史佳潔

文化自信本質(zhì)上是對文化生命力的信念、信心。增強(qiáng)文化自信，需要我們對中國文化理性審視，對外來文化包容借鑒。義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。如何利用美術(shù)課來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信呢？

一、了解民族文化，產(chǎn)生文化認(rèn)同感

眾所周知，我國民間擁有很多不同品種的美術(shù)工藝，包括剪紙、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具、泥塑、刺繡等，這些工藝都與人類文明息息相關(guān)，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。小學(xué)美術(shù)教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容涉及民間美術(shù)的形式。教師可以利用教材內(nèi)容介紹民間藝術(shù)，讓學(xué)生通過具體的物質(zhì)載體體會傳統(tǒng)文化的魅力。

比如“魚的紋樣”一課，它屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，教師可從年畫、中國結(jié)中魚的傳統(tǒng)紋樣入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶和尋找見過的魚的紋樣。學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，回憶出新年的掛件、玉佩、花瓶甚至是日常使用的餐盤上魚的紋樣，經(jīng)過思考后發(fā)現(xiàn)“魚”和“余”“玉”諧音，有“年年有余”“金玉滿堂”等吉祥寓意，然后再從色彩、造型等方面剖析魚的紋樣特點(diǎn)，總結(jié)出傳統(tǒng)文化中喜歡用大紅大綠的強(qiáng)對比色，視覺沖擊力強(qiáng)，同時(shí)渲染出喜慶的氣氛。在畫好外輪廓，用圖案裝飾前，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量圖片，從而發(fā)現(xiàn)魚的紋樣上多用荷花、蓮蓬等吉慶圖案，在引導(dǎo)教學(xué)中讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

作業(yè)設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。傳承傳統(tǒng)工藝，就要讓學(xué)生動手體驗(yàn)。教師可以讓一部分學(xué)生設(shè)計(jì)好魚的紋樣后，畫在紅、黃色的紙上，用中國結(jié)串起來做成小掛件;還有一部分學(xué)生直接用剪紙的形式剪出魚的紋樣。等到作業(yè)展示時(shí)，教室便有了濃濃的中國味。

在教學(xué)過程中，尋找民族文化元素，并用不同表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，這樣的切入可以促使學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度的探究和思考，提高學(xué)生的審美能力。

二、學(xué)習(xí)外來文化，做到文化自覺

文化自覺是對文化的自我覺醒、自我反思和理性審視。中華文化生生不息、綿延不衰，有一個(gè)很重要的原因是它有海納百川的胸襟和兼收并蓄的傳統(tǒng)。

“水墨改畫”是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)新嘗試，它以一種繪畫情趣表現(xiàn)另一種繪畫形式，將中國傳統(tǒng)的水墨作畫方法與西方的油畫構(gòu)圖、題材結(jié)合在一起。學(xué)生通過再創(chuàng)作，以水墨畫視角表達(dá)對西方繪畫的理解和對故鄉(xiāng)的情感。學(xué)生第一次接觸油畫作品，會對夏加爾的《故鄉(xiāng)的夢》充滿好奇。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解夏加爾，體驗(yàn)其繪畫風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用水墨畫工具，運(yùn)用水墨畫技法表現(xiàn)這幅作品。首先把油畫作品用電腦技術(shù)變成黑白效果，尋找黑白灰的層次，告訴學(xué)生水墨畫可以用濃淡來表現(xiàn)深淺不同的顏色;接著用中鋒、側(cè)鋒等不同行筆方式，告訴他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)畫面中的色塊和線條，同時(shí)發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，加入自己對生活的感受，適當(dāng)添加或刪除畫面內(nèi)容，畫出新奇的水墨改畫“故鄉(xiāng)的夢”表現(xiàn)出夢境般的故鄉(xiāng)情景。

這樣的文化自覺能讓學(xué)生在認(rèn)識、了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，不落俗套，創(chuàng)作出新的、更有童趣的、有個(gè)性的畫面。

三、以傳統(tǒng)節(jié)日文化為依托，感受文化魅力

春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐厚的人文歷史，是豐富的文化資源。

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。提起春節(jié)，人們都會想到貼春聯(lián)、剪窗花、掛年畫、放鞭炮、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌等民俗活動，這些傳統(tǒng)的文化活動為新年增添了無限的樂趣，也成為春節(jié)的符號。因此，利用教材帶領(lǐng)學(xué)生深入了解與藝術(shù)美學(xué)息息相關(guān)的春節(jié)符號，成了感受傳統(tǒng)文化魅力的絕佳入口。

年畫是中國民間最普及的繪畫作品之一。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合六年級上冊“木版年畫”展示部分年畫作品，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和欣賞年畫。在觀看民間藝人創(chuàng)作木版年畫的過程中，了解年畫的表現(xiàn)風(fēng)格，有寫實(shí)的，有寫意的……從刷墨、上紙、打壓到最后揭紙，藝人一邊現(xiàn)場操作，一邊介紹各項(xiàng)工藝的要領(lǐng)。學(xué)生們聚精會神地看著、學(xué)著，制作出來的年畫十分精美?！八生Q長春”“連年有余”“觀音送子”等，都蘊(yùn)含了吉祥如意的生活愿望。

除此之外，還可以用剪紙、窗花、泥塑等形式從色彩、線條、造型三方面對春節(jié)文化中的美術(shù)因素、美術(shù)語言進(jìn)行剖析，讓學(xué)生親自參與制作，進(jìn)行體驗(yàn)式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，傳承優(yōu)秀民族文化，加深對美學(xué)的理解。

美術(shù)是歷史的視覺性再現(xiàn)，是一個(gè)民族重要的文化行為和載體。文化自信是美術(shù)課的心理基礎(chǔ)。把美術(shù)課落實(shí)到感受、學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，對增強(qiáng)文化自信是很有意義的探索。