佟宏博 張松林 張洪雷
摘 要:信息化時代,計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù),在各領(lǐng)域中得到十分廣泛的應(yīng)用,對高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也十分渴求。文章剖析了大數(shù)據(jù)技術(shù)對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響,并從明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方式、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)等方面提出幾點(diǎn)有效教學(xué)策略,以供參考。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時代;職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)策略
0 引言
職業(yè)院校作為培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才的重要搖籃,為保證輸出人才更加貼合時代發(fā)展需要,加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新十分有必要。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè),在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)習(xí)方式等方面,要密切聯(lián)系大數(shù)據(jù)時代對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)質(zhì)際需要,對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)變得更具有針對性,所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)知識、操作能力、科學(xué)素養(yǎng)等也能滿足當(dāng)前社會發(fā)展需求[1]。鑒于此,本文對大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略展開研究與分析。
1 ? 大數(shù)據(jù)概述
大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、儲存、管理、分析等方面超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合,具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模、快速數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)類型多樣和價值密度較低四大特征[2]。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,人們已經(jīng)充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)對社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的重要意義,并且側(cè)重培養(yǎng)更多優(yōu)秀大數(shù)據(jù)人才,為大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用及持續(xù)發(fā)展提供有力支持。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用離不開計(jì)算機(jī)的支持,計(jì)算機(jī)專業(yè)就需要考慮將大數(shù)據(jù)融入計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中,并根據(jù)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,同時側(cè)重專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握更多大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和技術(shù),使社會人才需求得到有效滿足,學(xué)生和職業(yè)院校也能獲得更好發(fā)展。
2 ? 大數(shù)據(jù)時代給職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來的影響
大數(shù)據(jù)時代的到來,對職業(yè)院校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來較為深刻影響,具體體現(xiàn)在3個方面。
2.1 ?教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變
以往開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作,主要依據(jù)老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,使得計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)缺乏科學(xué)性,無法滿足學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需要,所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才也極容易出現(xiàn)與市場需求不相契合情況。而在大數(shù)據(jù)時代,老師可以通過信息網(wǎng)絡(luò)了解新時期計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求,對照專業(yè)教學(xué)實(shí)際調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo),同時透過大數(shù)據(jù)還能夠?qū)W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及需求進(jìn)行剖析,進(jìn)而制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)跟上時代發(fā)展步伐,學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求也能得到有效滿足。
2.2 ?學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生巨大變化
大數(shù)據(jù)時代背景下,學(xué)生開展計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí),除了課堂以外,還能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)徹底突破了時間空間的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性也會進(jìn)一步增強(qiáng),并實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量共同提升。
2.3 ?教學(xué)方式優(yōu)化創(chuàng)新
現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展,對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也提出了嶄新要求,除了要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,還要側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。而大數(shù)據(jù)時代的到來,為這些教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支撐,實(shí)際教學(xué)方式也得到優(yōu)化改進(jìn),使學(xué)生更加積極主動地投入到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練中,并通過模擬情境、任務(wù)驅(qū)動、在線評價等方式,讓學(xué)生成為真正的課堂主人,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的提升[3]。
3 ? 大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略研究
3.1 ?明確教學(xué)目標(biāo)
大數(shù)據(jù)時代對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更高要求,若繼續(xù)按照以往人才培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué),不僅無法契合時代發(fā)展需要,還會對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。因此,要深入到市場當(dāng)中,了解和分析大數(shù)據(jù)時代下的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求,并根據(jù)所掌握的市場訊息調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo),使教學(xué)目標(biāo)與市場需求相適應(yīng),在更加有針對性地推動課堂教學(xué)活動的同時,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也能獲得更好發(fā)展。
實(shí)踐中,老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò),收集大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面信息,并根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢,確立人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施方案,操作中也要圍繞新時期計(jì)算機(jī)人才需求,細(xì)致剖析和掌握所對應(yīng)的職業(yè)群,讓學(xué)生通過職業(yè)群明白自己今后的職業(yè)發(fā)展方向,進(jìn)而根據(jù)職業(yè)群對應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)需求進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),最終成長為與職業(yè)群相對應(yīng)的實(shí)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才,在順利達(dá)成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)和輸送的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也更加貼合時代發(fā)展的需要[4]。
3.2 ?完善課程體系
信息技術(shù)不斷發(fā)展,使社會對數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用、軟件開發(fā)等人才更加渴求,為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,就要聯(lián)系實(shí)際對當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)行完善,特別是要把大數(shù)據(jù)方面的知識滲透到實(shí)際課堂教學(xué)中。實(shí)踐中可以將專業(yè)課程劃分為專業(yè)必修、專業(yè)選修、實(shí)踐訓(xùn)練3個環(huán)節(jié)。專業(yè)必修環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計(jì)等重要課程,也為學(xué)生后期實(shí)踐訓(xùn)練和專業(yè)水平提升奠定良好基礎(chǔ);通過專業(yè)選修,學(xué)生可以學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的英語、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等課程知識內(nèi)容,甚至可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際愛好來選擇,以達(dá)到扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和提高計(jì)算機(jī)水平的目的;實(shí)踐訓(xùn)練可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)的各方面能力,使學(xué)生更加貼合用人單位實(shí)際要求。
3.3 ?創(chuàng)新教學(xué)方式
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代以后,各種先進(jìn)技術(shù)也為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革提供了有力支持,這也與新時期加強(qiáng)教育教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新不謀而合,實(shí)際參與教學(xué)的老師也會根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要,運(yùn)用微課、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方式,在充分激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,相應(yīng)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,并助力課堂教學(xué)目標(biāo)更快更好地達(dá)成,學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)水平也會提升[5]。
實(shí)踐中,老師可以細(xì)致剖析書本教材,以微課的方式將重要知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程遇到的難以解決的問題,可以通過溝通平臺反饋和交流。在課堂上,老師就能夠通過實(shí)際情景模擬,幫助學(xué)生更好地分析和解決學(xué)習(xí)所遇到問題。在這一過程中,學(xué)生各方面的能力也會得到有效培養(yǎng)。甚至,老師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下主動投入學(xué)習(xí)、合作和操作中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。
3.4 ?增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)
新時期職業(yè)院校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),主要是培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才,而實(shí)踐訓(xùn)練作為專業(yè)教學(xué)重要構(gòu)成部分,直接影響到學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力形成和綜合水平提升,需要對其引起高度重視。而以往開展實(shí)踐訓(xùn)練主要是通過基礎(chǔ)知識教授、老師示范操作、學(xué)生模仿熟悉等實(shí)現(xiàn),不僅僵硬死板,還與實(shí)際工作環(huán)境缺乏聯(lián)系。但是依托大數(shù)據(jù)時代下的先進(jìn)技術(shù),就可以將實(shí)踐訓(xùn)練與真實(shí)工作環(huán)境有效聯(lián)系起來,讓學(xué)生在情景模擬和實(shí)踐操作中不斷提升計(jì)算機(jī)專業(yè)能力,盡快熟悉崗位內(nèi)容和職責(zé)。甚至學(xué)校還可以通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與企業(yè)展開密切合作,企業(yè)向?qū)W生提供真實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練模塊,讓學(xué)生有更多真實(shí)工作場景操作體驗(yàn)機(jī)會,而學(xué)校所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也能更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)而取得雙贏效果[6]。
3.5 ?注重學(xué)習(xí)評價
大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),先進(jìn)技術(shù)手段運(yùn)用更加廣泛,進(jìn)一步提高了專業(yè)教學(xué)信息化水平,特別是在微課、情景模擬、任務(wù)模塊訓(xùn)練等應(yīng)用方面,徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)存在的時間、空間限制,學(xué)生可以根據(jù)自身需要隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),針對遇到的問題也能及時與老師和同學(xué)溝通交流,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,又能夠保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。而老師也能通過后臺及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和操作情況,為后期制定針對性解決策略提供大力支持,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更具有針對性,并在因材施教中促進(jìn)每位學(xué)生更好地成長。
4 結(jié)語
本文是對大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略的研究。大數(shù)據(jù)時代的到來,對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出更高要求,并為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革提供技術(shù)支撐,在提高專業(yè)教學(xué)水平的同時,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才也會更加貼合市場實(shí)際需求。然而想要取得這一效果,就要深刻認(rèn)識大數(shù)據(jù)時代對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響,并通過明確教學(xué)目標(biāo)、完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重實(shí)踐訓(xùn)練等工作,培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才,為現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
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(編輯 王永超)