張鎖勤

(廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 廊坊 065000)

1 機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的發(fā)展，我國(guó)與全球經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越緊密[1]。對(duì)此，我國(guó)若要在國(guó)際上穩(wěn)腳跟，就要提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而這往往就需要我國(guó)擁有具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)儲(chǔ)備人才。之所以這樣說，其原因主要在于：專業(yè)技術(shù)人員不僅是促使我國(guó)走向高端發(fā)展的中堅(jiān)力量，而且對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展有著積極作用。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要場(chǎng)所。要想保證人才的專業(yè)性與質(zhì)量，高等職業(yè)院校務(wù)必須要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)人才的塑造，尤其是機(jī)械類技術(shù)專業(yè)層面的人才培養(yǎng)[2]。

2 機(jī)械類專業(yè)存在的問題

2.1 嚴(yán)重缺乏技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高職學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)缺失，勢(shì)必將導(dǎo)致高職院校不能根據(jù)學(xué)生興趣或者是學(xué)生潛質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。此外，雖然為了實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，高職院校紛紛開設(shè)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，并應(yīng)用了各種各樣的教學(xué)方式，但因受到外界大部分因素的影響，當(dāng)前報(bào)考機(jī)械類專業(yè)人數(shù)較少，再加上很多高職學(xué)校都沒有篩選過機(jī)械類專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)象，不管學(xué)生是否具備機(jī)械類專業(yè)潛質(zhì)，是否對(duì)機(jī)械類專業(yè)感興趣，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上一直都采用的是統(tǒng)一的教學(xué)方法，嚴(yán)重缺乏培養(yǎng)重點(diǎn)，甚至沒有做到因材施教[3]。這一問題若不得到解決，其勢(shì)必將影響到最終的人才培養(yǎng)效果，而且會(huì)讓本就喜歡機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生失去對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求脫軌

雖然當(dāng)前高職學(xué)校在機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)方面已經(jīng)擁有了一套完整培訓(xùn)體系與明確的培訓(xùn)目標(biāo)。但到底要采用怎樣的方式培養(yǎng)才能符合企業(yè)實(shí)際崗位的需求，高職學(xué)校并沒有一個(gè)系統(tǒng)性的規(guī)劃，不僅沒有具體的培養(yǎng)目標(biāo)，而且創(chuàng)新能力培養(yǎng)往往處于從屬地位，對(duì)形式的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了內(nèi)容。主要可表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，大部分的高職學(xué)校在機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)上都是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，根本沒有長(zhǎng)期的持續(xù)課程和實(shí)踐資源支持。培養(yǎng)中沒有重視對(duì)象前期積累，總希望跟著一時(shí)需求開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)。另一方面，大部分高職院校在人才培養(yǎng)創(chuàng)新上都是以自己主觀意愿為主確定培養(yǎng)目標(biāo)，根本沒有在意學(xué)生特點(diǎn)，最終導(dǎo)致實(shí)際培養(yǎng)效果遠(yuǎn)不如預(yù)期目標(biāo)。

3 機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

由上述可知，機(jī)械類行業(yè)的高速發(fā)展讓我國(guó)各大高職學(xué)校紛紛開設(shè)了機(jī)械類專業(yè)課程?；趯?shí)際教學(xué)情況我們可知，該專業(yè)人才培養(yǎng)極為迫切。然而，傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方式顯然已不適用于當(dāng)前學(xué)生發(fā)展。對(duì)此，必須對(duì)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 制定針對(duì)性人才培養(yǎng)方案

所謂針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，其主要指的是先根據(jù)興趣潛質(zhì)選擇對(duì)象，然后應(yīng)用因材施教的方法完成人才培養(yǎng)。首先，構(gòu)建一套完善且可行的選拔機(jī)制，以學(xué)生興趣、專業(yè)潛力與態(tài)度這3個(gè)方面為考核標(biāo)準(zhǔn)，選擇學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，進(jìn)而在提高人才專業(yè)度的同時(shí)，保證教學(xué)目標(biāo)的完成度。因高職培養(yǎng)出的人才大都從事的是微觀領(lǐng)域的局部創(chuàng)建活動(dòng)，所以，在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，教師需要結(jié)合企業(yè)一線技術(shù)崗位，凸顯出人才創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。與此同時(shí)，需要注重人才對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。其次，因高職學(xué)校教學(xué)通常有著時(shí)間限制，所以，在人才培養(yǎng)上，為創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)效率，必須重視課余時(shí)間的資源配置。也就是說，學(xué)生需要利用課余時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及工程圖繪制等。這樣不僅可實(shí)現(xiàn)對(duì)人才多方面能力的培養(yǎng)，而且在人才培養(yǎng)上不浪費(fèi)時(shí)間。

3.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行改革

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革上，高職學(xué)校首先需要做的是為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。該框架結(jié)構(gòu)需要包含兩大內(nèi)容，分別是人文科學(xué)與自然學(xué)科。與此同時(shí)，知識(shí)體系需要從過去的封閉式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的開放式教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上，需要適當(dāng)添加一些具有設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目，減少一些需要驗(yàn)證或者是演示的項(xiàng)目。只有那樣才可以鍛煉人才的綜合能力。另外，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力獲得塑造。然后，必須以寬基本與細(xì)分人才培養(yǎng)為立足點(diǎn)，對(duì)課程設(shè)置開展提升。必要的情況下，還可通過課程種類的增加，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式是開展機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的重要前提。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，教師首先需要做的是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)思路，并對(duì)高職教育制度改革進(jìn)行分析。其次，不僅需要考慮傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能學(xué)習(xí)，而且需要構(gòu)建一個(gè)全新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。在教學(xué)方法的應(yīng)用上可選擇具有針對(duì)性特征的項(xiàng)目式教學(xué)法。對(duì)于科研項(xiàng)目而言，其可選擇服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目，并將教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的部分重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在機(jī)械類專業(yè)的學(xué)習(xí)上能緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)社會(huì)變化。

4 結(jié)語

總而言之，通過上述分析我們不難發(fā)現(xiàn)，機(jī)械類領(lǐng)域是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵部分。目前，在機(jī)械類人才培養(yǎng)上高職學(xué)校仍存有很多問題。這些問題若不得到解決，其勢(shì)必將影響到學(xué)生今后發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。因此，在機(jī)械類人才培養(yǎng)上，教師必須注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，具體可從教學(xué)方法與課程體系等方面著手。