楊 柳，王素娟

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

1 “三教”改革背景下高職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀

第一，未能合理優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。“三教”改革背景下，高職電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)該從多方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的技能，還要通過(guò)組織電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。目前，“三教”改革背景下的高職電子商務(wù)教學(xué)仍然存在教學(xué)方式和手段相對(duì)落后的情況，也未能注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，學(xué)生情緒變化的關(guān)注以及和學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流。高職電子商務(wù)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐新知識(shí)和與茶文化有關(guān)的教育內(nèi)涵。部分教師在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，忽略對(duì)思想政治教育理念的滲透和融入，過(guò)于注重學(xué)生專業(yè)技能、知識(shí)文化水平的提升，而忽略對(duì)學(xué)生思想發(fā)展現(xiàn)狀、心理健康情況的有效關(guān)注和了解。茶文化背景下，部分高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)理想方面缺乏堅(jiān)定的意識(shí)，其電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)存在一定的功利性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取技能的過(guò)程中，只是以未來(lái)可以賺取更多錢為目標(biāo)，或者是提升自己的社會(huì)地位。高職學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感和使命感方面存在缺失的問(wèn)題，其堅(jiān)定的理想信念和家國(guó)情懷不足。第二，學(xué)校缺乏專業(yè)化的師資教學(xué)隊(duì)伍。在實(shí)際開展電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要以思想政治教育和茶文化的教育工作為指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地融入思想政治教育內(nèi)容和茶文化，還要讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)水平。當(dāng)前，由于高職電子商務(wù)教學(xué)缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍，從而出現(xiàn)教師人員不足的情況，一名教師需要擔(dān)任幾個(gè)班級(jí)的課程。為了有效完成教學(xué)任務(wù)和追趕教學(xué)進(jìn)度，其教師忽略對(duì)學(xué)生茶文化的有效滲透和引導(dǎo)，也沒(méi)有結(jié)合“三教”改革的背景，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度出發(fā)，提升學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)習(xí)水平。第三，茶文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容在電子商務(wù)教學(xué)中的滲透效果不理想。茶香育人以及“三教”改革背景下的高職電子商務(wù)教學(xué)，需要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和茶文化的應(yīng)用，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和道德行為。高職電子商務(wù)在日常教學(xué)中，還是注重學(xué)生專業(yè)技能和文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提高，沒(méi)有將茶文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，其教學(xué)內(nèi)容較為落后、單一，過(guò)于依賴教材，從而導(dǎo)致“三教”改革背景下的電子商務(wù)教學(xué)效果不理想，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)知和理解能力。

2 “三教”改革背景下高職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)

2.1 全面培養(yǎng)擁有愛(ài)國(guó)情懷的人才

茶香育人以及“三教”改革背景下，高職電子商務(wù)教學(xué)的目標(biāo)是全面培養(yǎng)擁有愛(ài)國(guó)情懷的人才。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，所以即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)勝用處。從這句話可以看出，加強(qiáng)人品德培養(yǎng)是何其重要?，F(xiàn)代高職學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，呈現(xiàn)出比較自我、缺乏擔(dān)當(dāng)精神、愛(ài)國(guó)精神的現(xiàn)象。在“三教”改革背景下，教師需要有效打破專業(yè)課程和思政教育、傳統(tǒng)文化教育之間的界限，合理在專業(yè)課堂教學(xué)的全過(guò)程、全方位之中貫穿立德樹人，使學(xué)生能夠在掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，豐富自己的內(nèi)在德行和素養(yǎng)，充分將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想教育的學(xué)習(xí)，也能理清思想困惑、價(jià)值困惑、情感困惑等，幫助學(xué)生了解自我價(jià)值和社會(huì)定位。“三教”改革背景下，高職電子商務(wù)教學(xué)和茶文化之間的融合，可以構(gòu)建文化育人的大格局，不斷將學(xué)生全面培養(yǎng)成擁有愛(ài)國(guó)情懷的人才。

2.2 豐富人才創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)資源

在電子商務(wù)的行業(yè)發(fā)展中，其行業(yè)呈現(xiàn)出創(chuàng)新變化速度快等特點(diǎn)，為了讓高職所培養(yǎng)出的電子商務(wù)專業(yè)人才更好地順應(yīng)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，需要提升學(xué)生適應(yīng)快速變化行業(yè)的能力和開拓創(chuàng)新能力。“三教”改革背景下的高職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)是豐富人才的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)資源。在豐富人才學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中，需要將一些文化教育、思想教育的內(nèi)容與電子商務(wù)教學(xué)工作進(jìn)行融合，使學(xué)生在獲得專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升良好的文化意識(shí)和思想素養(yǎng)。茶文化和電子商務(wù)教學(xué)工作的融合，也能為電子商務(wù)的教學(xué)拓展路徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展注入新鮮活力。

2.3 提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職院校電子商務(wù)教學(xué)所培養(yǎng)的人才主要面向網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等一線崗位，這些崗位范圍較廣，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能力也具有較高要求。高職電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展中，需要以提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，還要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信、服務(wù)素質(zhì)的合理培養(yǎng)，真正將學(xué)生的工匠精神呼喚出來(lái)，使學(xué)生擁有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)技術(shù)技能性人才的培養(yǎng)，以及在人才培養(yǎng)工作中融入茶文化，也可以將“三教”改革工作落實(shí)，充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

3 “三教”改革背景下高職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段

在實(shí)際教學(xué)工作中，電子商務(wù)教學(xué)可以將理論和實(shí)踐教學(xué)之間融合，還要通過(guò)茶文化的滲透工作，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教師可以在電子商務(wù)教學(xué)改革與發(fā)展中，全面分析目前行業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)大趨勢(shì)，積極說(shuō)明電子商務(wù)發(fā)展的用處，還要運(yùn)用茶文化培養(yǎng)學(xué)生的文化思維以及社會(huì)責(zé)任感。在多元文化的背景下，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和精神需求有了更高的要求，教師可以結(jié)合茶文化設(shè)計(jì)電子商務(wù)教學(xué)課程，充分挖掘茶文化所蘊(yùn)藏的思政教育功能，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在講解電子商務(wù)發(fā)展歷程期間，可以將茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承等方面的背景知識(shí)融入到教學(xué)中，也可以將云南特色普洱茶文化、茶馬古道文化與電子商務(wù)教學(xué)融合，從而讓學(xué)生更好地與文化教育內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，培育學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷和思想。

3.2 構(gòu)建專業(yè)化師資教學(xué)隊(duì)伍

教師需要在“三教”改革背景下，充分將自己的重要領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和自我的文化修養(yǎng)，從而給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)環(huán)境和教育氛圍。同時(shí)，高職院?？梢詷?gòu)建專業(yè)化的師資教學(xué)隊(duì)伍，要求教師在掌握電子商務(wù)理論知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有豐富的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校也可以加強(qiáng)優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作力度，通過(guò)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍保障人才的輸出。高職院校可以制定專業(yè)化教師培訓(xùn)方案，結(jié)合茶文化思想和內(nèi)涵，提升專業(yè)教師教學(xué)能力、專業(yè)能力以及思想意識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)校還要善于運(yùn)用茶文化，強(qiáng)化思政教育品質(zhì)，增強(qiáng)教師思政覺(jué)悟，引導(dǎo)教師在電子商務(wù)專業(yè)的日常教學(xué)中，以茶文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展意識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參與到茶道學(xué)習(xí)、茶精神學(xué)習(xí)的趣味性培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)教師也可以結(jié)合茶文化中所包含的儒家和道家思想，發(fā)揮思政教育工作作用，提升學(xué)生教師深入學(xué)習(xí)茶文化的能力。從而讓教師能夠在未來(lái)教學(xué)中以自身高尚的道德情操熏陶和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

3.3 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與內(nèi)容

在“三教”改革背景下，要想讓高職電子商務(wù)教學(xué)和茶文化的教學(xué)取得良好效果，學(xué)校需要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和相關(guān)教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知。電子商務(wù)教學(xué)工作開展中，教師可以讓其教學(xué)內(nèi)容和思政案例、茶文化教學(xué)精準(zhǔn)結(jié)合，也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與茶文化學(xué)習(xí)和電子商務(wù)有關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師需要充分挖掘茶文化中的教育價(jià)值、哲學(xué)價(jià)值，通過(guò)傳統(tǒng)文化和教育內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解能力。比如，在日常的電子商務(wù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用茶道精神，加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。還要將茶道中循序漸進(jìn)、按照標(biāo)準(zhǔn)完成工序的思想理念與學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育之間融合，防止學(xué)生出現(xiàn)急功近利以及盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠真正的融入到國(guó)家發(fā)展和電子商務(wù)建設(shè)的浪潮中。

茶文化對(duì)于高職院校的教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，通過(guò)茶文化的滲透和融入，可以培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思想意識(shí)和文化素養(yǎng)，還能推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展。在“三教”改革背景下，高職電子商務(wù)教學(xué)和茶文化融合，需要優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。同時(shí)可以構(gòu)建專業(yè)化師資教學(xué)隊(duì)伍、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。