王 婧

（衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

伴隨著教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新以及教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，目前我國高校的體育教學(xué)工作面臨著越來越大的教學(xué)壓力，體育教師要想在現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)之上尋求突破，就必須要積極融入更多的新鮮元素和內(nèi)容來提升體育教學(xué)的新鮮感。茶學(xué)思想作為傳統(tǒng)思想之一，在指導(dǎo)體育教學(xué)創(chuàng)新與改革工作中有著非常強(qiáng)大的影響力，茶學(xué)思想的融入和滲透給予了體育教學(xué)更新的思路和方向，因此，體育教師必須要加大對茶學(xué)思想的研究力度，將茶學(xué)思想更好地滲透和應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中來。

1 關(guān)于茶文化的簡要闡述

1.1 茶文化的內(nèi)涵以及認(rèn)知

眾所周知，我國傳統(tǒng)茶文化擁有著非常豐富且深刻的內(nèi)容，傳統(tǒng)茶文化體系以及茶道、茶德為核心，其不僅代表著一種中國獨(dú)有的文化意識和理念，而且也在一定程度上為我們明確了正確的價(jià)值取向和行為規(guī)范。在認(rèn)識、學(xué)習(xí)和了解茶文化的過程當(dāng)中，人們總是會(huì)在潛移默化中被茶文化理念所吸引和影響，久而久之，茶文化的價(jià)值便會(huì)在人們的言行舉止中彰顯出來。

1.2 茶文化融入體育教育教學(xué)工作的價(jià)值分析

第一，茶文化中講究觀察和感悟，這是人們提升內(nèi)在修養(yǎng)的一個(gè)重要途徑和方式，通過不斷的觀察和感受才能夠看透問題的本質(zhì)，才能夠從問題當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懂得人生道理，其對于促進(jìn)自身的成長至關(guān)重要。第二，茶文化中蘊(yùn)含著“靜”的文化元素，這里的“靜”不是單純的指安靜，其體現(xiàn)在體育教學(xué)當(dāng)中指的是學(xué)生的自我主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己心態(tài)和情緒的一種能力，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解茶文化，被茶文化中“靜”的文化元素所感染，他們的心態(tài)會(huì)變得更加沉穩(wěn)，認(rèn)識也會(huì)更加理智。第三，茶文化中非常注重“思”，“思”指的是思考、內(nèi)省以及反思，現(xiàn)在的大學(xué)生正處于多元文化交織和碰撞的時(shí)代，價(jià)值觀還未完全成熟穩(wěn)定下來的大學(xué)生很容易受到社會(huì)不良思想和風(fēng)氣的影響，如果學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中感受到茶文化所追求的“思”，對于大學(xué)生來說將會(huì)是一件非常有利的事情，時(shí)常思考和反省自己的言行舉止才會(huì)更好的約束自己，進(jìn)而提升自己的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

2 將茶文化引入到高校體育教學(xué)工作的可行性分析

2.1 茶文化與體育教學(xué)有著共同的文化基礎(chǔ)

從表面現(xiàn)象來分析，茶文化和體育教學(xué)之間似乎并沒有交集，而且茶文化中的靜和體育教學(xué)中的動(dòng)甚至是一對相反的概念。但是，深入其中去了解茶文化和體育教學(xué)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)二者之間有著諸多文化交集，從和茶文化相關(guān)的詩歌、文學(xué)以及字畫中都可以看到體育的身影。茶文化蘊(yùn)含著豐富的大家思想，諸如儒家思想、道家思想以及佛家理論等等，其非常關(guān)注人與自然的和諧相處，高校體育教學(xué)也一直都非常尊重這一點(diǎn)，在開展任何體育活動(dòng)時(shí)首先考慮的便是環(huán)境法則，會(huì)考慮天氣、環(huán)境等自然因素。由此可見，茶文化和體育教學(xué)具有人與自然和諧相處的相似性。還有，無論是茶文化還是體育教學(xué)，其都需要具備相通文化參與者的積極配合，都需要大量的參與群體，這是二者在客觀層面存在的相似之處。

2.2 茶文化與體育教學(xué)的結(jié)合有助于培養(yǎng)生活趣味

茶文化凝聚的是我國獨(dú)有的民族精神與文化，茶文化在悠久歷史發(fā)展進(jìn)程中吸收和傳承了太多的文化精髓，其更在一定層面上代表著人們對美好生活的追求與向往。喜歡飲茶，熟知茶文化的人，在品茶的過程中是能夠感受到品茶的趣味的，而且喜歡茶的人總能夠在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)美好和快樂。如果將茶文化融入到高校體育教學(xué)工作當(dāng)中來，其必然能夠在一定程度上給學(xué)生帶來更多的樂趣和享受，學(xué)生也會(huì)因?yàn)椴栉幕倪@一影響而更加喜歡體育課程的學(xué)習(xí)。

3 高校體育教學(xué)在引入和應(yīng)用茶文化中存在的問題

3.1 對茶文化的認(rèn)知有失偏頗

根據(jù)調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前還是有很多高校的領(lǐng)導(dǎo)者以及體育教師在茶文化的認(rèn)知上面有失偏頗。其認(rèn)為茶文化屬于靜態(tài)文化體系中的內(nèi)容，而體育教學(xué)屬于運(yùn)動(dòng)文化體系當(dāng)中的內(nèi)容，二者本就屬于不同的文化體系，將二者強(qiáng)行聯(lián)系在一起，是忽視茶文化和體育教學(xué)自身特色與發(fā)展需求的做法，其不僅僅會(huì)影響到茶文化精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，而且也會(huì)給高校體育教學(xué)帶來更大的教學(xué)壓力，倒不如各走各路，互不干涉為好。

3.2 形式單一，欠缺多元性

從目前茶文化在高校體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況來看，雖然體育教師也在積極響應(yīng)號召，全力將茶文化和體育教學(xué)內(nèi)容融合在一起來進(jìn)行教授，可是他們所應(yīng)用的方式卻是非常單一和保守的，多是在按部就班的體育教學(xué)中增設(shè)一個(gè)與茶文化相關(guān)的環(huán)節(jié)，并沒有關(guān)注整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否順暢，是否會(huì)顯得太過突兀，反而會(huì)影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 欠缺完善的融合機(jī)制和體系

縱觀當(dāng)前高校體育教學(xué)對茶文化的利用情況，其基本上都是在各行其是，自己按照自己的模式來進(jìn)行，并沒有一個(gè)足夠成熟和完善的融合機(jī)制和體系來給體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)工作的開展提供參考和指導(dǎo)，而且一些高校自身也沒有對茶文化和體育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性做出深入的分析和探究，體育教師只能是憑借自己對茶文化內(nèi)容以及思想的了解來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是茶文化沒有辦法真正融入到實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中來，雖然在體育教學(xué)中可以經(jīng)常見到茶文化的身影，而是茶文化融入之后的價(jià)值和作用卻是微乎其微，對大學(xué)生的教育和影響力更是收效甚微，這就在很大程度上打擊了體育教師融入茶文化的積極性，甚至在一定層面上降低了體育教學(xué)的質(zhì)量。

4 茶學(xué)思想與高校體育教育的結(jié)合分析

4.1 進(jìn)一步明確體育教學(xué)中茶學(xué)思想的定位

要想將茶學(xué)思想真正融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中來，首先要做的一點(diǎn)就是要明確清楚茶學(xué)思想的定位，只有明確了茶學(xué)思想的定位，體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)才能夠給予茶學(xué)思想和體育教學(xué)內(nèi)容合理的規(guī)劃與分配。關(guān)于這一點(diǎn)，建議體育教師可以從以下幾個(gè)方面來著手進(jìn)行：第一，體育教師應(yīng)該樹立起自主學(xué)習(xí)的意識，積極自主去學(xué)習(xí)和了解茶學(xué)思想的具體內(nèi)容，并深入到學(xué)生群體當(dāng)中去了解學(xué)生比較感興趣的茶文化內(nèi)容以及具體的茶文化呈現(xiàn)方式，為具體的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考，從學(xué)生的興趣入手來將茶文化融入到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中來，引導(dǎo)學(xué)生們通過自己喜歡的茶文化表現(xiàn)形式去更好地學(xué)習(xí)和感受茶文化。第二，簡易體育教師利用閑散時(shí)間多去學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)技術(shù)和技能，這樣一來便可以將更多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，諸如，體育教師可以利用多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺等來更好地傳授茶文化，學(xué)生也可以通過更加先進(jìn)的方式學(xué)習(xí)和理解茶文化。第三，體育教師自己要擺正立場，茶文化雖然擁有著豐富的內(nèi)容，是不可多得的寶貴教育資源，但是，茶文化融入到體育教學(xué)當(dāng)中來的最終目的是為體育教學(xué)提供服務(wù)和輔助，切忌過度重視茶文化，反而顧此失彼，影響了體育教學(xué)的開展，要時(shí)刻平衡好茶文化和體育教學(xué)二者之間的關(guān)系，孰輕孰重，體育教師必須要時(shí)刻保持客觀冷靜的認(rèn)知，保證教學(xué)思路的正確性。

4.2 全力促進(jìn)茶學(xué)思想和體育教學(xué)工作的融合

茶文化和高校體育教學(xué)的融合不能停留在宏觀層面，只有將茶文化和高校體育教學(xué)的具體內(nèi)容深入結(jié)合到一起，才能算完成了茶文化和體育教學(xué)的融合任務(wù)。因此，高校應(yīng)該竭盡全力去促進(jìn)茶學(xué)思想和體育教學(xué)工作的深度融合，將茶學(xué)思想在體育教學(xué)中的價(jià)值和作用發(fā)揮到最大化?；诖耍ㄗh高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來入手：第一，高校需要定時(shí)定期去調(diào)查和了解體育課程教學(xué)開展情況，要深入去了解現(xiàn)在大學(xué)生群體對體育學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，以此為基礎(chǔ)去設(shè)定茶文化和體育課程教學(xué)融合的預(yù)期效果和衡量標(biāo)準(zhǔn)。第二，高校需要對體育教師提出要求，要求體育教師尋找適時(shí)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的目的是提升大學(xué)生對茶文化的興趣，并收集和整理大學(xué)生對茶文化與體育教學(xué)融合一事的想法和建議，體育教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，將自己想要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查題目，從學(xué)生給出的答案當(dāng)中去分析和了解學(xué)生的真實(shí)想法，并根據(jù)學(xué)生提出的建議來進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容與方式。第三，加入健美操的教學(xué)，通過結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)和健美操，能夠幫助學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候，更好地理解茶文化之中的美感和力量特點(diǎn)。同時(shí)幫助學(xué)生獲得更好的心態(tài)，是因?yàn)閷W(xué)生在長期的活動(dòng)中能夠提高反應(yīng)能力，切實(shí)提升肺活量。將茶文化結(jié)合體育教學(xué)，能夠在保障學(xué)生獲得充實(shí)鍛煉的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，教師也能利用結(jié)合茶文化的體育教學(xué)，更好落實(shí)素質(zhì)教育，獲得更好的教學(xué)效果。

綜上所述，引入和應(yīng)用茶學(xué)思想是高校體育教學(xué)開展創(chuàng)新與改革工作的重要舉措，體育教師必須要積極去學(xué)習(xí)和了解茶學(xué)思想，將茶文化內(nèi)容更多更好地融入到體育教學(xué)當(dāng)中來，全面提升體育教學(xué)的質(zhì)量。