)他們?nèi)ニ伎己透倪M(jìn)作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過多年的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了創(chuàng)新方法?！澳壳皩W(xué)生創(chuàng)意設(shè)計我收集有一萬多份，學(xué)生科技小制作有一千多件，師生專利證書有10多件?！秉S珍輝介紹道。近年來，學(xué)院路小學(xué)的科技創(chuàng)新作品數(shù)量和質(zhì)量在重慶市區(qū)縣中名列前茅，國家級獲獎也穩(wěn)步提升。

2016年—2020年，黃珍輝領(lǐng)銜榮昌區(qū)科學(xué)、勞動教育兩個工作室，帶領(lǐng)團隊20多人進(jìn)行理論和實踐探索，引入最具本土特色的非遺文化進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂;堅持創(chuàng)新實踐育人15年，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力。2021年開展的“以勞模工作室為引領(lǐng)，推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)勞動教育”活動案例，入選教育部基礎(chǔ)教育司“中小學(xué)勞動教育經(jīng)典案例集錦”。

“回首這三十幾年的科技創(chuàng)新教育，我明白了只有堅持和付出，才會有收獲，榮譽越多，責(zé)任越大，因為教育是一份良心事業(yè)?！秉S珍輝說道。少年強，則國強;科技興，則國興?！霸诳萍紕?chuàng)新這條路上，我將繼續(xù)撒播創(chuàng)新的種子，力爭做好孩子創(chuàng)新的引路人，激揚更多的孩子放飛科技創(chuàng)新的夢想?！?/p>

黃珍輝

重慶市榮昌區(qū)學(xué)院路小學(xué)科學(xué)教師，先后榮獲全國模范教師、重慶市特級教師、重慶市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、重慶最美創(chuàng)新教師、重慶市教書育人楷模、重慶市優(yōu)秀教師、重慶市骨干教師、榮昌最具貢獻(xiàn)獎、榮昌學(xué)術(shù)帶頭人、榮昌名師等30余項榮譽稱號。