（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西 上饒 334000）

茶文化中最為重要的一部分內(nèi)容就是茶藝，其是一個綜合化的藝術(shù)形式，將茶具、表演以及音樂等多種藝術(shù)形式都融合在內(nèi)的展現(xiàn)形式，具有極強的藝術(shù)韻味。所以，對我國茶文化的了解需要具備較為深厚的藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，如果沒有藝術(shù)的積淀，人們很難理解到茶文化背后深層次的內(nèi)涵。新時期音樂教育和茶文化的融合教育模式能夠從本質(zhì)上增強人們的審美能力，從而幫助人們更好的理解茶文化。在音樂教育的模式下，人們借助音樂的學(xué)習(xí)能夠更加深度的感受茶文化的魅力，從而更深層次的理解茶文化。音樂教育和茶文化的融合是必然的發(fā)展趨勢，在融合的過程中不僅能夠增強人們對茶文化相關(guān)知識的認(rèn)識，同時也能夠提升人們的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而深刻的感受茶文化的韻味。

1 音樂教育與茶文化的可行性分析

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的精粹之一，是我國幾千年來積淀下來的文化，經(jīng)過長時期的發(fā)展演變，在不同的時期其具有不同的呈現(xiàn)狀態(tài)。長期以來，茶文化都是一個獨立的板塊，并沒有與其它藝術(shù)教育形式有太多的關(guān)聯(lián)，與音樂教育更是沒有任何關(guān)聯(lián)，隨著新時期教學(xué)模式的改革，以及對傳統(tǒng)文化普及的要求，教育逐漸走融合的形式，加大各種科目之間的連結(jié)性。所以在新時期茶文化和音樂教育逐漸走融合發(fā)展的道路，不僅擴寬了音樂教育的領(lǐng)域，同時也能夠展示茶文化的魅力，讓人們意識到茶文化背后的藝術(shù)內(nèi)涵。茶文化本身具備極強的藝術(shù)韻味和美感，在現(xiàn)階段將茶文化與音樂教育相融合能夠在茶文化中注入現(xiàn)代性的基因，同時也能在其中感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想內(nèi)涵，從而感受到一種和諧之美，由此可見，音樂教育和茶文化的融合道路具有極強的可行性。從第一個層面而言，茶文化中有自身的音樂板塊，比如說一些采茶戲和茶歌，這些都是茶文化中特有音樂因子，新時代下，這些藝術(shù)形式都在潛移默化中加入了現(xiàn)代因素，以滿足更廣泛的人群的審美需求。第二個層面而言，音樂和茶文化這二者呈現(xiàn)出一致的教學(xué)目的，皆是為了替身人們的藝術(shù)修養(yǎng)，增強人們的審美感受能力，除此之外，這二者本身所具備的元素也有較高的相似性，具有較強的綜合性的美感。最后一個層面，音樂教育和茶文化的交融是新形勢下的創(chuàng)新型教育模式，在融合實踐的過程中加大學(xué)生對二者的認(rèn)識深度，感受到二者的文化內(nèi)涵，從而對二者有嶄新的和更為深刻的認(rèn)識，甚至從音樂的角度對茶文化進行更深層次的解讀。所以，在新時期下，音樂教育與茶文化之間的融會貫通的實踐道路具有極強的可實施性。

2 音樂教育與茶文化交融的意義

2.1 信息傳達能力加強

音樂最大的魅力在于聲音，這種聲音能夠打破地域、國界以及方言的障礙而被廣泛的人群所接受。也就是說，音樂能夠打破時間和空間的界限，營造一個公共空間。音樂教育就是讓學(xué)生更深刻的感受音樂中所含有的深厚情感，在音樂賞析的過程中心緒隨著音樂節(jié)奏而跌宕起伏。音樂的節(jié)奏和營造的氣氛能夠直接影響人的情緒，比如貝多芬創(chuàng)作的交響樂，它并不是單一的流行于歐洲范圍，而是被世界各國的人們都能感受到其作品中的情感。再比如我們國家的音樂《梁?！罚瑯右彩亲叱鰢T，讓世界的人們感受悲歡離合的愛情故事。在信息的傳達方面，茶文化和音樂是較為一致的。茶文化的特色在于讓飲茶者的精神受到洗禮，不僅在茶具方面給人極大的新鮮感，同時在具體的沖泡技術(shù)等方面也能夠給人帶來極強的體驗感，從而在精神上獲得滿足感。茶文化這樣的特色于音樂是相同的，都能夠打破時間和空間的界限，盡可能的讓全球人接受這種中國獨有的茶道，茶文化是一種綜合的藝術(shù)形式，將音樂教育與茶文化相結(jié)合能夠進一步加快茶文化走向國際的步伐，切實的讓各國人們都能夠深度的理解茶文化背后的內(nèi)涵，從而促使茶文化盛行于國際的大舞臺之上。

2.2 內(nèi)在精神產(chǎn)生共鳴

音樂有很強的韻律性，不同的音色，不同的技巧，不同的表達方式最后形成的一定是不一樣的音樂。在音樂創(chuàng)作的過程中要最大限度的接近人們的審美需求，滿足人們的精神享受，這樣才能讓音樂在大眾之間流行。茶文化中一個重要的內(nèi)容就是茶藝表演，其最大的特色在于有規(guī)律的將動作一連串的動作串聯(lián)起來，以行云流水的形式表現(xiàn)出來供大家欣賞，并給人們帶來視覺、聽覺以及精神上的享受。所以，茶文化和音樂在韻律上是極為相同的，在音樂教育中注入茶文化能夠讓學(xué)生更好的感受到韻律的價值，同時體會到茶文化所具備的精神。審美過程進行的過程中，人們通常是主觀的體驗，而不是客觀的感受。所以，人們在賞析音樂或茶文化的過程中不同的人一定會有不同的感受，不同的環(huán)境和心境也會導(dǎo)致出現(xiàn)不同的審美體驗，比如茶文化的審美中，不同的茶具或者環(huán)境都會導(dǎo)致人們的審美感受不同。將音樂教育與茶文化的深度交融，能夠借助二者的內(nèi)在精神，讓人們在心靈深處獲得更深厚的精神享受。

3 音樂教育中茶文化的交融策略

3.1 茶文化與音樂教育內(nèi)容的融合

茶文化在歷史的洗禮中，產(chǎn)生豐富多樣的文化內(nèi)容和樣式，采茶戲和茶歌都是茶文化中的精髓內(nèi)容，不斷的推動茶文化的發(fā)展。新時期，音樂教育和茶文化的交融是一個創(chuàng)新型的教育模式，一方面能夠通過茶文化增強音樂的美感。另一方面，音樂教育也可以通過茶文化增強自身的音樂體系，促使音樂教育的內(nèi)容更加的完善和合理，滿足新時期音樂教育的課程需求。采茶戲和茶歌都是民族味道較為濃厚的音樂形式，獨特的民族韻味能夠加大學(xué)生的興趣濃度，扭轉(zhuǎn)音樂教育中現(xiàn)階段教育內(nèi)容單一舞曲的局面，兩者之間的交融點聚焦在音樂上，深度的挖掘茶文化中優(yōu)秀的文化基因，并在音樂教育中有效的將茶文化中的音樂內(nèi)容嵌入在內(nèi)，將茶文化中具有濃郁音樂特色的音樂打造成為音樂教育中的亮點，這樣的交融能夠真正的實現(xiàn)音樂教育與其它文化板塊相碰撞的模式，最終形成富有特色的音樂形式。除此之外，在茶文化融合到音樂教育的過程中，茶文化中的精英文化也會得到推廣和普及，學(xué)生學(xué)習(xí)到采茶戲和茶歌的音樂模式，感受其曲調(diào)的歡快，從而感悟到茶文化濃厚的文化氣息，體驗到勞動者的樸實和艱辛，從而更有深度的感受到茶文化中音樂的獨特魅力，這樣的音樂教育模式，不僅能夠加大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的理解，同時也會強化學(xué)生對音樂的感知能力，從而在潛移默化中增強學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。所以，音樂教育中有效的嵌入茶文化能夠讓學(xué)生更深層次和更全面的感受音樂，同時也能讓學(xué)生在茶文化的基礎(chǔ)上感悟音樂的魅力，從而加深對音樂的理解，切實的增強自身的音樂素質(zhì)。

3.2 茶文化與音樂教育主旨的融合

傳統(tǒng)音樂教育中主要是是講究對學(xué)生進行音樂理論以及各種音樂技能的綜合性指導(dǎo)和教育，旨在對學(xué)生進行全面的音樂教育。隨著課程改革的要求，音樂教育必須要與時俱進，意識到音樂教育重要的不是音樂的內(nèi)容，而是音樂背后的價值和意義。在音樂教育中加入茶文化，能夠有效的彌補音樂教育中現(xiàn)階段存在的不足之處。音樂教育在新時期不斷的進行教育模式的革新，探索新型的教育方式，尋找與本土文化相結(jié)合的契合點，而不是簡單的要求學(xué)生學(xué)生對音樂理論知識和技能的把握。也就是說音樂教育轉(zhuǎn)型為研究音樂內(nèi)涵以及美感，不再是單調(diào)的音樂知識，而是一種音樂文化的傳輸，要在學(xué)生的思想深處注入文化的因子。茶文化與音樂教育的結(jié)合能夠為音樂教育有效的增添文化內(nèi)涵，切實的將茶文化中獨特的文化特色的音樂特色引入到音樂教育之中，讓人們感受到本土音樂文化的深度，增強音樂教育的教學(xué)成效。在二者融合的過程中要意識到茶文化和音樂教育的主旨是高度一致的，所以在實際的教育中要在茶文化的基礎(chǔ)上進行音樂知識的傳輸，以茶文化作為音樂教育的引子，對茶文化進行詳細的講解，讓學(xué)生對茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，然后在深度的解析茶文化音樂的獨特魅力，逐步的將茶文化音樂引進到音樂教育之中，從而加大音樂教育課堂的魅力值，同時也能夠讓學(xué)生對音樂的文化內(nèi)涵進行重新定位，感受到音樂背后的文化內(nèi)涵，這樣才能切實的增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在茶文化和音樂教育融合的過程之中，一定要深度的挖掘茶文化對音樂教育的實質(zhì)價值意義，這樣才能真正的形成創(chuàng)新型的音樂教育模式，增強音樂教育的內(nèi)在核心價值。

4 音樂教育中茶文化的具體實踐路徑

4.1 加強音樂欣賞

音樂和茶文化很多方面都是相同的，同時對于二者的理解皆是建立在鑒賞能力之上的，提升音樂鑒賞能力也能夠幫助人們更深層次的理解茶文化。在音樂教育的過程中，不能停滯在音樂理論知識和技能方面的教育，要盡可能的拓展音樂教育內(nèi)同，不僅要有一些世界經(jīng)典音樂作品的賞析，同時也要有我國經(jīng)典音樂的鑒賞，比如一些戲曲和民歌等。在音樂教育內(nèi)容拓展方面，要有意識的將茶文化中的音樂嵌入在音樂教育之中，采茶戲和茶歌等這些經(jīng)典的形式都是不容忽視的。新時期音樂教育中要有意識的將音樂理論知識弱化，加強音樂文化內(nèi)涵的講授，讓學(xué)生深度的感知音樂的內(nèi)涵，加強學(xué)生對音樂的體驗感，感受音樂背后創(chuàng)作的精神文化，這樣才能切實的豐富學(xué)生的精神層面，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，促使學(xué)生在欣賞任何音樂形式的時候，并不是單一的外在形式的享受，而是進入精神層面，對其文化內(nèi)涵深度挖掘，感知作品深層次的魅力。

4.2 學(xué)唱多種民歌

民歌是扎根于人們生活深處的一種藝術(shù)形式，它取材于人們的生活，是對人們生活的總結(jié)和升華，所以，相比較其它的音樂形式，民歌更能夠被大眾理解和接受。茶文化中包含很多茶歌，茶歌就是人們智慧的結(jié)晶，學(xué)生要了解茶文化，就必須對茶歌有一定的認(rèn)知，這樣才能更好的了解茶文化，也就是通過茶歌走進茶文化的精神世界。比如《古丈茶歌》，這首歌曲便是人們在采茶的過程中所創(chuàng)作的，以歌聲傳遞人們當(dāng)時的情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，更具歌詞和曲調(diào)便能夠了解到茶歌的創(chuàng)作背景，感受到茶歌背后豐富的情感，同時也能夠獲得豐富的茶知識。

4.3 進行音樂實踐

音樂教育中音樂實踐是必不可少的環(huán)節(jié)，在音樂實踐中才能夠檢測到學(xué)生對相關(guān)知識的接受程度。學(xué)生在進行音樂實踐的過程中會將情感和思想切實的融合到音樂作品當(dāng)中，切實的進行精神層面的體驗，感受音樂文化的魅力。在音樂實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以到實際茶藝表演場景中觀摩相關(guān)的表演，感受茶文化的魅力，在現(xiàn)場視覺和聽覺的刺激下，深度的思索茶文化的內(nèi)涵，提升自身的審美能力，從而在思想深處建構(gòu)出完善的茶文化音樂體系，促使學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中更有深度的理解茶文化和音樂內(nèi)涵。

5 結(jié)語

音樂教育與茶文化的交融具有較強的可實施性，是新時期的一種新型的教育模式。不斷探究二者結(jié)合的契合點，將其完美的的融合起來，不僅要有效的拓展音樂教育的內(nèi)容，同時也要將音樂教育作為茶文化傳播的手段，共同致力于打造具有豐富文化內(nèi)涵的音樂教育模式，綜合提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。